青岛版六年制三年级数学5单元教学设计61-65

三年级《数学》下册第61页第五单元单元备课课题走进天文馆———年、月、日教学总目标一、结合现实情境，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，能进行简单的时间计算。二、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。三、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。四、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养教材解读本单元的主要教学内容：24时记时法，认识年、月、日.学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。重点难点教学的重点：了解24时记时法，认识年、月、日。教学的难点：是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。课时安排本单元共2课时三年级《数学》下册第62页课题走进天文馆课型新授教学内容《24时计时法》教科书第58-60备课黄前镇教学时间共2课时第1时整理朱兆奎教学目标1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。教学重点会用24时计时法表示时刻教学难点会进行简单的时间计算。教学准备多媒体课件教学过程复备一、创设情境谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）二、合作探索1、认识24时计时法。⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）三年级《数学》下册第63页教学过程复备⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？3、简单的时间计算。⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。三、达标练习⑴请你说出下面时刻的实际意义。⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。⑶完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？上午9时凌晨3时晚上9时14时7时16时21时引导学生分组利用学具反复练习。四、课堂总结谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）板书设计《24时计时法》9﹕0015﹕00上午9时下午3时教学反思三年级《数学》下册第64页课题走进天文馆课型新授教学内容年月日教科书第61-64备课黄前镇教学时间共2课时第2课时整理朱兆奎教学目标1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重点认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。教学难点认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。教学准备多媒体课件教学过程复备一、创设情境通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。二、合作探索1、认识年、月、日（1）引导探索谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。（2）小组讨论（3）学生交流（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：教师交代清楚：二月份是28天的这一年，人们叫做平年。二月份是29天的这一年，人们叫做闰年。一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？2、结合实际进一步认识年、月、日（1）在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。（2）谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一年？3、教学记忆大小月的方法三年级《数学》下册第65页教学过程复备（1）、左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）、歌诀法（出示投影）4、教学判断平年、闰年的方法（1）、观察年历卡，说说应该怎样判断平年、闰年？（2）、引导学生探究（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）4、教学计算全年的天数（1）、师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）、学生汇报：（以平年为例）（3）、谈话：为什么有的年份365天，而有的年份是366天？三、达标练习1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（）天。（2）五月份有（）个星期零（）天。（3）北京奥运会将于（）年召开，这一年是（）年，有（）天。（4）今天是2月28日，离儿童节还有（）天。2、判断（学生出示反馈牌）（1）每年都是365天。（2）今天是9月1日，明天是国庆节。（3）凡是公历年份是4的倍数都是闰年。3、想一想小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？四、课堂总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家板书设计年月日大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）一年小月：4月、6月、9月、11月（30天）（12个月）（平年28天)平月：2月（闰年29天）教学反思