鄂教版小学语文第六册第八单元参考教案

375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有鄂教版小学语文第六册第八单元参考教案22.聪明的徐文长。教材分析：徐文长是明代著名的文学家、书画家。他从小就很聪明，十多岁时学问已经相当渊博，关于他的智慧故事有很多都在明间流传。课文选取了徐文长小时侯的两件事，向学生展现了一种独特的思维过程，显现出智慧的光芒。这篇课文通过徐文长小时侯提水桶过桥和竿上取物两件事的描写，表现了徐文长解决问题的办法的巧妙。本文分为两部分，第一部分（1—5自然段）写徐文长用巧妙的方法提水桶过桥，用其他孩子和他进行对比，更突出了徐文长思维的独特。第二部分（6自然段）写徐文长把长竿伸进井里，轻松取到了礼物，进一步表现了徐文长思维的与众不同。课文描写的是关于徐文长的两件事，希望学生在学完了这篇课文后能从这两件事中受到启示，引发新的思考。本文在写作上的特点是通过人物的语言、动作表现人物的性格。教学目标：1.学会10个字，认识8个字。2.能哟个查字典，联系生活或上下文等方法理解词句意思。3．默读课文。复述课文，了解课文内容，知道徐文长解决问题方法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。教学重点：了解徐文长解决问题的办法的巧妙。教学难点：学习作者通过人物的语言、动作的描写表现人物的性格的写作方法。学情分析：学生有自主学习生字新词的能力，在字词的学习过程中，初步具有借助工具书、联系生活实际或结合上下文理解词语；能借助网络资源，在教师的指导下，读懂文本，并能依据具体情景进行拓展思考。教学时数：2课时375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有教学过程：（师生互动）第一课时教师活动教学资料教学效果一、谈话导入，揭示课题。1、谈话：同学们你们知道徐文长吗？徐文长从小就聪明机敏。今天，我们就来学习一篇他小时侯的故事。2、板书课题：22竿上取物3、齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、自读课文，认读生字新词。2、联系上下文理解词语。3、指名分自然段朗读课文，正音。4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。三、学习课文。1、默读课文，想想：文章写徐文长的聪明选择了哪些材料？2、这两个材料的组织上有什么特点呢？我们下节课来学习。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）重点指导“雀”字。（4）学生书写。徐渭：［明］字文长，号青藤、天池，山阴人。他在诗文、书法、戏曲、绘画上均有独特造诣，在水墨大写意花卉方面创造性的贡献尤为突出。网络资源：字：本课易出错的字：“竖”可由“竖立”一词帮助学生与“坚”区别。词语解释：欢呼雀跃：本课形容孩子们非常高兴的样子。勉强：将就，凑合。莽莽撞撞：鲁莽冒失。文中指不思考就去做。学文提示：能很快从“巧过软桥”和“巧取礼物”感受到徐文长的聪明。思考：1文中人物的言行感悟语言表达。2反衬手法的运用，突出主人公的聪明。375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有教学过程：（师生互动）第二课时教学资料教学效果一、自主探究、合作学习。1、思考：徐文长解决问题的办法妙在哪里？徐文长是怎么说的，怎么做的呢？在文中勾画出来。别的孩子又是怎么做的?（1）请同学们默读课文3、4自然段，找出描写徐文长提水桶过河的句子。（2）指名读徐文长过桥的句子，注意作者抓住人物动作描写的词语。（3）请同学们勾画出动词，体会作者这样的写作方法。（4）指名说一说作者这样写的好处。（5）（看动画课件）仔细观察徐文长过桥的情景，谁能用自己的话说说。理解词语：轻轻巧巧（6）比较：别的孩子是怎么过河的？（7）这个句子你认为怎样读呢？（指导有感情朗读：a自由读b指名读c齐读）2、教师小结，过度：徐文长真是聪明伶俐。看到徐文长顺利的提水桶过桥，你的心情怎样？（高兴、兴奋）小伙伴们和你们一样。你们想对他说什么？3、合作学习6自然段：（1）师述：伯父看到了，一边点头称赞，一边把事先藏好的礼物取了出来。看着伯父的礼物，你发现了什么？（2）指名读读伯父说的话，理解伯父所提出的要求。重点语句点拨：（1）他找来两根绳子，把它们分别系在装满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。动词提示：找系放牵走（抓住人物动作描写，写得具体、细致，让我们体会到徐文长过桥的办法真的很妙。）（2）大家正在思考，有个胆子比较大的孩子站出来。他莽莽撞撞地提起两个水桶想过桥去，可是才走了几步，鞋底已经沾着水面，别的孩子看后，个个都怔住了。（3）礼物就吊在上面，你要拿必须达到两个要求：一、不能把竹竿横着放下来；二、不能踩着凳子拿。（4）孩子们唧唧喳喳议论开了：有的说跳起来抓，有的说这礼物根本拿不到……（5）站在一旁的徐文长想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。当竹竿放到和他身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。动词提示：想接走竖取对比与反衬：对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫做衬托。这种修辞375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有（3）讨论交流伯父提出的要求。师述：这时，他们议论什么呢？（同学们也议论一下，体会词语）理解词语：唧唧喳喳（5）师述：徐文长是怎样做的？2、学生3人小组合作学习，寻找徐文长竿上取物的妙法。（教师巡视、指导。）3、师生交流徐文长取物的方法。（找出有关的句子读一读）7、复述：徐文长是怎样竿上取物的。8、讨论交流：徐文长竿上取物的办法妙在哪里？作为徐文长的小伙伴，你想对他说些什么呢？9、回归整体，围绕板书，指导朗读课文最后一个自然段，体会作者所表达的思想感情。（①自由读。②指名读。③齐读。）10、拓展学习：徐文长解决问题的办法真是巧妙。同学们，你们也是聪明的孩子，你们还能想出什么办法拿到竿上的礼物呢？（讨论交流）11、教师小结：同学们，你们真有办法。现在老师要考考大家，看谁能顺利完成老师下面的几道练习。三、课堂练习。（要求学生在电脑上完成）3、默读课文，复述课文。4、课外阅读延伸：（1）请同学阅读有关徐文长小时侯的故事，进一步体会徐文长的思维独特。（2）网上查询，阅读更多的有关表现孩子们聪方法案主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。衬托与对比的区别：1对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。2对比常用于论述，衬托常用于描写。日积月累：1选择正确的字填入括号组成词。站沾鹊雀胆担吭坑（）着水面欢呼（）跃（）子（）声2、咬文嚼字：读课文，根据课文内容，选择恰当的动词填空。他（）来两根绳子，把它们分别（）在装满水的木桶的桶柄上，然后将木桶（）到水里，双手（）着绳头，轻轻巧巧地（）过竹桥，到了河对岸。A、系B、放C、找D、走E、牵375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有明伶俐的小故事。板书设计：22竿上取物过桥找系放牵走取物接走竖放取23、24婴子使楚教材简析：《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。本文以剧本的形式呈现，突出了人物对话，并以此来塑造形象。第一幕写楚王想侮辱晏子；第二、三幕写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；思路清晰，行文紧凑，结构严谨。为了给学生一个完整的故事概念，所以这两课整合为在一起，进行教学。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过表演，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。教学目标：1、学会16个字，认识18个字。2、分角色朗读课文。理解婴子使楚是表现出的聪明才智以及维护齐国尊严时的凛然正气。3、演一演这个故事。教学过程：（师生互动）第一、二课时教师活动教学资料教学效果一、谈话导入，揭示课题。1、师述：今天我们学习的课文和以往的呈现形式不同，找一找，关于剧本：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础。剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有今天这篇文章的呈现方式有什么特点？2、出示课题：23晏子使楚（一）3、指名朗读课题，齐读课题。4、交流自己的发现。文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、自读课文，认读生字新词。2、联系上下文理解词语。3、指名分角色朗读课文。4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。第一课时的主要目的让学生充分地读文章，了解文章内容，知道晏子是怎样和楚王理论的。知道每一幕的大体内容。同时，学习两篇课文的16个生字。区别组词：侍（）宫（）臣（）既（）虚（）副（）贤（）待（）官（）巨（）即（）虎（）福（）货（）二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）词语提示：威严：有威力而又严肃的样子。使者：奉使命办事的人。尴尬：（神色、态度）不自然。名不虚传：实在很好，不是空有虚名。三、再读课文，了解课文内容。1、自由朗读课文第一幕，说说对楚王的认识。2、全班交流。认识楚王的傲慢无礼。3、分角色朗读。4、用自己的话说说楚王为难晏子的原因。5、自读第二幕，画出描写晏子的神情、动作、语言的有关语句。6、交流：从这些句子中感受到什么。375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有7、分角色朗读第二幕。五、拓展学习：分小组，课文内容，体会人物的情感。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）学生书写。教学过程：（师生互动）第三课时教师活动教学资料教学效果一、谈话导入。1、师述：我们通过上篇课文的学习，知道了晏子为了维护齐国的尊严，表现出了聪明才智和大义凛然的正气。今天我们再次走进楚国，去欣赏晏子的风采。2、板书课题：24晏子使楚（二）3、齐读课题。二、初读课文。整体感知。1、请学生按要求自学课文：能用简洁的语言概括故事的内容；能根据自己的理解朗读课文。3、检查自学情况。（1）认读生字。（2）说说生词的意思。（3）指名说课文大意。4、请同学概括故事内容。5、分角色朗读课文。三、学习课文，了解课文内容。375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载375教育资源网版权所有1、请同学尝试合作学习，分小表演课文内容。2、小组学习讨论，排练。3、全班表演，学生评议。四、拓展学习，情感升华。1、回归课文，用简洁的语言对晏子进行评价。2、全班交流：说说从课文中你学到了什么。3、拓展：说说今中外有关爱国的小故事。4、作为学生，我们应该怎样做才能更好表达自己的爱国之情。四、指导书写生字。1、学生分析字的结构特点。2、指导学生