语文复习预案

职业中学2010-2011学年度职高三年级语文高考复习预案隆德县职业中学樊晓光2010年10月30日职业中学2010-2011学年度职高三年级语文复习预案为迎战2011年高职升学统一考试，实现高考既定目标，结合本届高三年级学生具体情况，力求做到复习有针对性和实效性，拟订此复习预案。一、总体设想1、复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。2、复习轮次及进度安排：本届高三语文复习分为三轮第一轮：系统复习，结合1---4册课本，巩固基础。第一轮复习进度安排表(2010年12月13—2011年3月20日)时间安排教学内容课时、要求2010年12月13日—18日窗（钱钟书）在马克思墓前的讲话（恩格斯）胡同文化（汪曾祺）雨中登泰山（李健吾）内蒙访古（翦伯赞）5课时梳理、理解12月20日—25日幽径悲剧（季羡林）拿来主义（鲁迅）过万重山漫想（刘征）《诗经》三首：静女氓无衣5课时梳理、理解背诵12月27日—2011年1月1日楚辞两首：湘夫人离骚（节选）寡人之于国也（《孟子》）邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）药（鲁迅）项链（莫泊桑）5课时梳理、理解背诵1月3日—8日古体诗四首：梦游天姥吟留别（李白）将进酒（李白）兵车行（杜甫）琵琶行（白居易）律诗三首：登高（杜甫）阁夜（杜甫）山居秋暝（王维）5课时理解背诵1月10日—15日绝句四首越中览古（李白）石头城（刘禹锡）闻乐天左降江州司马（元稹）过华清宫（杜牧）词二首菩萨蛮（温庭筠）虞美人（李煜）赤壁赋（苏轼）谏太宗十思疏（魏徵）5课时理解背诵1月17日—22日陈情表（李密）鸿门宴（司马迁）赤壁之战（司马光）灯下漫笔（节选）（鲁迅）纳谏与止谤（臧克家）5课时理解1月24日—29日三峡猿声（王维洲）荷塘月色（朱自清）我的空中楼阁（李乐薇）故都的秋（郁达夫）林教头风雪山神庙（施耐庵）5课时梳理、理解1月30日---2月12日春节放假2月14日—19日智取生辰纲（施耐庵）群英会蒋干中计（罗贯中）雨霖铃（柳永）念奴娇赤壁怀古（苏轼）词两首鹊桥仙（秦观）声声慢（李清照）永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）5课时梳理、理解2月21日—26日词两首沁园春长沙（毛泽东）水调歌头游泳（毛泽东）现代诗两首炉中煤（郭沫若）我爱这土地（艾青）当代诗两首祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）就是那一只蟋蟀（流沙河）5课时梳理、理解背诵2月28日—3月5日奇妙的人体（一丁）海洋与生命（童裳亮）眼睛与仿生学（王谷岩）南州六月荔枝丹（贾祖璋）遥感（陈述彭）宇宙的未来（霍金）5课时梳理、理解3月7日—12日雷雨（选场）（曹禺）威尼斯商人（选场）（莎士比亚）林黛玉进贾府（曹雪芹）5课时梳理、理解3月14日—20日致大海（普希金）我愿意是急流（裴多菲）啊，船长，我的船长！（惠特曼）劝学（《荀子》师说（韩愈）归去来兮辞（陶潜）兰亭集序（王羲之）5课时梳理、理解背诵第二轮：专题复习、专项训练与综合训练相结合，查漏补差，根据近几年高职考试变化，随时调整训练内容。第二轮复习进度表(2011年3月21—2011年4月30日)时间安排教学内容课时要求3月21日至3月26日字音字形字形标点词语（包括成语）修辞方法5课时3月28日至4月2日辨析并修改病句语言知识的运用文学常识5课时4月4日至4月9日现代文阅读（散文、议论文）5课时4月11日至4月16日现代文阅读（小说、戏剧、诗歌）5课时4月18日至4月23日古代诗歌鉴赏5课时4月25日至4月30日文言文阅读5课时第三轮模拟训练进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。第三轮模拟训练(2011年5月1日—2011年5月30日)时间安排内容目的要求5月2日至7日第一次模拟模拟、讲评、查缺补漏。考场注意事项。5月9日至14日第二次模拟5月16日至21日第三次模拟5月23日至31日第四次模拟二、考点分析1、语言知识（1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。（3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。（4）病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。（5）标点：无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等）2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用。3、名句名篇名句名篇重点在课内，按照《中职语文教学大纲》要求，课外适当扩展，读、背、默写不间断。4、现代文阅读准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。6、文言文阅读注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一轮复习按文体分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每二周一次，注重指导与评讲；第二轮与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点社会热点方面的素材。三、复习策略1、充分用好中职学校《复习考试教科书》，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法。②阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。③综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。④作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。4、给学生训练的题目要认真筛选，不选错题、无答案题，老师必须先做一遍。5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。四、备考措施1、注重备考研究。要研究近年来我区高职考试试题，要明确目标，逐项对照，务求落实；对语文基础知识，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各市县高考复习信息，最大限度的获取有用信息，指导备考复习。2、讲究复习方法。要归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。3、培养良好习惯培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。4、重视扶优补差①教师要对每一位学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习效率。③加强自习及课外辅导，对于优等生，布置要求较高的作业，强化基础知识巩固，对掌握特别差的学生，要有针对性的进行个别辅导。2010年10月30日