四年级科学上册第三单元PPT课件

教科版小学科学四年级上册声音单元第一课点击声音ABCDEFG你听到了几种声音？这些声音是由什么物体发出的？这些声音听起来有什么不同？音叉音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高结构（３部分组成）：带柄的Ｕ型金属叉放大音量用的木盒橡胶锤音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。音叉实验目的：比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？我们能描述它们的声音吗？实验一1、选择两种大小不同的音叉，听听它们发出的声音。2、选取一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。听起来尖锐、响亮的声音称之为高音。听起来低沉、粗重的声音称为低音。实验结论：实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉声音轻，弱声音重，强弱音，但比大音叉高强音，且比大音叉高实验二击打大小不同的铁钉，比较它们发出的声音有什么不同。我们听到的声音实验器材轻轻敲击时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大铁钉中铁钉小铁钉声音清脆，持续时间长声音比大铁钉高，时间短声音比中铁钉高，时间更短音高不变，声音更强，持续时间更长音高不变，声音更强，持续时间更长音高不变，声音更强，持续时间更长一个同学闭上眼睛，再请几个同学在他的不同方向发出声音，让闭上眼睛的同学说说声音是从哪个方向发出来的。假如中间的同学回答正确，老师喊：一、二，大家一起说“真棒！”，假如中间的同学回答错误，老师喊：一、二，大家一起说“真遗憾！”声音有远近之分。声音有高低、强弱之分。你对声音还有什么新的思考？课后继续研究……再见！我们周围的声音，有来自大自然的，也有我们人类活动发出的。声音有高低强弱之分，也有远有近，还有方向。用同样的力量敲打大小不同的音叉，大音叉音调低，小音叉音调高；用同样的力量敲击大中小的铁钉，小铁钉音调最高，持续时间最短，大铁钉音调最低，持续时间最长。音叉是一种发声仪器，主要用途是：调试乐器；测试音高音叉的结构：U形金属叉、放大音量的木盒、橡胶鼓锤音叉上的字母代表的是音调，数字代表音叉每秒钟振动的次数（振动频率）。声音是怎样产生的?我们的猜测：。用什么方法使下列物体发出声音呢？实验探究•物体发声时与不发声时各有什么不同？•发声时，三个物体又有什么共同特征？“声音是怎样产生的”实验记录表第组1.我们的猜测：声音是由物体产生的。2.我们的验证过程：物体名称发声方法我们看到的现象物体不发声音时物体发出声音时尺子橡皮筋鼓……3.我们的结论：。用手指摩擦玻璃杯口会发出声音，请问用手指蘸下面哪种物质发出的声音会更大？A水B油怎样去做才能使锣声立即停止呢？我们的研究结论：物体振动停止振动产生声音声音消失琴声悠扬琴弦的振动产生声音笛管中的空气柱振动产生声音。笛声悦耳青蛙高歌靠声带、外声囊的振动发声声音为什么会有高有低？声音是怎样传到我们耳朵里来的？月球上究竟能不能听到声音？……声音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究。同学们，加油吧！只要大家肯动脑，动手，就会揭晓更多的秘密。观察比较声音强弱变化实验过程我看到的（振动幅度）我听到的（声音强弱）轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发现音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大声音越强(大)振动幅度小声音弱（小)声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）橡皮筋发声观察比较声音高低变化实验过程我看到的（振动频率）我听到的（声音高低）绷紧放松发现音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，声音就越高；振动越慢，声音就越低。振动慢声音低振动快声音高振动快振动慢观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234学会用高、较高、较低、低来描述杯子序号1满杯2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验低低低较低较低较低较高较高较高高高高观察比较水杯声音高低变化声音靠振动产生，杯子发声的声调高低主要与杯子里空气的振动频率有关。根据物理学振动原理，杯子里的水越少，空气越多，振动越快，音调越高；水越多，空气越少，振动越慢，音调越低。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱越来越短,空气柱振动的频率越来越大,音调就越来越高,所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。探索尺子的音高变化教科版小学科学四年级上册声音单元第四课探究的问题：尺子伸出的长短与音高有关系吗？我的猜想：尺子伸出的长短与音高有关系。尺子伸出得越短，音高越高。材料：尺子实验过程：将尺子伸出8cm,拨动尺子，观察并记录再将尺子依次伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察并记录。实验现象：尺子伸出得越短，音高越高尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。实验结论：振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm14cm20cm26cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快高较高较低低8cm14cm20cm26cm物体振动产生了声音；振动停止声音消失声音的强弱可以用音量来描述。音量大小和物体振动幅度有关振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）声音的高低可以用音高来描述音高是描述物体振动快慢（振动频率）的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）探究的问题：尺子伸出的长短与音高有关系吗？我的猜想：尺子伸出得越()，音高越()材料：尺子实验过程：将尺子伸出8cm,拨动尺子，观察并记录再将尺子依次伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察并记录。实验现象：尺子伸出得越短，音高越高尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。实验结论：音叉振动水面振动的音叉可以引起水面波动音叉振动水面振动的音叉怎样引起水面波动拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。声音空气电话绳空气人耳声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的?声音是以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。声音在不同物体中的传播注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。先预测，声音在木尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实验。看看哪种材料，声音的传播效果最好？传声物体木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好声音在不同物体中的传播实验记录表：能能能能能能√声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？通常情况下，声音在中的速度最慢，在中的传播速度较快，在中最快。（气体、固体或液体）固体液体气体物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材33009.7倍钢铁505014.9倍空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩内的空气抽掉，小闹钟的铃声还能听到吗？闹钟空气玻璃空气耳朵在月球上，没有空气，就没有可以传播声音的物质，所以两人即使相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。小结：•声音传播需要介质•介质可以是气体、液体或固体。•通常我们能听到声音，主要是因为空气可以传声。•声音是以声波的形式传播的。小结：声音______在空气、水或木头等介质中传播，______在真空中传播。（可以/不可以）可以不可以耳的结构和功能耳廓外耳道耳垂外耳鼓膜听小骨鼓室中耳耳蜗内耳听觉神经11.5我們怎樣聽見聲音？耳道鼓膜耳廓听小骨听觉神经耳蜗耳廓收集外來的声波。1我们是怎么听到声音11.5我們怎樣聽見聲音？耳道鼓膜耳廓听小骨听觉神经耳蜗声波经耳道传递到鼓膜。211.5我們怎樣聽見聲音？耳道鼓膜耳廓听小骨听觉神经耳蜗声音使鼓膜振动。311.5我們怎樣聽見聲音？耳道鼓膜耳廓听小骨听觉神经耳蜗听骨把鼓膜的振動放大及传送至耳蜗。411.5我們怎樣聽見聲音？耳道鼓膜耳廓听小骨听觉神经耳蜗耳蜗侦察到振动，并把振动转换成听觉信号。511.5我們怎樣聽見聲音？耳道鼓膜耳廓听小骨听神经耳蝸最后，听觉信号沿听觉神经传送到脑部，脑部会把听觉信号诠释为声音。6活動11(k)你知道嗎？11.5我們怎樣聽見聲音？耳廓-----------外耳道-----------鼓膜-----------听小骨-----------耳蜗-----耳听觉神经------收集声波传递声波到中耳将声波转变为振动传递振动到内耳将听觉信号传递到大脑将振动转化为听觉信号外耳中耳内耳11.5我們怎樣聽見聲音？观察实验步骤：（1）把鼓膜模型放在桌面上，在鼓膜面上撒少许纸团。（2）把音叉放在鼓膜模型上方10厘米处轻敲或重敲，再把音叉放在鼓膜模型上方30厘米处轻敲或重敲。（3）认真观察纸团有什么变化。（4）记录好你观察的现象。从实验中得出的结论：（1）鼓膜的作用：将声音转化为振动（2）发声强距离近鼓膜振动强烈发声弱距离远鼓膜振动微弱11.5我們怎樣聽見聲音？我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动，我们也就听到了声音。为什么感冒时人的声音会改变？鼻腔是人体的一个共鸣系统。由于鼻腔、鼻窦在结构上是一个整体，所以把鼻窦比为小提琴或胡琴的共鸣箱，有共鸣箱就能使声音悦耳、和谐。反之，感冒时鼻窦有疾患，失去了“共鸣箱”作用，悦耳的声音将会改变。噪音•噪音又称噪声，生活中的过高过强的声音以及妨碍人们学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音都叫噪音，如流水声、敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等都是噪音。如何消除噪音乐音振动有规律、悦耳的声音（如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等）叫乐音。音乐中所用的音主要是乐音。乐音可以使人感到心情愉悦，有利于我们身心健康。