醉花阴教案

石泉中学课时教案科目：语文教师叶瑞授课时间：第13周星期一2016年5月23日单元（章节）课题第二单元宋词本节课题《醉花阴》（一课时）三维目标1了解李清照2有感情朗读课文，抓住词的意象，体会作者所表达的思想感情。3、把握词的意境，理解“愁”的内涵，体会融情于景的特点。提炼的课题融情于景炼字教学重难点品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。教学手段运用教学资源选择PPT《新新学案》教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学新课导入导入新课中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；秦观如此说寂寞之愁：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁；李煜如此说亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；苏轼如此说生死离别之愁：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。复习旧知导入新课目标解读明确本课学习目标教师出示本节课的学习目标学生明确本课学习目标一、分整体析文章整1、作者介绍2、背景介绍李清照:宋代词人,自号易安居士，李清照通晓诗、词、散文、书法、绘画、音乐，而以词的成就为最高。词风以靖康之难为界形成鲜明对照。前期的词多写闺情相思，表现自然风光和别思离愁。后期的词变凄凉悲痛，多抒发伤时念旧、怀乡漂泊的情感，也寄托强烈的亡国之思。李清照是婉约派代表词人，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”，有词集《漱玉集》，被认为是中国古代第一位女词人，亦称“一代词宗”李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁－－清丽婉转南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡浓愁、哀愁－－沉郁凄凉是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《一剪梅》风格截然不同的一首词——《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。这首词是前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便离乡在外任知州，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时逢重阳节，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚积累整体感知诵读诗歌，把握大意，体会感情词中哪个字体现了对丈夫的浓烈的相思之情？作者用哪些物象和画面来表达这种愁情别绪？说说自己的理解和体会学生按要求朗读诗歌诗歌赏析1古人写诗作词，讲究炼字，在节骨眼处炼得好，使全篇主旨凸现，情感彰显，一语传神。这便是我们常说的“诗眼”或“词眼”。请从文中找出你认为用的好的词？说说你的理由。（学生讨论交流）2、下片写菊，但全篇却不见一“菊”字。你在哪些地方可以永：即“长”。时近重阳，已白日渐短，作者却以为长，可见百无聊赖之感，寂寞孤独之深。又：佳节又至，而人依旧天各一方，可见离别时间之长，令人不堪忍受。凉：既是身体感受，也是内心寒冷。销魂：直抒胸臆，点明刻骨相思东篱’——“采菊东篱下”诗意“酒”——菊花酒学生思考讨论分析交流感受到“菊之味”？“暗香”——菊花的香气“黄花”——菊花点拨精讲全词开篇点“愁”，结句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的结果。贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。创设出了“情深深，愁浓浓”的情境。十分真实地表达了女词人重阳佳节独守空闺，思念丈夫的寂寞与孤独的愁绪。课堂检测方案当堂背诵课后作业布置1.搜集写愁的诗词。2、课外阅读梁衡《乱世中的美神》，加深对李清照的了解。预习作业布置预习《声声慢》