第八九章课后习题

第八章课后习题一、单项选择题：(B)1、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为___________。A.5岁B.6岁C.7岁D.8岁(C)2、受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是。A.流体智力B.背景智力C.晶体智力D.多元智力(B)3、世界上第一个智力测验量表是。A.斯坦福—比奈量表智力量表B.比纳—西蒙量表C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验(A)4、以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高的智力是。A、流体智力B、背景智力C、晶体智力D、经验智力(B)5、首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：。A.Sternberg三元智力理论B.Pass理论C.加德纳多元智力理论D.斯皮尔曼二因素论(C)6、如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是。A、0.9B、90C、110D、1.1(C)7、智商在______代表了智力的一般水平。A、80~100B、100~120C、90~110D、70~90(B)8、离差智商指的是：。A、一个人的智力实际达到的年龄水平B、个体智商在其同龄人中的相对位置C、个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D、随着个体实际年龄变化而变化的智商分数(D)9、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是：。A.逻辑-数学智力B.空间智力C.社交智力D.情绪智力(A)10、提出智力的二因素论心理学家是。A.斯皮尔曼B.斯腾伯格C.加德纳D.瑟斯顿(B)11、智力的三维结构模型的提出者是：A．加德纳B．吉尔福特C．斯滕伯格D．卡特尔(D)12、下列智力测验中，属于非言语类测验的是。A、比奈—西蒙智力量表B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福—比奈智力量表D、瑞文测验(D)13、最适合进行团体测量的智力量表是：。A．比纳——西蒙智力量表B．韦克斯勒智力量表C．斯坦福——比纳智力量表D．瑞文推理测验(D)14、智力的高低反映了一个人的状况。A.特殊能力B.操作能力C.一般能力D.创造能力(D)15、斯皮尔曼认为是人的一切智力活动的共同基础A．晶体智力B．特殊因素C．流体智力D．一般因素(C)16、晶体智力的发展规律主要为：。A、受神经系统成熟度的影响B、30岁以后随年龄增长而降低C、与教育文化有关，有随知识经验增长而增长的趋势D、以神经生理为基础，30岁前随年龄增长而增长，30岁之后则逐渐降低(B)17、如果要对一个年级的大学生同时进行智力测查，适合选用的智力量表是。A、韦氏成人智力量表B、瑞文推理测验C、斯坦福-比纳量表D、韦氏儿童智力量表(C)18、根据研究结果，智力的遗传力大约为：。A、30%B、50%C、70%D、90%二、多项选择题：（ABC）1、下列说法正确的是。A.低智力的人不可能有高的创造力B.高智力的人一定有高的创造力C.低创造力的人其智力水平也低D.高创造力的人必须具有高于一般水平的智力（BC）2、以下属于加德纳智力的多元理论的7种智力。A.流体智力B.身体运动智力C.自我认识智力D.经验智力（BCD）3、斯腾伯格提出的智力三元理论的基本成分是。A.空间智力B.背景智力C.成分智力D.经验智力（BCD）4、三元智力理论的观点有：。A、智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上B、智力是个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力C、智力是个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力D、自动化加工的能力属于智力的一个方面（ABC）5、吉尔福特认为智力的维度可以区分为：A．智力活动内容B．智力操作C．智力活动产品D．智力活动强度三、填空题：1、卡特尔提出智力形态论，他认为晶体智力更容易受社会文化经验影响。2、吉尔福特认为，发散思维是创造性思维的核心。3、心理年龄除以实际年龄乘上100得到的智商，被称为比率智商。4、智商明显低下。一般认为智商在70以下的儿童，称为智力落后或者智力发育不良。5、韦克斯勒智力量表使用的智力概念是离差智商。6、一个8岁孩子的心理年龄是10岁，那么这个孩子的比率智商是125。7、在斯腾伯格的三元智力理论中，经验智力是指个体运用所具有的知识和经验的能力。四、判断改错题：1、比西量表能够比较不同年龄的儿童的智力。F比西量表不能够比较不同年龄的儿童的智力。五、简答题：1、简述创造力与智力的关系。答：智力与创造力的关系：（1）低智力的人不可能有高创造力（2）高智力的人既可能有高创造力，也可能有低创造力（3）低创造力的人智力水平可能高，也可能低（4）高创造力的人必须要具有高于一般水平的智力高智力是高创造力的必要条件，但不是充分条件2、简述创造力的定义以及培养创造力的具体策略。答：创造力是根据一定的目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。（1）培养好奇心，激发求知欲（2）训练发散思维，敢于标新立异（3）利用“头脑风暴法”，开发创造力（4）掌握创造技巧，训练创造力3、简述加德纳多元智力理论。答：加德纳（H.Gardner，1983）认为，智力是在特定的文化背景下或社会中，解决问题或者制造产品的能力。人的智力结构中存在着七种相对独立的智力。①语言智力②数学逻辑智力③空间智力④音乐智力⑤身体运动智力⑥人际关系智力⑦自知认识智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。4、简述斯滕伯格的智力三元理论。答：斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分──成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。他的智力理论也被称为智力三元论：成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力。情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。5、简述吉尔福特的智力三维度。答：吉尔福特认为智力可以分为三个维度——智力活动、智力操作和智力活动产品。智力活动内容，包括视觉、听觉、符号、语义、行为，它们是智力活动的对象或材料；智力操作，即智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价；智力活动产品，即运用上述智力操作所得到的结果，这些结果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。6、吉尔福特与其同事认为创造力的六个主要特征是什么？答：①敏感性，即容易接受新事物，发现新问题；②流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能顺利地产生多种反应或提出多种答案；③灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，能发挥自由联想；④独创性，即产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就；⑤再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法；⑥洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性和多样性。能进行意义的变换。7、简述发散思维及其特点。答：①发散性细微是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发。②发散思维的主要功能是求异与创新③变通性④独特性⑤流畅性8、简述韦氏智力量表的三大优点。答：韦氏智力量表具有复杂的结构。韦氏智力量表用离差智商代替比率智商。韦氏智力量表临床应用多。六：论述题：1、试述创造力的特征及其培养途径与方法。答：创造力的特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。培养途径与方法：（1）创设有利于个体创造力发展的环境。（2）实施教育创新。（3）开发创造力的具体方法。2、论述智力发展的影响因素以及智力测量需要哪些基本要素？答：遗传和环境，相应的研究有家族谱系研究，双生子研究；家庭环境，学校环境。先天遗传决定智力构架，后天环境影响智力发展，环境影响早期大于后期。智力测量说心理测量中的一种，需要编制选择公正无偏的行为样本，进行客观标准化的测量，检验工具的信度和效度，并常常需要参照常模对分数进行解释。第九章课后习题一、单项选择题：(B)1、最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。A.中心特质B.首要特质C.次要特质D.根源特质(B)2、提出自我论的心理学家是。A.班杜拉B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德(C)3、___________气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(C)4、“江山易改，秉性难移”体现了人格的___________。A．独特性B．复杂性C．稳定性D．综合性(D)5、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做。A．胆汁质B.抑郁质C．粘液质D.多血质（B）6．对________的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质（B）7．心理学家___________将人格特质区分为表面特质和根源特质。A．奥尔波特B．卡特尔C．艾森克D．考斯塔（B）8、弗洛伊德提出恋母情结发生在___________阶段A．口唇期B.性器期C.肛门期D.两性期（D）9、奥尔波特认为，是指能代表一个人的性格的核心成分。A、表面特质B、根源特质C、首要特质D、中心特质(B)10、凯利的人格理论是。A．建构选择论B．社会认知论C．自我调节论D．强化理论(C)11、“吃不到葡萄说葡萄酸”是哪一种防卫机制___________？A．投射B.反向C.合理化D.压抑(C)12、采用投射法测量人格，其缺点是：。A．掩饰效应B．晕轮效应C．难以标准化D．不经济(B)13、在弗洛依德人格结构理论中，他认为自我遵循的原则是：。A、快乐B、现实C、完美D、求实(A)14、心理学家把如急躁、莽撞、情绪变化快的气质类型叫做。A．胆汁质B.抑郁质C．粘液质D.多血质（C）15、弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中是最强大的。A、本我B、自我C、超我D、三者一样强大(B)16、的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响；具有较高的可塑性；情绪兴奋性高，反应迅速而灵活；外倾性明显。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质（C）17.弗洛伊德的人格理论中，超我遵循__________A、快乐原则B、现实原则C、完美原则D、道德原则(D)18、一个人心理有个邪恶的念头，然后他跟别人说是另外某人有这样的想法，他采用的是防御机制。A、压抑B、合理化C、升华D、投射(B)19、小说《红楼梦》里的王熙凤是典型的___________气质。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(A)20、艾森克的人格结构模型又被称为。A、“大三”模型B、“大五”模型C、“大七”模型D、“大九”模型(A)21、小说《三国演义》里的张飞是典型的___________气质。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(B)22、以下哪个不是奥尔波特人格特质理论里的内容。A、首要特质B、根源特质C、中心特质D、次要特质(A)23、人格的核心成分是。A.气质B.能力C.性格D.意志(C)24、人格理论尤为重视早期儿童经验是：A、人本主义B、行为主义C、精神分析D、社会认知论()25、下面人格测验属于投射测验的是A、NEO-PI-RB、16PFC、MMPI-2D、TAT二、多项选择题：（BCD）1、艾森克认为人格的基本维度包括。A.尽责性B.内外向C.神经质D.精神质（BD）2、下列人格测验属于投射测验的是。A、16PF测验B.罗夏墨迹测验C.MMPI人格测验D.主体统觉测验（AD）3、以下属于投射测验。A.罗夏墨迹测验B.卡特尔16人格因素问卷C.艾森克人格问卷D.主题统觉测验（ABC）4、詹姆士将自我分为哪几类。A.物质自我B.社会自我C.精神自我D.理想自我（ABD）5、特质论的假设有：。A、特质是构成人格的基本单元，每个特质就是一个人格维度。B、特质具有跨时间、跨情景的稳定性。C、人格特质可以分为表面特质和根源特质D、通过对人格特质的了解可以预测行为。（ABD