读书心得1000字社会心理学3篇

读书心得1000字社会心理学3篇社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，下面是学习啦带来的读书心得1000字社会心理学，欢迎查看。读书心得1000字社会心理学一：跟许多自然科学一样，社会心理学至今还是没有一个为所有的心理学家普遍接受的定义。但是首先，我想谈谈我对这个学科的兴趣之源。社会工作的对象是人，是人和环境的互动，无论何时何地，人的心态和行为总是受到其他人的存在以及群体和整个社会的影响。学习这门学科，有助于我们更好的了解自己，提高行为的自觉性，增强社会的适应能力，还可以帮助我们用新的方法去观测人和理解人，从而更加准确的理解人们行为的意义、人与人之间以及人与周围世界的关系。这种观测里和理解力对于我们即将踏上社会指路的青年人来说是至关重要的。社会心理学是从社会相互作用的观点出发，对人的社会心理和社会行为规律进行研究的学科，有着极其旺盛的生命力，它的主要研究对象为社会心理和社会行为、社会交往心理和行为、群体心理和社会心理学。它又属于自己的方法论，主要有：一般方法论和专门方法论和特定学科的具体研究方法，比如说观察法，心理测试很档案研究等等。看到这儿，我心里不觉得想起了一些经典的心理电影，《沉默的羔羊》，《美丽心灵》这些名噪一时的电影直到现在也是心理学电影的经典之作。《沉默的羔羊》中的变态心理学家，食人魔汉尼拔通过心理学方面的知识帮助女警探办案;《美丽心灵》中疯狂的数学家因为不堪忍受别人对自己和学术上的歧视而产生幻觉。这些电影的精彩之处，就是运用了一些心理专业知识，充分的将错觉，唤醒，情绪等元素发挥到极致····现在我甚至有那么一点感觉，研究心理学有的时候是透过别人对自己的一个更加清醒的认识。在这本书中，还出现了“社会人格”一词。在心理学中，人格又被称为个性，但是依旧是没有确切的定义。奥尔波特认为：人格是个体内在的心理物理系统的动态组织，他/她决定一个人的思想和行为的独特性。而我国著名人格心理学家陈忠庚对人格进行了这样一个界定：“人格是个体内在的行为倾向性，它表现在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中的形成的给予人的特色的身心组织”。这些概念读完一遍是真的令人脑袋大了，但是隐隐约约的，我们是真的感受到了人格的一些特性。比如可塑性，自主性和受动性，还有部分的相对独立性。看到这儿，我想起了我现在在做的很多事情似乎都跟这些特性有关。“人之初，性本善。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”这些古典的著作不就跟人格的可塑性，受动性和独立性相关吗?读书学知识就是为了是自己能与众不同，打破人的自然性，从而塑造自己的社会性。同样，“人心不同，如其面焉”，没有相貌完全相同的两个人，更没有人格完全相同的两个人。我们现在所说的自我，大概就死所说的人格。坚持自己的人格，才是最真实的自我。说到心理活动，不得不说的一点就是态度，这是人们日常生活中普遍关心的一个问题。态度不仅决定着人的内心活动的方向与强度，而且也支配着外在行动。从某种意义上来讲，了解一个人的态度就可以预测他的行动;改变一个人的态度就可以改变他的社会行为。这心理学中至关重要的一点。现在在我们的社会中，存在的偏见越来越多，所谓的偏见其实也就是社会态度中的一个小部分。比如城市居民对待农民工的偏见，记者在采访时对被访者的偏见，是对人对事的不公平、不合理的消极否定的态度，常常具有刻板性，具有过度化的以偏概全的特性，而且常常是先入为主，具有很强的主观性，所以——偏见很可怕!我们应该时时刻刻提醒自己消除刻板印象，消除偏见，建立一种良好的社会态度。读书心得1000字社会心理学二：学校的作用主要是把社会规范、道德的价值观以及历代所积累下来的知识、技能传授给下一代，而教师作为学校的主要成员，在学生的日常学习生活中，起着极大的影响作用，直接或间接地对学生的心理成长也起着作用。美国心理学家j•布鲁纳曾指出：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。有谁不能想起某个特殊教师的影响呢?”“学高为师，身正为范”，自古教师就被赋予了“教书育人”的双重任务，而且，教师有事教育思想、社会观念和教育内容、教育形式的具体贯彻者、实施者和体现者。因而，在儿童社会化，色，是我们每一位教师所要努力的。一个有威信的教师，在学生社会化过程中，能够发生很大的作用。因为学生乐于接受教师的要求，并转化为主观需要，有威信的教师对学生富有鼓动性，能够激励学生进步。例如，通过一段时间的积累，让学生制作地理小报，但是并不作为强制性要求，这样的分级要求之下，对于信任老师，愿意积极完成的学生而言，这是很好的表现机会，实践也证明，那些乐于配合老师的学生在学习上也更加投入、积极，并且也愿意经过老师指点之后突破自我，不断更新自己的作品。同事，在制作过程中也进一步地锻炼了实际动手操作能力，这是对他们的一个很好锻炼，为今后踏入社会，使用电脑或者相关操作都起着一定的作用。此外，学生还会把有威信的老师作为自己的理想榜样，自觉不自觉地在自己的言行中加以仿效。心理学研究表明，并不是任何榜样对任何学生都起同样的作用，学习榜样的效果有赖于榜样的客观特点与学习者的主观状况。从榜样来说，其优点必须胜过学习者，使学习者明确自己是为弥补缺点而去学习的;榜样的特点突出，能引起学习者的重视;榜样的权威性，使学习者产生敬仰心情;榜样的感人力量，是学习者产生爱慕、激动的情感。在女教师甚多的环境里，一位有威信的男教师，对一些男孩子的影响力要比同时任教的女教师要大，因为对于男孩子来说有能力又有男子气概的男老师，就好似他们的目标，加之对他们的关心，很容易信任并且听从该老师的任务要求，并且在完成过程中，积极性要高的多。当然这也并非意味着一定要同性教师才有如此影响，而是有威信的老师，要比威信度不够高的教师而言，更易于掌握学生。当然，光有威信还不够，善于调动学生的学习动机的教师，才能更好地引领学生进入学习状态，掌握更好的学习技能，为将来融入社会做铺垫。所谓动机，是指直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。个人的一切活动都是由一定的动机所引起，并指向与一定的目的。动机是个人行为的动力，是引起人们活动的直接原因，是一种内部刺激。动机的分类有很多种，而教师对于学生的学习而言，首要的就是要把握好其学习动机。学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱力。学习动机反映着学生的某种需要它推动学生进行一定的学习活动以满足这种需要。学习动机一般表现为强烈的求知愿望，对未知世界的好奇心及兴趣，认真积极的学习态度等。根据不同的特点，学习动机也可以分为不同的种类。例如，根据学习动机的内容指向可分为直接学习动机和间接学习动机。直接学习动机直接指向学习活动本身，是由对学习的直接兴趣以及对学习活动的直接结果的追求所引起的;间接学习动机则是与社会意义相联系的动机，是社会要求在学习上的反映。此外，根据学习动机的，又可将之划分为内部动机和外部动机。学习的内部动机于学生自身的兴趣、爱好等，它较为持久，且使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。学习的外部动机则是由外界的诱因所决定的，它往往较为短暂，被这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。在学生的学习活动中，没有无学习动机的学习目的，也没有无学习目的的学习动机。一般来说，学习动机是学习活动的原因和出发点，学习目的是学习活动所追求的结果、归宿。也就是说，学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题。比如，“为中华崛起而读书”是学习动机。“为争取全班总分第一名而得到父母的奖赏”则是学习目的。学习动机与学习目的是可以相互转化的。在这一阶段是学习动机的东西，在下一阶段却成了学习目的;同样，在这个阶段是学习目的的东西，到了下阶段却成了学习动机。例如，一个学生为了成为三好学生，就必须是在德、智、体、美各方面全面发展的人。这样，“成为三好学生”就成为“达到德、智、体、美各方面全面发展”这一学习目的的学习动机。然而，在一定的情况和环境下，它们又是可以互相转化的。正是由于学习动机与学习目的的相互转化、共同推进，二者贯穿于学习活动的全过程，保证学习质量，提高学习效果。然而学习动机与学习目的关系又是错综复杂的，它们之间的关系，不是一对一的关系。往往一个学习动机，可以指向几个学习目的，例如“为中华崛起而学习”的学习动机，可指向不同的学习目的，有的目的是全班总分第一名，有的目的是得到老师或同学的赞赏，有的目的是显示自己的智慧和才华。同样，一种学习目的也可以指向几种不同的学习动机。例如，学习目的是为了上大学，而动机则不同，有的是将来会有个体面的工作，有的是有机会出国，有的是得到一个城市户口，等等。作为一名教师，如何在建立自己的威信的同时，调度起学生的学习兴趣，并分析学生的特点与学习动机、学习目的，正确引领学生走正确的社会化之路，是我们每一位教师所需要努力的，道阻且长，然，不弃且为之也。读书心得1000字社会心理学三：现在的人要读一点心理学，要对看不见、摸不着的心理有所了解，这样，才能以我们的智慧使我们能够生活得更快乐些。因为无论对孩子的教育还是夫妻两口子的关系能否处得好，这都和心理问题以至由此衍射出的认识和价值观有很大的关系。因此，学习一点心理学是事关孩子教育和个人生活的大事，我们每个人都应该重视这方面的学习。一、婚姻观的变迁这段时间，我阅读了美国人戴维.迈尔斯写得《社会心理学》就很受启发。尤其在看到爱情婚姻这段对许多人的测试结论，几乎颠覆我对婚姻、爱情的认识。比如，家庭的一个核心问题是经济支配权的问题，我过去都很忽视物质在爱情中的作用，以为爱情之神圣可以超越物质，超越一切，属于纯精神的，而且是完美的精神升华。现在回过头来一看，才忽然发现我在这个问题上算是被忽悠傻了，而且是被电视、文学作品等那些主流媒介给忽悠傻的。哪像现在的文学作品，就敢于以“嫁个有钱人”为题目，以嫁给钻石王老五为题材，像蜗居那种二奶题材电视也上了中央台，就让宋秘书的权势加金钱轻易战胜海藻男朋友的真诚而纯洁的爱情。爱情与婚姻，从来没有像今天这样如此赤裸裸的直白，这样的无耻过。由爱情和婚姻的历史来看，我悲观地发现婚姻、爱情从来只有很现实的浪漫，而没有超越的浪漫。超越的浪漫只在接近童话的故事里，在十六到十九阶段花季少女的春梦里。人类物质在飞跃般的进步，爱情却慢慢只成为了传说。即使在有梦的年代曾经的浪漫和激情，经过了七年之痒，当人们的激情慢慢淡化时，所有的家庭问题都出来了，更少不了很多人无法忍受而离婚。实际上，还没有到三年之痒，家庭就会因为各种矛盾冲突使得夫妻的关系淡化，甚至是恶化。除了少数两口之间高度一致性家庭里的夫妻过得很幸福外，大部分的家庭能否走到婚姻的尽头，那全要看双方对矛盾的忍耐力了。从现在来看，忍耐并非是包容，而是无奈，是有所顾忌而迫不得已。谈恋爱已经很世俗化了，婚姻比谈恋爱还更加世俗。除去人的生理因素如激素、荷尔蒙外，谈恋爱本身就是一种价值交换。埃里克.弗洛姆在《健全社会》一书中写道:“爱情只不过是一种让双方感到满意的交换，双方在权衡了各自的价值后，都得到了自己所期望的大多数东西。”在当下的中国，这种交换非常简单而直白。女人靠自己的美貌和男人的地位和财富进行交换。因此，在中国这个追求丛林法则的社会里，女人在美容和穿着不惜花很多钱，网，以使自己的吸引力达到最大化;男人努力奋斗，不惜一切代价追求金钱和社会地位的提高，以求自己女人面前更有吸引力。既然是交换，就会是等价的交换。由于男人对美貌的审美观不同，产生选择方面的偏差，更多功不成名不就的男人会转而求其次，如气质、性格、品德等等;而女人受自身外在条件的限制，会不断降低自己的期望值，也就是找对象的条件不断降低。等价交换的选择，这会在爱情选择中出现男女双方的相互匹配的特点，即美女不是找到有钱人，就是会找到帅哥;有钱人大部分和有钱的家庭联姻，高干和高干们的子女结婚得多，这也就是常人所说的门当户对。如果现实中会出现童话故事里的灰姑娘和王子的故事，那么，这样的事情在现实中一