院字〔2013〕283号关于印发《黄淮学院课程资源开发质量标准》的通知

-1-黄淮学院文件院字〔2013〕283号关于印发《黄淮学院课程资源开发质量标准》的通知学校各单位：现将《黄淮学院课程资源开发质量标准》印发给你们，请认真组织学习，贯彻执行。2013年12月31日-2-黄淮学院课程资源开发质量标准课程建设是我校教学核心内涵建设，对于建设特色鲜明的应用型本科高校至关重要，为进一步落实《黄淮学院课程建设管理规定（试行）》（院字〔2012〕268号），规范课程资源开发与管理，全面推动教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革，提高应用型人才培养质量，依据“强化实践、开发资源、项目驱动、案例教学”的课程建设原则，制订本质量标准。一、课程资源开发的基本内容（一）基本资源基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的重要资源，包括课程概况和教学核心资源两大部分。课程概况包括课程教学大纲、主讲教师（团队）和学期教学进度；教学核心资源以教学单元模块为单位，每个单元模块主要包括教学课件或教案、教学案例、教学视频、必读文献和作业等。基本资源结构如图1所示，具体说明如下：-3-图1课程基本资源内容结构图1、课程概况教学大纲和学期教学进度表需满足学校相关要求。主讲教师（团队），是课程教学和课程建设的责任主体，若两人以上则网站相应栏目命名为主讲团队。2、单元模块每个单元模块中至少包括本单元模块的教学课件或教案、教学案例（项目）、教学视频、必读文献和作业等五个部分，根据课程单元模块的特点可以增加其他内容。每个单元模块应根据实际情况进行命名，建议在每个模块中加上序号，比如：“模块一：项目分析与设计”、“模块：二项目开发准备”、“模块三：租金计算”等。（1）教学课件或教案在每个单元模块中，教学课件和教案两者可选其一，若存放教学课件则网站的相应栏目命名为“教学课件”，若存放教案则网站的相应栏目命名为“教案”。（2）教学案例（项目）教学案例（项目），是指把教学所需要的实际例子或项目按照教学设计进行呈现，要能够帮助理解本单元教学内容，必须具有典型意义，能说明一定的实际问题。（3）教学视频教学视频分为主讲教师授课视频和校外教师授课视频两部分。提供的视频要求画面清晰，声音和画面同步，无交流声或其他杂音等缺陷，字幕要使用符合国家标准的规范字。优先采用MP4-4-格式。（4）必读文献每个单元模块提供5～10篇有助于学生深入理解教学内容、可直接阅读的文献，可为报刊、论文（如期刊论文、论文集论文、学位论文等）、书籍（如专著、教材）章节、技术标准、科技报告、电子文献等。（5）作业为强化本单元的学习目标，突出应用而设置的作业，题型不限。（二）拓展资源拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学环节，支持课程教学和供学生自学的多样性、交互性辅助资源，包括：案例（项目）库、职业标准、专题讲座库、背景素材、虚拟/仿真实验实训系统、在线自测、试题库、试卷库、交流平台等，如图2所示。图2课程拓展资源内容结构图1、案例（项目）库案例（项目）库分为单元模块拓展案例（项目）和综合性案-5-例（项目）两部分。与基本资源中每个单元模块的教学案例（项目）相比，单元模块拓展案例（项目）旨在进一步拓宽学生对单元模块理解、应用的案例（项目）。综合性案例（项目）是指案例（项目）内容涉及到多个单元模块，或涉及到多门课程的案例（项目）。2、职业标准与本课程或本专业相关的职业标准，也可以是相关的行业标准、技术标准、官方文件等。3.专题讲座库与本课程或本专业相关的技术前沿、典型问题、热点问题等的讲座资料。4.背景素材与本课程或本专业相关的知识要点、术语、事件、人物等素材资源。5.虚拟/仿真实验实训系统虚拟/仿真实验实训系统是指虚拟实验系统、仿真实验系统、仿真实训系统等，包括用于进行虚拟实验、仿真实验、仿真实训等的软件平台。网站中具体栏目的命名根据实际情况而定。6.在线自测在线自测主要以单元模块在线测试为主。7.试题库试题库是按照教育测量原理和规范，用于本课程学习效果评价的各类题目的集合。试题库除了具体存储试题的功能外，还应具备查询、智能组卷、分析反馈等功能。-6-8.试卷库试卷库是指用于课程测试的试卷集合。9.交流平台用于课程学习、交流的平台，比如在线论坛。二、课程资源开发的内容标准根据《黄淮学院课程建设管理规定（试行）》（院字〔2012〕268号），课程建设分为合格课程、优质课程和精品课程建设要求依次增高的三个层次，每个层次的课程资源建设的内容标准如表1所示。表1中，“同前”：优质课程资源标准中的“同前”，是指满足合格课程对应资源的标准；精品课程资源标准中的“同前”，是指满足优质课程对应资源的标准。“可无”：指根据具体课程的特点可以没有此项资源，若有的话需要满足本项标准。-7-表1不同层次课程资源开发的内容标准合格课程优质课程精品课程1教学大纲立足应用，结构合理，教学目标清晰，教学内容优化，教学方法灵活、考核方法科学，学习资源丰富。同前。同前。2主讲教师（团队）清晰明了，介绍完整。同前。同前。3学期教学进度清晰明了，便于教学实施和学生了解。同前。同前。4教学课件或教案目标清晰、内容正确完整、重点突出，教学设计符合认知规律和课程特点。同前；界面、结构、导航设计合理。同前；整体风格协调统一，制作精细，视觉效果好，吸引力强。5教学案例（项目）具有典型性，陈述清楚，结构完整；包含至少一个以上的值得思考和讨论的问题；分析有一定的深度，对学生有启发性。同前；案例比较丰富，启发性强。同前；案例丰富，启发性和创新性强。6主讲教师授课视频可无。有课程难点知识模块有主讲教师的教学视频；录像中讲解重点突出、思路清晰、内容娴熟、启迪思考；技术上满足视频素材的技术要求。同前；有课程全程主讲教师教学视频。7校外教师授课视频课程难点知识模块有教学视频；讲解重点突出、思路清晰、内容娴熟、启迪思考；技术上满足视频素材的技术要求。同前；教学视频比较丰富同前；教学视频丰富。8必读文献能达到启发思路、开阔眼界、丰富知识的目的；数量不少于5篇。同前；数量不少于8篇。同前；数量不少于10篇。9作业作业量和难度适当，针对性强，突出应用性。同前。同前。10其他资源可无。能有效辅助对单元模块学习和理解。同前。同前。11单元模块拓展案例（项目）单个案例（项目）满足教学案例（项目）的基本要求。同前；案例（项目）较丰富、有针对性。同前；案例丰富、针对性强、有特色。12综合性案例（项目）单个案例（项目）满足教学案例（项目）的基本要求。同前；案例（项目）较丰富、有针对性。同前；案例丰富、针对性强、有特色。13专题讲座库单个讲座要求主题明确，内容紧扣主题，条理清晰，理论联系实际。同前；讲座较丰富。同前；讲座丰富、有特色。14职业标准排版清晰，格式美观。同前；标准较丰富。同前；标准丰富。15背景素材内容准确，条理清晰，方便查阅。同前；背景素材较丰富。同前；背景素材丰富、有特色。16虚拟/仿真实验实训系统可无。有利于加深对课程知识的理解与应用，操作帮助资料齐全，系统中使用数据翔实。同前；有常见问题汇总分析。同前。17单元模块在线测试难点内容有在线自测。大多数单元模块有在线自测。每个单元模块在线自测题型丰富，内容覆盖面广。18试题库有针对某些单元模块知识的测试题。试题基本涵盖本课程所有的考查目标。试题涵盖本课程所有的考查目标，题型丰富。19试卷库校内的试卷要符合学校试题规范；试卷数量不少于6套同前；试卷数量不少于12套。同前；试卷数量不少于20套20交流平台师生使用平台交流讨论。交流内容较丰富，使用率较高。交流内容丰富，使用率高。21其他资源有利于加深学生对本课程或本专业的认识与理解，能达到开阔思路、拓宽视野、丰富知识的目的。同前。同前。资源类型课程层次资源内容拓展资源课程概况教学核心资源（针对每个单元模块）基本资源-8-三、课程资源开发的技术要求（一）媒体素材的技术要求为了便于与省级、国家级精品资源共享课建设工作的对接，我校课程资源建设工作的技术要求主要参考《国家级精品资源共享课建设技术要求》（2012版）。各类媒体素材技术要求如下：1、文本素材采用常见存储格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等。2、图形/图像素材采用常见存储格式，如GIF、PNG、JPG等。彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级。3、音频素材采用常见存储格式，如WMA、MP3、MP4或其他流式音频格式，建议优先采用MP3格式。语音采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外；使用适合教学的语调。4、视频素材优先选用MP4格式。分辨率不低于320×240；图像清晰，播放流畅，声音清楚；字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面；音频与视频-9-图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的质量要求。5、动画素材采用GIF、SWF（不低于Flash6.0）或SVG存储格式。动画色彩造型和谐，帧与帧之间关联性强；动画演播过程要求流畅，静止画面时间不超过5秒钟。（二）网站建设平台与资源备份要求为实现资源的开放共享，便于师生学习交流，课程资源建设载体原则上为课程网站。1、网站建设平台：各课程建设人可以在任意网络平台上建设，也可在我校推荐的网站平台上建设。2、资源备份：任何网站服务器都有可能出现故障，为避免课程资源服务器存储故障造成课程资源的丢失，各课程建设人应做好课程资源的备份存储工作。（三）课程网站要求课程网站是课程资源存放和使用的平台，总体要求如下：1、栏目布局与内容：网站栏目布局要求逻辑清晰合理、方便课程资源的查找与使用；网站内容要丰富、简明、实用，排版要美观大方，文本性内容风格要一致。2、学生使用：为了突出学生的学习主体地位，强调课前自学，建议将教学核心资源模块分为“课前”和“课后”两个子模块，“课前”模块主要用于学生课前自主学习使用，课中教师根据课前学习情况开展启发式、互动式教学，组织进行案例分析与讨论，-10-“课后”模块主要用于学生课后使用。3、网站结构框架：为了方便教师将课程资源开发较好地融入课程网站，特提供课程资源网站结构框架图供参考（如附件所示）。网站结构框架图中栏目为课程资源开发的必需栏目，课程建设人可根据各课程自身特点，若有其他不在结构框架内但又有利于课程教与学的资源，可以根据实际情况在合适位置添加栏目或子栏目。对于内容标准要求为“可有”的栏目，若具体课程中没有该栏目对应的内容，则无需该栏目。附件：黄淮学院课程资源网站结构框架图-11-附件黄淮学院课程资源网站结构框架图-12-黄淮学院院长办公室2013年12月31日印发