语第二单元文档

1第二单元教学计划教材解析：本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。教学内容：泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的》卡罗尔和她的小猫语文园地二教学难点：应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。教完课文后，指导学生识字、写字。教学目标：1、学会生字，理解由生字组成的词语。2．能正确.流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，教育学生向雷锋学习。4.学会默读课文，并能有条有理地讲述故事。5.懂得做任何事情都要敢于负责道理。6.学会默读课文，会复述这个故事。7.理解什么样的孩子才是真正的好孩子。教具学具：生字卡、挂图小黑板课时按排：10---12课时5泉水两课时6、雷锋叔叔，你在哪里两课时7我不是最弱小的两课时8卡罗尔和她的小猫两课时语文园地二两课时泉水教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。课前准备：生字卡片、教学课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认8个生字。22、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股，奔向大海。（板书课题）二、我会读1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。（生自读儿歌）2、指名比较朗读。三、初读课文，读准生字1、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。（生自读课文）2、出示生字卡片，请学生教读。3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。4、齐读生字。5、认识多音字“结”，口头组词理解。6、学生标出各段序号，分段指名读课文。7、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。四、学习课文1、整体感知：⑴师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题：①泉水流过哪些地方？②在这些地方，他和谁说话了？按照水流的顺序，想一想。生自读课文，画线。⑶师：泉水经过了什么地方？生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷⑷师：泉水在这些地方，和谁说话了？（山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟）2、导学第二节：⑴师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么？我们一起学习第二节。老师读前面的部分，你们读泉水说的话。好吗？师生朗读第二节。⑵师：读了这一节，你有不明白的地方吗？生质疑，着重解释“天然水塔”。⑶师：请找一找，“天然水塔”在图上的什么地方？3是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。⑷师：如果你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话？自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。。比比谁更像泉水娃娃！生自读课文，同桌交流读课文。⑸师：现在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意来和我说说话？指名比较朗读，评议，悟中读出感情。⑹师：谁读得最好？哪个地方读得好？他是怎么读的？学生回答。⑺师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么？（泉水很多等）课文里是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多）师板书“多”。⑻师：是呀，他真是个热情的好孩子！板书：“来吧”。⑼师：大家说得真好！现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，你们当山里的姐姐，好吗？师生再读第二节。⑽师：让我们一起把这一节读一遍吧。3、合作学习三～五节⑴师：泉水热情地帮助了山里的姐姐。他唱着，跳着，高兴地往前跑去。他又来到哪些地方？和谁说话？说了什么？下面，课文的３、４、５小节老师要让你们自己学，行吗？⑵师：请你们在学习小组里，选择最喜欢的一节，然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。行吗？等会儿，要请小组来汇报。小组合作学习。4、扩展活动：⑴师：泉水欢快地往前跑。（课件：新画面）来到新的地方他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。生自己思考、说话。⑵师：你想到了什么？快告诉你的小伙伴吧。课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，交流。⑶师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才看到了什么？听到泉水说了什么？根据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。5、配乐朗读6、7节，全文小结⑴泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读６、７节吧。⑵泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！五、小结、作业设计今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又认识了“泉水”这个新伙4伴。回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？第二课时教学目标：1、复习词语：瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。2、学习并在田字格正确书写生字、词语。3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。4、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。教学过程：一、谈话导入师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦──课件：在背景图上跳出泉水娃娃。二、有感情的朗读课文进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。三、品析课文，背诵喜欢的段落1、你最喜欢课文的那一段？为什么？2、把自己喜欢的段落背下来。3、了解背诵情况。四、学习生字师：请看这几个字（瓦、泉、然、结、股、脆）大家说说，哪个字最难写？师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。1、师：其他几个字，老师要让你们自己学，行吗？师：请仔细地观察田字格，自己想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的小伙伴，最后，自己动手在田字格写一写吧。生书写交流。老师讲评。2、出示田字格生字、词：塔、杜鹃。⑴这三个字，哪个最难写？指名交流，师板书范写“鹃”。⑵还有一个“塔”字和“杜”字，需要老师教吗？师：请看着田字格，仔细观察一下写这两个字时要注意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。生练习书写。展示学生作业、评议。五、小结今天，我们的收获可真多！既学习了8个生字，又懂得了关心帮助别人。回家后，请大家再把生字写一写。板书设计：5泉水多清甜美来吧照吧喝吧唱吧（热情）教学反思：雷锋叔叔，你在哪里教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标：1、认识课文中的12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。2、能有感情地朗读。教学过程：一、谈话导入1、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）2、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。4、齐读课题。6二、初读课文1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）2、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。3、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。4、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴雷锋叔叔到过那里？⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。2、学习小组交流答案。3、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？2、喜欢相同段落的同学齐读。3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。7第二课时教学目标：１、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程：一、复习导入1、出示生字，学生认读并组词。2、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。2、小组讨论，学写生字3、班级交流，注意：⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。⑶师适时板书“需”和“迷”。4、其余４个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计：雷锋叔叔你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞──足迹荆棘──汗滴教学反思：8我不是最弱小的教材分析：这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、会用“芳香扑鼻、附近”造句。4、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学重难点：理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。课前准备：生字卡片、教学课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确，、流利、有感情地朗读课文