重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册30诗四首(第1课时)导学案

130诗四首（第1课时）导学案【学习目标】1.诵读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。2.积累重要的文言词汇，品味诗歌语言，体会诗歌的意境。3.结合时代背景，体味作者蕴含在诗歌中的思想感情。【学习重点】1.诵读诗歌，体味作者蕴含在诗歌中的思想感情。2.积累重要的文言词汇，体会诗歌的意境。【学习难点】体会诗歌的意境，体味作者蕴含在诗歌中的思想感情。【资料链接】作家及作品相关知识1.《归园田居》（其三）陶渊明：东晋大诗人，一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号“五柳先生”。开创了田园诗派，被称为“田园诗人”。其诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。2.《使至塞上》王维(701—761)，字摩诘，唐代诗人、画家。苏轼称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”，一生写了大量的山水田园诗，是唐代山水田园诗派的代表。3.《渡荆门送别》李白（701－762），字太白，号青莲居士（欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)，他是唐代著名诗人，是我国继屈原之后又一位杰出的浪漫主义诗人。李白的诗歌现存九百九十多首，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。与杜甫并称“李杜”。诗词名作有《蜀道难》、《行路难》、《望天门山》、《早发白帝2城》、《望庐山瀑布》、《将进酒》。李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。4.《登岳阳楼》陈与义(1090～1138)，南北宋之交的著名诗人，字去非，自号简斋，洛阳（今属河南）人。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。这是一首七言律诗，是《登岳阳楼二首》中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。历代诗评家皆认为，此诗是陈与义学杜甫的成功之作，颔联尤为宏壮雄丽。第一课时【自习】1.初读诗歌《归园田居》（其三）和《使至塞上》，给下列加点字注音：草盛．豆苗稀（）晨兴理荒秽．（）带月荷．锄归（）道狭草木长．（）征蓬．出汉塞（）萧关逢候骑．（）2.再读诗歌，结合课下注释，解释下列词语意思,并给加点的字注音。荒秽．()：荷．锄()：道狭．()：草木长：沾．（）：但使：愿无违．（）:单车：属国：征蓬：烟：长河：候骑：都护：燕．（）然：【自疑】3三读诗歌《归园田居》（其三）和《使至塞上》，我有这样的疑问：【自探】活动一：学习诗歌《归园田居》（其三）1.反复诵读诗歌，把握字音、节奏和情感。①听诗歌录音并跟读，注意把握字音和节奏。注意语调和情感的把握。②个别读，齐读。2.结合课下注释，疏通诗句，理解诗意。3.体会诗歌的竟境，提炼诗歌的主题。①陶渊明的诗平淡而又富于情趣，你认为“情趣”表现在什么地方？例：陶渊明的诗的情趣来自于写意。如：“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，户扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图。②诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？③这首诗流露了作者怎样的感情？活动二：学习诗歌《使至塞上》1.诵读诗歌，把握字音、节奏和情感并自由朗读。2.结合课下注释，疏通诗句，理解诗意。3.赏析名句：“大漠孤烟直，长河落日圆”4活动三质疑问难通过学习，你对于《归园田居》（其三）和《使至塞上》还有什么不明白的地方吗，请提出来。【自测】1.《归园田居》（其三）中表现诗人要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自己的一句是：2.《使至塞上》中描写奇特壮美的塞外风光的句子是：【自结】我学会了如何抓住诗歌中的名句进行赏析：