高效阅读讲座

总课题组执行组长郝少林2019年12月14日临沂中国教育学会“十一五”科研规划课题“语文高效阅读能力培养”爱上阅读，悦读生命课外阅读，他有一种魔力不显山不露水地赋予孩子超级的能量—反从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。凡缺少阅读的孩子，学习能力一般表现出平淡。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。个人的读书量，决定一个人的聪明度。大量读书，才能大气为文。一个不阅读的人是愚昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。语文学习之困•阅读：不爱读、没书读、不会读、没时间读•作文：不爱写、不会写、没东西写突破阅读、轻松作文《语文课程标准》规定从课程标准的要求看阅读能力•小学生阅读速度为300字/分钟。•初中生阅读速度为500字/分钟。•初中三年课外阅读总量260万字。一个人的精神发育史就是阅读史。与书为伴——向中学生发出读书倡议书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的结晶！相传蜀汉大将关羽写的《戒子书》中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”所谓读书好就是读书会给人们带来好处。书可以教我如何做人，书可以教我怎样在平凡的生活中，懂得人生的哲理。在书的海洋里，我可以尽情的飞翔，书给我带来无限的知识和力量。一本有哲理的书，如同一位有丰富知识的老师，让我受益良多，从书中我学会了坚强，懂得了宽容和忍让，更学会了独立自主。而好读书就是启发我以读书为乐趣，书可以使我在那无边无际的海洋里遨游，在书中，我就如同是一只小蜜蜂，采集着智慧的花蜜，吮吸着点点滴滴的道理，然后带着智慧的花粉，在世界的每一个角落飞翔，小树为我祝福，清风与我为伴，我可以把这些智慧分给每一个爱书并渴求知识的人，书带给了我许多自由与欢乐。然而读好书就是说读书要有选择，读有益的书，书籍可以带给我一种体会，一种情操，一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。书籍是全人类有史以来共同创造的财富，是永不枯竭的智慧的泉源。读书，总是先苦后甜，只要肯于滴下耕耘的汗水，总会得到丰硕的收获。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！我们祈望看到人人用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵；我们祈望看到人人都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中；我们祈望看到人人阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神……真知总在书中，忽微忽著；精神永存行间，时隐时现。——阅读，让贫乏和平庸远离我们！——阅读，让博学和睿智拯救我们！——阅读，让历史和时间记住我们！阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本。让我们从现在开始，制定自己的读书计划。阅读要求：要有恰当的圈划批注。理解文章大意。要求学生“不动笔墨不读书”，可以在书上勾画，可以选择精彩片断写到读书笔记本上。。我们的认识：从考试成绩看阅读能力•前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。•专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。中小学生阅读现状•据一份抽样调查统计，有70%的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，80%以上的大学生没有读过中国古典四大名著。•阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。•一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭窄的人，会成为21世纪需要的创造者。中小学生存在的问题•阅读速度慢•理解能力差•阅读兴趣不浓•不喜欢背诵课文•注意力不太集中•没有每天读书的良好习惯中小学生阅读现状调查显示•阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足90%以上的学生达不到课程标准的要求•阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯不爱读、没时间读、更重要的是不会读原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。什么是高效阅读？•高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。高效阅读能力是现代人必备的生存能力7年级阅读目标•1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。•3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。•4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于60万字，每学年阅读两三部名著。我们的认识：从考试需要看阅读能力•现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量和解决问题的综合能力。•中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。家庭藏书量和学习成绩成正比高效阅读法解决的问题•达标：阅读速度、阅读效率和阅读总量•备考：掌握阅读规律，提高考试成绩•提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴•培养学习兴趣：没有特长和成就就难有兴趣•提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。•促进全面发展：“劳于读书、逸于作文”，能读会写，养成良好的读书和写作习惯。记叙文高效阅读程序七项内容可用简图表示１题目２作者３出处４六要素５主要情节６写作特点７中心思想记叙文高效阅读程序传授方法阅读的过程是通过文本超越时空与作者对话我们在阅读时不能一目十行，而应细细地品味、反复地揣摩。最好能够带有感情色彩地大声朗读，因为许多东西，只有旁若无人地大声朗读，方能读出其感情与韵味，领悟到文章的丰富内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，说的正是这个道理。在读中领悟时文的乐趣与魅力，必要时还可以在旁边作些小批注，写点小感受。以达到精读的目的。对于一篇精美文章，我们一定要深入理解与感悟。悟出作者的写作意图，悟出文章的内涵与哲理。其实悟的过程就是大家阅读理解的一个过程，就是咀嚼语言的过程。阅读时最好能在每篇文章后写一个小感悟，可多可少，持之以恒定有收获。在大量阅读理解与积累的基础上，写作就不会是“巧妇难为无米之炊”了。精美时文大多是借用一个经典小故事来引出话题与立意，或者巧取生活中的细节来描绘与抒情，于细微处见精神。我们完全可以借鉴这种以小见大的写法与思路，因为生活中许多东西，只要留心，都可以入文。时文中的经典故事或引用的诗文，我们也可以拿来作为写作的例证，从而充实我们的写作内容，提高作文的文化底蕴与思想内涵。让社会充满书香让自己健康成长高效阅读网：与大家共勉新浪博客：郝老师和高效阅读