集合说课稿

一、说教材1、在教材中的地位和作用《集合》是北师大版必修一第一章的内容，它既是对初中学习内容的推广和延续，又为后续函数的学习起着铺路架桥的作用。它是高中的重要基础知识之一。在这一章的教学过程中，可以培养学生语言的严谨性，为后续的学习奠定基础。2.学情分析集合是高一新生入学学习的第一章内容，这时学生刚从初中升入高中，还处于从算术（具体的）上升到代数（抽象的）的初级阶段，抽象思维能力较弱，还没有形成严密的逻辑思维的习惯。而本章集合的学习，抽象度较高，而且集合语言有其独有的符号和表达形式，学生理解起来较为困难。3.教学目标新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据集合在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本章教学应实现如下教学目标：知识目标1.了解集合的含义并掌握集合的表示法2.掌握集合与元素、集合与集合之间的关系(子集、真子集)3.掌握集合的基本运算(并、交、补)能力目标1.培养集体协作能力2.主动发现问题、解决问题的能力3.对知识归纳的能力语言表达和交流能力4.体会数形结合、分类讨论的数学思想情感态度、价值观目标1.通过集合的教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度2.增强团队的凝聚力，共同学习，共同提高4.教学重难点教学重点:(1)初步理解集合是描述数学问题的一种语言，并能用集合表示熟悉的数学问题；(2)元素和集合的“属于”关系，集合间的包含关系和运算关系。教学难点：正确把握集合元素的特征，进行集合的不同表示方法之间的相互转化，准确进行集合的交、并、补三种运算。二、说教法针对高一学生的思维特点和心理特征，本章我将采用启发式、讨论式和讲练结合的教学方法，通过类比引导学生理解本章的重难点知识。三、说学法探究学习、做学一体1.学生针对老师涉及的教学任务，分小组讨论，把学的理论知识进行总结和梳理，并合理运用到各项任务中2.学生的合作交流、思考探究，在学中做，在做中学，真正做到做学一体。四、说教学过程1.创设情境、设计意图】：从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设计方式，给学生最大的思考空间，充分体现学生的主体地位。2、推进新课。设计意图】：通过学生分组解答，构成知识体系，使学生系统性掌握集合的相关知识3.典例分析设计意图】：学生独立完成例题，加深概念理解，培养解题能力；演板从学生做题的过程中了解学生的掌握情况，为讨论问题打下基础。4.评价反馈、设计意图】：分组讨论、合作交流，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，感受知识生成过程，享受学习的乐趣；培养语言表达能力与合作意识5.课堂小结设计意图】：通常课堂小结均由老师和盘托出，学生接受现成的结论。本设计充分发挥学生思维参与的主动性和创造性，师生合作，让课堂小结成为点睛之笔。上述五个环节由表及里、由浅入深，层层递进,螺旋上升。多层次、多角度地加深对概念的理解.激发学生学习的兴趣，以达到良好的教学效果。五、作业设计由于高一年级学生程度参差不齐，所以我主要采用分层训练的方法，通过作业设置，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学习兴趣。设计意图】：采用分层作业，既有对本节课学生知识水平的反馈，又有对本章内容的拓展和延伸。