雷雨导学案学生版

2013-2014学年13-G2-YW-4使用时间：月日班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。——列夫•托尔斯泰1《雷雨》导学案（教师版）编写人审核人领导签字【学习目标】1、了解戏剧的有关知识。2、理清戏剧情节，把握戏剧冲突。3、揣摩个性化的人物语言，分析人物形象。【使用说明与学法指导】1、在充分预习课文，反复诵读，落实字词，弄懂文意的基础上方可做导学案。2、预习中不能解决的问题请写在“我的疑问处”。3、品读鉴赏原著——观看影视作品——小组讨论——表演预习案【自主学习·整体感知】一、知识链接1、关于戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明（如布景设计，人物服装、动作、表情和上下场等）。戏剧是一种综合艺术，涉及的要素：文学要素、音乐要素、美术要素、舞蹈要素等。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)；按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)；按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《罗密欧与朱丽叶》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)喜剧——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在《致斐迪南.拉萨尔》中曾说，悲剧性的冲突的实质，在于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现。”正剧——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。2、关于作者：曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。1935年发表《日出》，继而又发表了《原野》（1937）3、剧情简介雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。二、基础积累1、解释下列词语，并给加点的字注音。涔涔（）：谛听（）：恩怨：交涉：惊愕（）：昧心（）：伺（）候：无赖：郁热：勾（）当：2、《三维设计》第9面，一、二、三题。三、自读课文，找出戏剧冲突，理清情节结构。第一部分：第二部分：【我的疑问】2013-2014学年13-G2-YW-4使用时间：月日班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。——列夫•托尔斯泰2探究案【合作探究】一、第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气里，使人异常烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？标题“雷雨”有什么象征意义？二、周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记者她的生日，甚至保留着她喜欢关窗子这样的小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？结合戏剧冲突和人物个性化语言分析周朴园这个人物形象。三、戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。【课堂小结】【课后作业】1、结合全剧情节，写一篇300—500字的文章，分析鲁侍萍形象。2、《课时跟踪训练（二）》一、二、三