高职电脑艺术设计专业建设方案

1高职电脑艺术设计专业建设方案如何在三年的高职教育期间,把基础相对薄弱的学生培养成为更适合于社会需要的人才,是我们高职专业建设人员应该考虑的重要问题。针对我校目前开设的高职电脑艺术设计专业，我谈谈个人的思路和措施。首先分析一下现有的电脑艺术设计专业的现状。一、专业现状该专业目前有12、13、14三个年级，共130人。虽然总人数不多，但令人可喜的是，从每年招生人数来看，12年招生22人，13年招生47人，14年招生61人，呈上升趋势。至少说明一点，该专业还是受到学生和家长青睐的。据我了解，目前该专业开设了三个方向，分别是视觉传达设计方向，装饰装潢艺术设计方向，环境艺术设计方向。培养目标是：熟练掌握数字媒体设计技术，具有视听素材的采集、制作与编辑能力，熟练运用工具软件进行计算机艺术设计、动漫设计，要求获得英语应用能力考试A级(B级)证书，以及教育部CEAC平面设计师、网页设计师、动画设计师认证证书与国家职业技能鉴定图像制作OSTA中级证书。主干课程是：美术和设计基础、图形图像处理技术、建筑效果图制作技术、动画制作技术、网页设计与制作、摄影技术、影视编辑技术等。我对该专业开办现状深入分析后，认为存在以下不妥之处：1、培养目标中人才定位不准，目标不够明确。2、定位不准导致课程设置没有针对性，课程宽泛而缺乏深入。3、职业技能证书名称含糊，不具体。所以，我经过认真分析和充分的调研后，形成了一套建设思路和措施，供大家研讨。先简单说明一下电脑艺术设计专业的含义。2二、电脑艺术设计是什么电脑艺术设计是指以电脑科技为基础的，设计艺术与电脑技术相结合的，一种崭新的艺术创作手段。所以现今的电脑艺术设计人员已不是只会操作几个软件的电脑美工，而应该具备一定的美术功底和艺术素养，只有当电脑艺术制作和新颖的设计创意之完美结合才能称之为真正的电脑艺术设计。该专业的毕业生就业岗位分布在装饰装潢公司、广告公司、环境规划设计公司、园林设计公司、建筑设计公司、新闻报刊出版社、动漫制作公司、软件开发公司、网站设计制作公司、政府部门、教育机构等从事室内外装饰装潢设计、产品宣传设计、景观或园林设计、建筑效果图设计、封面或版面设计、游戏场景设计、软件界面设计、网页设计、政府宣传网站设计、电脑艺术教学等工作。下面结合我校实际情况确定本专业的开设方向及相应的人才培养目标。三、开设方向及人才培养目标根据社会对人才的需求以及就业岗位的数量，装饰装潢设计和环境艺术设计两个方向的人才需求量较大，就业岗位相对较多。所以我认为我校应对电脑艺术设计专业重点开设以上两个方向。根据用人单位对人才专业能力的要求，确定这两个方向的培养目标及培养规格如下。1、装饰装潢艺术设计（1）培养目标应该培养适应室内外装饰装潢艺术设计生产建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具备建筑物、居住空间等室内外装饰设计，家具用品设计，展览展示设计，陈设设计，工程预算，施工管理及监理3等基本能力、基本技能和综合职业能力的高素质技能型人才。（2）培养规格（包括知识要求、能力要求、素质要求，这里重点指出能力要求）能力要求：①具备较好的学习能力和创新能力；②具备借助工具查阅专业资料的能力；③具备计算机辅助设计能力；④具备对装饰常用材料进行选择与管理的能力；⑤具备居住空间装饰设计能力；⑥具备公共空间装饰设计能力；⑦具备展览展示设计能力；⑧具备室内外雕塑及陈设品设计能力；⑨具备装饰工程预算能力及施工监理能力；⑩具备绘制施工图的能力。学生具备了这些能力，可以从事的岗位主要有：①装饰设计岗位，如从事公装设计、家装设计以及景观室内环境小品陈设设计等。②装饰施工岗位，如从事装饰施工技术支持、装饰施工员等。③装饰业务经营岗位，如从事建筑装饰业务员、建筑装饰材料营销、建筑装饰设计咨询等。④管理岗位，如从事装饰设计管理、装饰工程监理。2、环境艺术设计（1）培养目标4应该培养服务于满足人居环境需要的景观设计行业，德、智、体、美等方面全面发展的，具备公共场所、商业街区、住宅小区、城市绿化、企事业机构园区等景观工程规划、设计、绘图，工程预算，施工监理等基本能力、基本技能和综合职业能力，主要从事设计助理和绘图工作的高素质技能型人才。（2）培养规格（包括知识要求、能力要求、素质要求，这里重点指出能力要求）能力要求：①具备较好的学习能力和创新能力；②具备借助工具查阅专业资料的能力；③具备素描、色彩的快速设计表达能力；④具备计算机辅助设计能力；⑤具备对环境设计工程中常用材料进行选择与管理的能力；⑥具备绘图能力；⑦具备工程预算及施工监理能力；⑧具备景观方案设计能力；⑨具备景观施工图绘制能力。四、培养模式思路以培养学生职业竞争力为核心，以企业需求为导向，以专业典型工作任务和岗位核心能力为依据，以完整的装饰或景观工程项目为载体，形成“项目导向、工作室2＋0.5＋0.5”人才培养模式。目前，校企合作教育、“2.0+0.5+0.5”的人才培养模式是适合我国国情的，也是适合我校的一条培养高等职业技术人才的有效途径。“项目导向、工作室2+0.5+0.5”的人才培养模式是指在第一、二学年，将5装饰或景观工程工作内容分解成多项教学内容，以项目为背景组织教学，进行基本技能的训练，在第3学年上学期，在工作室或合作单位进行专业项目化综合技能训练，在第3学年下学期，在合作企业进行顶岗实习。五、课程体系建设1、课程体系建设思路以职业岗位能力为目标确定学习领域。校企合作开发课程，使学生获得与企业需求相一致的知识、能力和素质；以工作任务分析为方法，按照装饰或景观行业典型工作任务进行课程的设计、组织和实施，引入行业技术标准来确定课程内容，并将规范与标准纳入课程评价体系。2、典型工作任务描述以环境艺术设计专业为例，对典型工作任务加以解释。序号典型工作任务典型工作任务描述职业能力要求1徒手快速绘制景观设计方案徒手绘制方案草图，达到快速表现的效果。能通过素描、水彩、彩铅、马克笔快速表现出设计效果，符合美学的构成原则，符合相应制图规范。2计算机绘制景观设计方案和施工图运用各种软件绘制方案图纸能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等各种计算机绘图软件。3进行景观设计方案创作根据项目所属性质及经济标准等要求，运用美学手段和技术等手段来进行景观方案设计，并画出透视图和概念性平面图、立面图，主要用于设计投标等能阅读景观工程方案图，熟悉景观工程构造做法；能依据现行景观设计规范，设计景观工程方案；能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等计算机绘图软件；能表达设计意图，用PPT等软件进行汇报。4进行景观施工图的辅助设计施工图阶段是深化景观设计方案图，结合其他专业岗位要求进行技术协调，从尺度、造型、材料、构造节点等方面详细画出平面图、立面图、剖面图、详图，使之成为预算和施工的依据。能阅读景观工程施工图，熟悉景观工程构造做法；能依据现行景观设计规范，设计景观工程施工图；能熟练运用Cad等计算机绘图软件。3．学习领域设计6通过分析景观行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求，归纳出本专业学习领域，主要在景观设计与绘图等领域，以此来确定本专业的学习领域系统，具体内容列下：岗位典型工作任务行动领域学习领域绘图员使用计算机绘制方案图和施工图；1.CAD绘图2.Sketchup/3Dmax3.Photosho绘图4.汇报文件制作5.设计文本制作课程1.画法几何与阴影透视课程2.设计素描课程3.设计初步课程4.设计色彩课程5.植物识别与运用课程6.园林建筑构造与材料课程7.计算机绘图软件CAD课程8.计算机绘图软件Sketchup/3Dmax课程9.计算机绘图软件Photoshop课程10.公共建筑设计课程11.园林建筑设计课程12.景观设计课程13.园林规划设计课程14.场地设计课程15.室内设计课程16.城市管线综合课程17.摄影课程18.景观工程施工助理设计师能进行小型景观工程方案创作和施工图设计。1.总平面设计2.分析图设计3.竖向设计4.种植设计5.铺装设计6.园林建筑设计7.环境小品设计附：装饰装潢艺术设计专业的职业能力结构及其学习课程综合能力专项能力对应课程*设计表达能力造型基础设计素描、设计色彩建筑画表现技法装饰工程制图Photoshop效果图后期设计基础表现效果图技法快速表达设计方案创意设计构思室内空间设计能力掌握室内设计原理室内设计史室内设计原理公共建筑装饰设计民用住宅建筑装饰设计掌握室内设计程序分析人流及家居布置掌握室内陈设、装饰品设计处理室内设计手法制作空间模型设计室内设备及安装营造特定环境氛围满足功能需要*专题设计能力掌握国家规定室内装饰设计规范室内设计原理公共建筑装饰设计民用住宅建筑装饰设计居室装饰设计办公空间装饰设计餐饮空间装饰设计7商业场所装饰设计娱乐场所装饰设计*电脑辅助设计能力运用photoshop软件大学计算机基础3dmax与渲染器AutoCADphotoshop效果图后期运用AutoCAD软件运用3dmax软件运用lightscape等渲染软件*识图制图能力识读房屋构造图装饰工程制图建筑装饰构造室内设计原理识读建筑施工图识读水电施工图识读设备图绘制室内建筑装饰施工图绘制空间透视图*施工技术与管理掌握室内装饰工艺建筑装饰材料应用建筑装饰构造建筑装饰施工技术与管理建筑装饰施工实习房屋建筑学掌握装饰构造掌握国家装饰质量及标准拥有施工组织与管理能力编制施工方案及进度表指导现场施工装饰预算能力编制装饰工程预算书建筑装饰定额与预算装饰工程制图建筑装饰施工技术与管理编制装饰工程结算书掌握工程招投标程序方法拟写工程合同书运用装饰材料能力掌握装饰材料性能规格、品种、价格建筑装饰材料应用建筑装饰施工技术与管理建筑装饰施工实习掌握材料质量标准掌握材料用途掌握市场发展趋势运用新材料采购装饰材料可持续发展能力掌握专业基础理论知识室内设计史房屋建筑学室内设计原理具备专业基本素质掌握相关专业理论技能掌握新技术的能力适应新发展的能力掌握人文社科知识创业创新能力设计自我持续学习六、学生素质教育与职业生涯辅导我认为素质教育的本质是促进人的全面发展和促进人的个性发展以及终身发展的对立统一。其中全面发展和个性发展两个方面都不能忽视。我们高校强调共性过多，对学生的同质化培养和企业对人才的个性化需求产生了错位，因此需要通过素质教育来矫正。那么职业生涯教育就是促进个性发展的教育。所8以，要通过职业生涯辅导，让学生成为潜在职业人，尽快适应企业的需求。具体措施可以从这几点去实施：（1）职业生涯辅导融入课堂内外。课堂内的思想政治教育。例如，将思想道德修养课与就业指导课相结合。课堂上从学生一入校就十分关注的就业问题切入，让学生认识到学习是为了更好地工作，通过工作，才能更好地实现自己的价值。课堂外的思想政治教育。例如，以重要纪念日活动为契机，开展爱国主义和民族精神主题宣传教育活动等。（2）职业生涯辅导融入各种团队，促进学风建设。1)抓新生的生涯辅导，让学生明确学习的目的。要重视新生的入学教育，尤其是要将职业生涯规划意识融入入学教育，而且一定要使其印象加深，所谓的抢占新生思想“真空”阵地。2)通过开设职业生涯规划课、职业生涯讲座、拟订职业生涯规划书、职业规划大赛、求职简历制作等多种形式的教育教学活动，让学生更好地确定适合自己的学习目标，强化学习动机。3)抓班级生涯辅导，端正学风。例如，通过班会，定期举行大学生志向、前途、成功等系列主题教育活动。还可以评选职业发展优秀班集体，以此激励各班级积极向上的学风。总之，职业生涯辅导应该贯穿整个大学期间，时时刻刻提醒着学生为什么而来，为什么而学。另外，职业生涯辅导里我们还应该强化学生获得一技之长的思想，就是要引导学生尽量考取1-2种职业技能证书。1、装饰装潢艺术设计9获得以下专业技能证书的至少一项：1)室内设计员（师）资格证书2)平面设计员（师）资格证书2、环境艺术设计获得以下专业技能证书的至少一项：1)初级景观设计师2)室内装饰设计员七、教学保障建设1．师资建设为实现专业人才培养目标，完成教学任务，需要