色彩斑斓的文化生活说课稿原创

色彩斑斓的文化生活一、说教材1、教材地位第四单元是本教材的最后一个单元，是整个文化生活教材的逻辑终点和最后落脚点。而本框又是第四单元的第一框，主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，同时又为后面学习《在文化生活中选择》奠定了基础，起到了承上启下的作用。2、新课程标准具体要求辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵3、教学目标知识目标：1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。2.把握大众文化的丰富内涵。能力目标：1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价情感态度价值观念目标;坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极作用4、教学重难点重点1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。只有对它们的作用作出客观评价，才能趋利弊害。难点：正确把握“大众文化”的内涵。因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆。二、学情分析目前，学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不十分全面和深入，陷入片面性，不能坚持两分法、两点论，全面的看待事物、现象，所以在教学中应该加强对学生的引导。三、教法学法四、、教学过程（一）点击生活，导入新课多媒体出示几张文化活动日益丰富的图片，让学生感受我们文化活动，分别有丰富多彩的电视活动、文化艺术节、艺术下乡、国学讲坛、广场舞等等，学生看完图片后，请大家思考：从这几个图片折射出当代文化生活呈现什么特点？使学生初步感受到我们色彩斑斓的文化生活，引导学生直观的理解文化生活的多样性，从而导入新课。（二）合作探究、讲授新课知识点一：当代文化生活素描第一：当代文化生活的新特点出示一个情景探究:让学生晒晒自己文化生活，这时候让学生根据自己平时文化生活，各抒己见，学生回答完后，我将在多媒体出示过去单调乏味的文化生活的图片，让学生通过和现在文化生活对比，思考探究：这些事例体现了当代文化生活的什么特点？引导学生通过我们文化生活的巨大变化和丰富多彩来认识到当代文化生活的特点：色彩斑斓，多种选择第二：文化生活色彩斑斓的原因多媒体展示丰富多彩的电视节目，像好声音，百家讲坛，星光大道等。结合课本P86页当代文化生产与消费的特点，分析是什么原因给我们带来如此斑斓色彩的文化生活呢？小组进行合作探究，帮助学生总结出；文化生活丰富多彩、多样化的原因：①大众传媒的影响②科学技术的进步③社会主义市场经济的发展。以上我们了解我们的文化生活色彩斑斓，那么在文化市场和大众传媒的影响下，对人们的生活产生怎样的影响呢？知识点二；文化生活的“喜”与“忧”第一；可喜变化多媒体播放几则短则视频，1，舞蹈“杨丽萍云南印象”：充实精神生活2、“太空授课”：传播科学文化知识3、健康的小品、相声，潜移默化的接受正确的价值观。4、动漫文化产品，直接推动经济的发展。观看视频，积极思考，深刻理解文化市场和大众传媒的发展，给我们文化生活带来了许多可喜变化。第二：忧虑的表现引导学生依旧教材找出文化生活忧虑的表现，小组之间交流自学成果，我帮助学生总结出品位低下、低俗趣味的文化产品；不负责任地传播“绯闻轶事”。为了使学生加深理解，我将在多媒体展示：娱乐节目的低俗化；黄色书刊、影碟；电脑算命；盲目追星悲剧。通过对文化生活的喜与忧的对比，引导学生在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。那么，针对文化生活中这些令人忧虑的现象，请你帮忙进言献策？在此引导学生从政府与个人两方面阐述如何防止大众传媒的消极影响。学生通过小组探究，发表各自见解，最后我帮助学生总结出：文化市场要加强管理、正确引导，作为青少年应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。知识点三：发展人民大众喜闻乐见的文化第一：人们对文化需求的特点多媒体显示人们对于为文化市场需求的图片，其中有文化知识的需求，文化娱乐的需求，自娱需求，消遣性需求，美化生活需求。让学生思考：说说你有哪些需求？人们的文化需求有什么特点？引导学生结合自身实际，谈谈自己的文化需要，在此基础上，总结出文化需求的特点具有多层次、多样化、多方面的特点。过渡：面对人们对文化生活的多种需求，我们应该发展什么样的文化？第二：大众文化的内涵我设置一个简单辩论，组织学生就“流行文化和经典文化谁的价值大”进行辩论。学生辩论完后，适时做出点评，帮助学生认识到不能简单、片面说谁的价值大，只要内容先进、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众喜闻乐见的文化，人民群众都是欢迎的！这就是我们所倡导的大众文化。由此便自然而然的让学生自主归纳出大众文化的内涵，最后我帮助学生从其方向、形式、性质，进一步了解其内涵，从而突破难点。第三环节，走进生活学生针对网络语言是堵还是疏为题，结合我们今天学习的知识,写一份调查报告，以达到及时巩固，运用所学知识。