谢列勇互联网搜索教案

“教学中的互联网搜索”教案设计人教版（供三年级起点用）六年级下册Unit1Howtallareyou?(形容词比较级复习课)学校：广东省佛山市顺德大良西山小学姓名：谢列勇互联网搜索教案设计Howtallareyou?(形容词比较级复习课)广东省佛山市顺德大良西山小学谢列勇一、教学分析1、教学内容分析形容词比较级是六年级下学期第一单元内容，在第一、第二课时基础上，学生学习了形容词比较级的最基本的几种变化形式和基本句型，在复习形容词比较级的这一课中，从已学习过的形容词单词比较级入手，通过扩展，进一步加深学生对比较级变化的认识，再通过学习过的句型复习，将词的复习应用于句中，再通过句子的复习，升华到语篇的学习，达到学习外语应用外语的目的。在这一复习过程中，适当的利用网络资源对本课进行整合，注重调动学生的积极性和主动性，倡导培养学生主动参与意识，通过师生互动、生生互动、生自互动、生媒互动等形式，创造和谐的、具有创新性的、学生主动参与的学习氛围。本课设计不仅仅局限在复习知识、掌握知识这一目的上，更重要的是通过对知识的梳理掌握，扩展相同类型的知识，生成更多的同类及相关类型知识信息，从而进一步提升学生对语言运用的能力，提高学生对知识渴望获取的积极态度，达成知识、能力目标双丰收，并通过头脑风暴式的想象说话，开拓学生视野，开发思维，发展个性，提高素养。2、教学对象分析六年级下学期是学生小学阶段的最后一学期，五年半的英语学习，已基本掌握对人物、事物的外貌、特征等的基本描述，已具备对语言基础知识的认识能力和表达能力。他们将要面临中学的学习生活，学生渴望通过课堂获得大量知识，能展示自我。本课着重通过复习、生成，展示自我，来提升学生的语言运用能力，进一步培养学生的自信心。教学设计不论从知识角度还是从学生心理成长的角度，都符合学生实际的发展特性。3、教学环境分析学生对自己所在班级、同学都非常熟悉，在学生熟悉的环境中，描述熟悉的人和事物，不拘泥，不呆板，更能发挥学生的积极性，选择在班级课室进行。二、教学目标1、知识与技能目标(1)Reviewtherulesofcomparativedegree.(2)Tograspthefollowingkeysentencesandusethemskillfully1.Ais(much/alot)…erthanB.2.Ais2cm/……erthanB.3.A’sthingis…erthanB’s.4.Whichis…er?2、情感态度、学习策略、价值观目标(1)通过本课复习，培养学生学会思考，通过练习让学生学会总结。(2)通过本课的教学，让学生体会到知识不要局限于课本，注意课外知识的联动，实际地联系生活，进行知识的扩展和延伸。(3)通过本课的学习，促使学生意识到健康生活的重要性，养成良好的生活习惯，培养健康的身心。3、教学重点Theusageofcomparativedegree4、教学难点Comprehensiveskillsofcomparativedegree,includingwords,phrasesandsentences.三、教案背景英语学科，面向六年级学生，一个课时四、教学课题义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学英语六年级下册五、教具准备多媒体课件，课堂练习纸，网络资源六、教学方法网络资源利用法，大脑风暴法，合作学习法，游戏竞赛法，网络资源学习法，音乐整合教学法，故事教学法，主动学习法七、教学流程TeachingProcedure:Step1:Warmupa.Gameonthenet:Whichisbigger【百度搜索】(设计意图：通过网上的比较级flash动画引出本科课题)b.Game:Sharpeyes-reviewthewords.(通过单词的快速闪现进行组别比赛来热身，使学生尽快进入学习状态，以此游戏为引，快速调动学生积极性，将已学的比较级单词在大脑中重现。)Step2:Comparativedegree--ExtensionA.Takealookattherulesofcomparativedegree(musicfollowed).(设计意图：在对学生进行大脑风暴和学生自身安静思考的教学过程中创造一种轻松和谐快乐的学习氛围，让学生享受到教学的幸福和快乐。在音乐的背景下轻松的复习比较级的规律并以少量练习进行一定检测。)B.Lookatthepicturesonthenetandwritethecomparativewords:【百度搜索】(设计意图：检测学生学习接触过的形容词比较级)C.Let’schallenge:Thinkabouttheircomparativeformsandfindoutthespecialone.Chooseanytwowordstomakesentencesafterward.(设计意图：以比赛的形式深化比较级的规律，用任意选词的方法并造句应用语言，进行初步扩展，并为引出下一步的句型复习进行铺垫。)()A.strongB.shortC.busy()A.coldB.hotC.warm()A.expensiveB.coolC.kind()A.youngB.oldC.badD.ReviewthekeysentencesinUnit1:NowcouldyoutellmethekeysentencesaboutcomparativedegreeinUnit1?TheonewhostandsuptosaycomestothefrontandwritesitontheBb.(设计意图：学生回忆学习过的形容词比较级主要句型，并进行主动复习参与，成为课堂的主角，培养学生主动学习意识。)1.Ais(much/alot)…erthanB.2.Ais2cm/……erthanB.3.A’sthingis…erthanB’s.4.Whichis…er?E.Brainstorm:a.Lookatthepicturesandtrytotellmemorecomparativewordswiththekeysentence1.【百度搜索】(设计意图：利用网络图片，进行大脑风暴，看图说词造句，开阔学生思维，努力展示自己，达到学习更多新的比较级单词，将其运用到句子中，巩固拓展知识。)b.Contest:Whocansaymore?(设计意图：用竞赛形式，让学生积极参与大脑风暴活动中来。)1.Model:T---S(师生互动---示范作用)2.Pairwork3.Contest:GroupA--GroupB(生生互动)c.Displaythenewcomparativewordsandmakeashortstoryorstatement.(设计意图：通过这一步骤，展示学生找出的新的、更多的形容词比较级，和运用单词和句型到语篇的技能，为下一步打下铺垫。)d.Elicitthestorybyasking:Whoisheavier?Whyishebigger?(设计意图：通过本部分的问答，引出下一步的相关故事，将句子运用到语篇中，扩展思维，提升能力。)Step3:Story—listening/reading/writingcomprehensiveskills.(通过听、填词、问答、找出新的语言点等形式，让学生对故事更加理解，同时发掘学习更多的比较级单词及表达法，对本堂课进行深层扩展，让学生在综合能力上有更好的训练和提升。)A.Nowasyoucansee,therearethreebuttonshere.Onebuttonstandsforonestory.ThatmeanswehavethreestoriesaboutNelsonandDragonson.Whichonedoyouliketochoose?(设计意图：背景音乐，调节气氛，创造愉悦的氛围)B.Listentwice,writedownthemissingwordsandchecktheiranswersinpairs.(设计意图：扩展后的比较级听力和阅读的训练)NelsonandDragonsonarecousins.Dragonsonisshort,heis160cmtall.Nelsonismuchtaller,heis20cmtallerthanDragonson.ButNelsonlooksverysad.Whyisthat?BecausehisweightismuchmuchlighterthanDragonson’s.Dragonsonis100kgandheisonly40kg,evenlighterthanmostoftheladies.Look,Dragonson’sbellyisalotbiggerthanhis.Sohebecomessadderandsadder.Meanwhile(同时),DragonsonisheavybutheisevenhappierthanNelson,heeatsmoreandexerciseslesseveryday.Ishehappy?Sure,wecanseehissmilingface.Butishehealthier?No,no,no,heistoobig.Theybothshouldliveahealthierlifeandkeeptheirbodiesstronger.Whatdoyouthink?C.Listenagainandanswerthequestions:Game:Luckyshapesandluckydogs.(设计意图：通过选择图形来决定自己需要回答的问题的这种创新选答形式，充分调动学生的主动性，使问答变得更有趣、更生动、更有效。)D.Question:Nowadayspeoplearegettingheavierandheavier.Andtheirbodiesaregettingworseandworse.Sowhatshouldwedotokeephealthyandstrong?Model:Iamalittleheavier,Ishouldeatmorevegetablesanddrinkmorewater.(设计意图：将学习与生活联系起来，以大脑风暴的提问方式促使学生意识到健康生活的重要性，养成良好的生活学习方式，培养健康的身心。)E.Readagainandtellwhatyouhavefromthisstory(设计意图：以让学生自己找出从故事中所学到的新的知识的方法，更进一步培养学生主动学习、自觉发展的良好学习习惯。)F.Writethemdowninthechart:Whatdoyoulearnfromit?(设计意图：巩固本故事的扩展内容，体会主动学习的快乐和愉悦。)Newwords:Newphrases:Newsentences:Step4:Endtheclassa.Proverb：(设计意图：通过有关形容词比较级的谚语，激励学生越努力，得到就越多，凡事不要等明天，因为明日复明日，明日何其多。)Theharderyoustudy,themoreyouget.Tomorrowcomesnever.b.Musictime:Let’ssingasongwiththeMTVonthenettoendourclasstoday.(Asongwithcomparativedegree:Takemehome,countryroads【百度搜索】)(