第六章第二节学前儿童想象发展的特点

第二节学前儿童想象发展的特点想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动者进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦情境再现：你为什么撒谎？不是个好孩子是真的在撒谎呢？还是想像和现实的混淆•【教学目的】•通过本章学习，认识想象的发生及其在幼儿生活中的重要地位，掌握学前儿童想象发展的特点。•【重点难点】•重点：学前儿童想象的发展。•难点：幼儿的想象与现实间的关系。一、儿童想象的发生（一）、儿童想象发生的年龄•想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。1.5—2岁，儿童基本具备了想象的基础。1岁半—2岁儿童出现的想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。（二）、儿童想象的萌芽儿童最初的想象的特点：1、记忆表象在新情景下的复活2、简单的相似联想3、没有情节的组合二、幼儿想象的发展•（一）、想象在幼儿生活中的重要地位•2岁以后儿童的想象迅速发展。幼儿期是想象最为活跃的时期，它几乎贯穿于幼儿的各种活动中。•幼儿游戏、听故事、听音乐、绘画、搭积木、各种造型活动等等，都离不开想象。想象的形象常常是幼儿行动的推动力。•（二）、幼儿想象发展的趋势•幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。•幼儿想象发展的趋势表现在三个方面：•1．从想象的无意性，发展到开始出现有意性。•2．从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性。•3．从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。三、幼儿无意想象和有意想象的发展•在幼儿的想象中，无意想象占主要地位，有意想象在教育的影响下逐渐发展。•（一）、幼儿的无意想象•无意想象（不随意想象）是最简单的、初级的想象。•幼儿的想象活动主要属于无意想象。•幼儿的无意想象主要有以下特点：•（一）想象无预定目的，由外界刺激直接引起•（二）想象的主题不稳定•（三）想象的内容零散、无系统•（四）以想象过程为满足•（五）想象受情绪和兴趣的影响•总之，无意想象实际上是一种自由联想，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。•（二）、有意想象的荫芽•有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。•总的来说，6岁前儿童有意想象的水平还很低。四、幼儿再造想象和创造想象的发展•再造想象在幼儿期占主要地位。在再造想象发展的基础上，创造想象开始发展起来。•（一）、幼儿再造想象的发展•1、幼儿再造想象的待点（1）．幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述。（2）．幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。（3）．实际行动是幼儿期进行想象的必要条件，在幼儿初期尤为突出。•最初的想象都属于再造想象，幼儿期仍以再造想象为主。•2、再造想象在幼儿生活中占主要地位•（1）.再造想象和创造想象相比，是较低发展水平的想象。•（2）.再造想象是幼儿生活所大量需要的。3、幼儿再造想象为创造想象的发展奠定基础•幼儿的再造想象可以转换为创造想象。•（二）、幼儿创造想象的发展•1、创造想象发生的标志•（1）．独立性•（2）．新颖性•2、幼儿创造想象的特点•（1）．最初的创造想象是无意的自由联想，可以称为表露式创造。这种最初级的创造，严格说来还不是创造。•（2）．幼儿创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。可以说，既是模仿，但又不是完全的模仿。•（3）．幼儿创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似。•（三）幼儿创造想象发展的水平•幼儿创造想象发展有六种水平•以实验为例（见下页）任务：20张图片加工不完整图形成成形图画•第1种水平：儿童不能接受任务•第2种水平：画出的物体想象是粗线条的，只有轮廓没有细节•第3种水平：画出物体，已有细节。•第4种水平：所画物体包含某种想象的情节。•第5种水平：根据想象情节，画出几个物体，之间有情节联系。•第6种水平：按照新的方式运用所提供的图形。不再把原来的图形作为图画的主要部分。五、幼儿想象的夸张性•（一）、幼儿想象夸张性的表现•1、夸大事物某个部分或某种特征•2、混淆假想与真实•（二）、幼儿想象夸张的原因•1、认知水平的限制•2、情绪对想象的影响•3、幼儿想象在认知中地位的制约•4、想象表现能力的局限六、各年龄学前儿童想象的特点•一、2—3岁的想象•（一）想象过程完全没有目的•（二）想象过程进行缓慢•（三）想象与记忆的界限不明显•（四）想象内容简单贫乏•（五）想象依靠感知动作•（六）想象依赖于成人的语言提示•二、3—4岁的自由联想性质的无意想象•（一）想象活动没有目的，没有前后一贯的主题•（二）想象内容零碎，无意义联系，想象内容贫乏，数量少而单调•三、4—5岁的无意想象中出现了有意成分•（一）想象仍以无意性为主•（二）想象出现了有意成分•（三）想象的目的计划非常简单•（四）想象内容较以前丰富，但仍然零碎•四、5—6岁出现有意的创造想象•（一）想象的有意性相当明显•（二）想象内容进一步丰富，有情节•（三）想象内容新颖性程度增加•（四）想象形象力求符合客观逻辑