试卷讲评的效率

2010年12期《新一代》发表浅谈如何提高数学试卷讲评的效率阜宁县羊寨初中李凤兵【摘要】试卷讲评是教学的重要环节,只有重视试卷讲评的原则和技巧,才能提高数学试卷讲评的效率【关键词】提高数学试卷讲评效率试卷讲评是教学的重要环节，能让学生了解自己对所学知识掌握程度，能力水平高低，找准不足，以便纠正错误，弥补缺陷，进一步完善知识和思维体系，提高分析和解决问题的能力。同时也有利于教师对教学工作的反思，有的放矢采取补救措施，进一步提高教学质量。试卷讲评的原则1、注重及时性心理学告诉我们，测试之后大多数学生都想及时了解答案，尤其是对一些有争议的题目，这种愿望更为强烈。这就要求教师要抓住这一有利时机，尽快批改试题，迅速统计数据，及时了解学生的学习进步情况和学习效果，以便能够掌握第一手的材料，及时矫正，收到事半功倍的效果。。要在安排学生自我分析后，疑虑重重时，尽快进行讲评，让学生知错即改，求知欲尽快得到满足。切忌拖拉，影响效果。2、突出针对性每一套试题的难易程度是不一样的，学生出错的数量和比例也肯定不会一致。教师在获悉反馈信息后，准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具有共性的典型问题，因此，讲评试题时应该做到重点突出、针对性强。对于某一既定的知识目标，教师应该有完整、系统、准确的认识。尤其是大多数学生共犯的错误，多半综合性强，属于迷惑型、陷阱型的题目，教师要重点讲解，突破要有力度，要科学、巧妙处理错误信息，体现讲练有机结合，知识和能力的同步到位。发挥试题的更大作用，拓展学生的知识视野，发展学生的思维能力。切忌重点不够突出，眉毛胡子一把抓。3、发挥主体性试卷讲评课要突出学生的主体地位，教师不能搞“一言堂”，包打天下，简单地把答案抛给学生，使学生按照自己的思路去就范，而应该充分发挥学生的主动参与意识和创造意识，引导学生多动脑筋，诱导学生思维，启发学生主动发表个人见解。尤其对于难度较大且综合性强的题目，可以放手让学生去讨论，在讨论的基础上，教师综合、点拨、归纳，充分调动学生的积极性，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。4、调动积极性每一场考试就是一次洗礼，同时可能产生稳中求胜的欣慰，事与愿违的失望、大势已去的自弃等心理状态，教师要讲究激励方法，用好激励手段。在总体质量分析时，对成绩优异，进步快的学生提出表扬，防止骄傲，提醒“山外青山楼外楼”，鼓励其再接再厉。同时号召其他同学学习先进，迎头赶上，相信自己能行！讲评中对答题优点，如解题规范、书写工整、卷面整洁、思路清晰、有独到见解、有创新结果等及时展示。对成绩暂时滞后同学切不可挖苦、训斥侮辱学生人格，要尽量挖掘答卷中闪光点，肯定成绩，对错误解法加以纠正，鼓励其克服困难，改进学法，消除压抑感。采取“若不粗心，若看清题目、还能得多少分”等心理安慰等办法增强其自信心。调动各层次学生的积极性，营造良好的学习氛围。5、做到延续性搞好平行性补偿检测是上好讲评课的重要环节。考查的内容是学生已学的知识，90%的题型对于90%的学生是熟悉的，讲评时不能简单叙述，强调结果，甚至要求记忆。必须有所变化和延续。讲评试题时，对于学生暴露出来的知识缺陷和能力不足，在精讲的基础上，我们还要根据错题类型和原因，有针对性地设计几组变式训练题，从其它的角度来进一步巩固和深化所学知识，查漏补缺，以便加强技能训练，启迪学生思维，提高运用能力，达到及时矫正的目的。试卷讲评的技巧1、分析归类重点讲。短期出实效，要求讲评时不能采用满堂灌式面面俱到，或蜻蜓点水式肤浅应付。不能按照题号逐一讲，也不可看时间随意说，而要善于对试卷上涉及到的问题情景进行分析归类，分块剖析，有利于形成整体感，进行重点讲评。建议分三种方式归类。一找知识点归类：把试卷同一知识点的题目归在一起进行分析、讲评。这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题加以分析讲评；二是按解题方法归类：把试卷中涉及到同一解题方法、技巧的题目归到一起进行分析。如一题多解型、多题一解类，方程思想，化归思想，函数思想，数形结合法，配方法，待定系数法等类型。三是按试卷中出现的错误类型归类。如：概念理解不透，读题时对关键词、句理解有误，运算失误，思维定势，作图误差太大，建模失当，漏题或数形结合不够等类型。2、引导学生自己讲。教师的作用在于组织、引导、点拨，促进学生主动思考，积极探究，大胆猜测，提出问题，勇于实践，善于归纳，灵活应用。试卷评讲也是如此，切忌教师一言堂，要通过启发引导，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识，真正成为讲评的主人，讲给同伴听，走上讲台发表自己的见解。对其他同学以触动，更有利于理解与记忆。3、精心设疑点拨讲如果各课不足，试卷讲评往往会不分轻重，胡子眉毛一把抓，学生会觉得无味，产生厌烦情绪。教师要针对重点知识，重要解题方法，对有典型错误的代表题，要精心设疑。如“你怎么想、为什么、会怎样、还能得到什么信息”等，还要耐心点拨启发。如：引导学生阅读题中的关键字、词、句或分析图形，挖掘题中的隐含条件；或引导学生寻找题目设计的相关数学知识，挖掘数学概念，数学规律的内涵和外延；或探索题中已知因素和未知因素的内在联系，再现数学模型等。并组织讨论、交流，让学生在探究中有所收获。4、适当变式拓展讲在讲评试题时，教师应该以某些典型的题目为起点，从试题的难度和广度上加以拓宽和引申，加强知识点的纵横联系，及时进行归纳对比，扩大信息的输出量。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，构建知识体系，提高技能，感受成功，不但能督促学生积极思维，培养学生联系思维的能力，复习有关知识，而且能使学生把一个个知识点编成知识网，逐步掌握知识和技能。试卷讲评时不能就题论题，孤立地逐题讲解，要通过题中的表面现象，善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。如一题多解、一题多联、一题多变等形式，激发学生积极思考，起到“以不变应万变”效果。《新一代》2010年第12期目录青少年德育研究浅析孔子的德育方法及其现代教育意义袁益民1浅议小学生德育教育的途径逄锦忠2谈数学学科德育的实施孙迎春3青少年体育研究教练员领导理论的理论研究分析夏明磊4多球训练对提高太极柔力球选项课学生技术水平的作用陈杰5浅谈高校体育教学改革王晖7如何培养体育教育专业学生的教师素养刘平8普通高校体育场馆管理之我见张丽9试析体育舞蹈的特点及锻炼价值周赤辉10谈体育教师创新能力的提升张辉赖光金11浅谈小学体育“OK”教学法韩进安12小学体育教学应注重教与玩的结合葛正13浅谈排球垫球技术的教学苏庆云14小学体育教学现状分析及对策研究徐宝林15小学体育教学中儿童创造性思维的训练谢万玉16论体育与健康的教学策略关红梅17浅析体育课堂的结尾方法王金中18学科教育与能力培养高职院校大学生自我管理能力培养初探于志英19浅析中学语文课堂学生口语表达能力的培养朱菊红20小荷“应”露尖尖角——小学低年级语文教学自主意识的培养戴玉兰21情隐于中趣溢于表——学生背默诗文情趣的培养王胜利22信息技术与语文综合性学习整合提升学生综合素养王维静23巧设情境增强课堂对话效果王友军24如何在写字中提高学生素质赵丽25浅谈历史教学中对学生情感态度价值观的培养王祝26谈谈学生的语文学习兴趣的激发倪明27突出教师期望增强学生主动参与意识张宗仁28培养孩子学琴兴趣之探讨成纲29如何优化学生的角色意识汪来忠30增强自信培养能力史秀艳31美术兴趣小组活动之速写训练方法初探李昭君32化学教学中学生阅读能力的培养朱玲玲33改革实验教学提高学生实践创新能力的初探刘波35戏剧教育在智障儿童社交技能培养中的运用——以×市儿童福利院为例周苑36美术教学中学生想象力的培养黄建中37浅谈如何有效培养学生自主参与学习高兵38在小学品德教学中激发学生学习兴趣周吉余39高中地理教学中审美情趣的培养宋传冈40初中历史教学如何培养学生的情感张才勇41浅谈化学教学中创新思维的培养王正义42运用实验教学培养操作能力张清洲43谈如何提高小学数学教师教学设计能力王樵44给学生添上一对“隐形”的翅膀——诌议数学教学中学生自主学习能力的培养李晓45试论生物教学中学生人文素养的培养徐占华46中学历史教学应树立的几个意识——以《决定美利坚命运的内战》为例孙存元47浅议培养初中数学创新能力的策略朱洪兵48浅谈对幼儿良好性格培养元永姬49在语文教学中激发学生的想象力钱萍50化学学习兴趣四激励张满英51幼儿学习主动性的培养刘小菊52教育与管理研究对制约城市中学武术发展因素的调查研究钟静华53创新教育在语文教学中的体现林涛54浅论高校教师应具备的素质张晖高凯55大学生学习困难成因探寻及对策研究朱慧娟56初中英语互动合作教学的运用邹连芳58高校教师素质古今评析高生发聂军石绍根59大学生就业困难的原因分析及指导对策——以师范类学生为例孙芬娜60发挥电教设备在幼儿园教学中的辅助作用宋冰源62放飞想象勇于创造——浅谈对儿童想象画创作的点滴看法庄志燕63信息技术课上学生玩游戏现象的对策杨永青64关于创建文明和谐学校的几点思考王小光65克服阅读障碍需要家长积极参与杜彩虹66对农村初中物理实验教学发展的几点思考蒋曙东67数学教学观点转变的三个趋向吴锦文68小学班级管理有效性的实践探讨——班级管理中运用《学生日常行为表现记录表》的个案研究张顺兄69谈小学班主任形象的树立邱少艳70基于大学生安全教育的若干问题思考孙新新71浅谈高校贫困生资助中的人文关怀李荣秀72浅谈“茶馆式”历史教学模式化的弊端庞振军73高职教育需要特色创新张冬梅74职业学校班主任运用“专业知识”加强班级管理的策略研究朱永红75用爱心沐浴爱语——浅谈班主任教师日常语言的修为裘夏萍76南京理工大学团委“哲学社会科学育人工作”的几点做法于雷77班级管理之用心做张立宏78城镇学校周边环境的调查分析与改进意见寇建学79心理学原理在高校班主任工作中的几点运用林瑛80浅谈现代汉语在文化基础教育中的重要性周怡宋延成丁华平81毕业生就业工作研究和探讨刘红明82民族风俗、宗教信仰对民族高校大学生党建工作的影响及对策王喜春83关注身边资源让地理课堂与生活实际紧密联系陈寿明85我国高校学生权利救济浅析赵婷86教育游戏评价标准综述陈思卡88构建以人为本的学籍管理体系的思考廖妍89小议职教语文的实践性汪静91基于混合P2P的多媒体网络教学系统设计研究夏红娟李卫军92班主任学生需要你的爱高义祥彭小姣93我为青春期的孩子导航周学涛沙凤喜94如何才能加强高校思政队伍的建设李观求95针对初中物理实验教学现状的几点思考李成96初中历史课堂教学中问题情境设计的研究徐燕芬97师生个别谈话艺术虞建中99宁夏中小学生体能现状的调查、分析及对策研究张宁100浅析如何提高初中英语的教学质量王春强101以人为本关爱思想品德“学困生”王达渊102让信息技术实实在在走进农村教育的课堂瞿春红钱永兴103用校园安全文化筑牢实训教学安全大堤李庆江104浅谈生产实习教学中若干常见的心理学问题及对策魏光健105浅谈电大教师如何整合多媒体教学资源制定一体化设计方案张永德106做好初中班主任工作的几点体会李克勤108浅谈初中班主任工作金春爱109浅谈幼儿园大班感恩教育龚晓蕾110“理实一体化”教学模式下的“项目教学法”应用探索仲文俊112高校大学生资助金评定班级工作流程设计李明德113中等职业教育专业课赏识教育探析柴凯梅114信息技术与语文教学的整合徐志军115浅谈幼儿园的分区活动杨艳凤116网络环境下任务驱动教学模式探析黄海117论我国榜样教育的困境与出路谢晶118浅谈语文教学教育的特点张东锋120浅谈高校学生收费管理手段创新孙晔侯文杰121浅谈现代汉语教学中如何实施素质教育李兴122关于军队院校任职教育模式创新的几点思考郑晓东唐杰张航123幼儿园数学教育浅谈周效英125教学方法与经验研讨“读读背背”教学策略漫谈曹丽英126初中英语小组合作学习教学之我见杨佑燕127让课文中的标点活起来王黎明128小书大文章精彩竞纷呈裘科美129作文“多角度”批改效果好徐希华130语文课到底要教给学生什么