试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分,为改进…

试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，是为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。开展有关试卷的分析工作,主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的,通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改进教学的意见。根据研究生的课程特点，要求对公共基础课、一级学科课和二级学科课进行试卷分析。具体在写试卷分析时，主要从以下几方面着手。一、班级成绩分析原则上，同一教师的同一门课程使用同一套试卷，试卷分析一次；如果学院及任课教师认为教学班级差别大的，可以分班级分析。考试班级即为某一或某几个教学班级，其中可以包括不同专业、不同年级的学生。考试成绩统计栏中：需要双击打开EXCEL表格，只需在“人数”一行中填入相应的数目。优对应的成绩为90-100，良对应的成绩为80-89，中对应的成绩为70-79，及格对应的成绩为60-69，不及格对应的成绩为59分以下。如果某课程的卷面总分不是100分的话，请教师把学生的成绩折合成100分后填入每个分数段的学生数，其余的数据及图表的内容自动产生。“平均分”、“最低分”、“最高分”填入相应数值。注意：此栏套用EXCEL表格，当录入完各分数段相应数据返回时，请检查数据图表区域是否都能显示。二、试卷质量分析1、试题与教学大纲的要求是否符合。2、试题总量。试题量中的“适中”是指中等水平的学生在90-110分钟范围答完试卷。3、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。考题难易度中的“适中”是指卷面平均成绩在75左右4、覆盖面情况分析。是否覆盖了所有的章节，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。5、题型结构是否合理。题型结构是否合理中的“较合理”是指题型中主、客观题和综合分析类题型基本符合本课程的教学要求。6、其他方面分析。包括试题的准确性，评阅试卷中存在的问题。选项题在（）内划√，注意排版整齐（将括号内的空格替换为√即可）。三、考试成绩分析及教学工作的改进意见1、学生对知识点掌握情况分析，对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目，分析得分的原因等。2、教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议。3、教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。4、学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。备注：1、试卷分析以教学班为单位进行。2、本表在规定期限内交研究生学院培养与管理部，与学生考试试卷一并保存。3、统一命题的课程，在各任课教师所做的各班试卷分析的基础上，教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。研究生考试试卷分析任课教师签名：年月日教研室主任签名：年月日课程名称考试班级级班开课学院学时数考试日期任课教师试题来源（）题库出题（）教研室集体命题（）校际交流（）任课教师命题考试方式（）开卷（）闭卷（）其他评卷教师应考人数实考人数缓（缺）考人数考试成绩统计成绩6060-6970-7980-89≥90人数(n)百分比(n/N)#DIV/0!#DIV/0!#DIV/0!#DIV/0!#DIV/0!最高分=平均分=最低分=考试成绩分布图00.20.40.60.811.26060-6970-7980-89≥90分数段人数试卷试题分析1试题与教学大纲的要求（）符合（）基本符合（）不符合2试题总量（）偏多（）适中（）偏少3考题难易度（）偏难（）适中（）偏易4考题覆盖面（）覆盖大纲要求80%以上（）覆盖60%～80%（）覆盖60%以下5题型结构是否合理（）合理（）较合理（）不合理6其他方面分析：考试成绩分析、教学中存在的问题及改进意见（可另附页）：