梅兰芳说课稿

各位老师：今天我说课的内容是语文出版社S版小学五年级语文上册24课《梅兰芳》。下面我从教材简析、设计理念、教材处理、教学目标、教学过程、学法设计这几个方面进行说课。教材简析：这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。设计理念：阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。《梅兰芳》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。教材处理：对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而达到本课的教学目的说教学目标：1．学习课文内容。2．通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。教学重点、难点1．学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。2．结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤”？这句话。情感、态度与价值观通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。环节1：导入新课我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力。环节2：赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱。我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这一比喻句，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源，从而激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。为情感价值观的实现奠定了基础。环节3：赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神。这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为。再着重赏析文中重点句，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节。这是本节课的重点、难点。环节4：夸一夸梅兰芳，升华主题整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。学法设计：学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子。最后达到理解文本中心的目的。我的说课到此结束，谢谢各位老师。