第八章主题学

第八章主题学第一节主题学的历史和定义一、主题学的发展历史德国F.Schlegel（施莱格尔）民俗学研究法国GastonParis（加斯东·帕里斯）美国HarryLevin(哈利·列文)《主题学和文学批评》中国钟敬文《中国与欧洲民间故事之相似》季羡林《罗摩衍那在中国》二、主题学的定义P130关键字：不同国家、不同时代演变平行研究三、主题学相关概念1.主题:文学作品中的题材、人物所体现的思想，是故事中所蕴涵的意义。具有抽象性和丰富性双重特征。例：伊索寓言《农夫和蛇》。这个故事可以分为若干情节段落，蛇被冻僵，农夫救蛇，蛇醒来，蛇咬农夫，农夫死去等。但这些情节可以用一句话来概括。就是一个农夫救蛇反被蛇咬死的故事。这里的母题就是“农夫救蛇反被蛇咬”。但由这一母题可以演绎出不同的主题，如“怜惜恶人会受恶报”或“即使恶人遭难也不应对他怜惜”或“恶人的本性并不因受到怜惜而改变”等。2.母题：是文学作品中小到不可能再分的组成部分。母题不具有任何主观色彩，没有倾向性，不提出任何问题，只有经过作者的处理，才具有一定的褒贬意义，显示出一定的态度立场。例：“战争”，是人类社会的一个客观现象，未经作者处理前，无所谓好坏。一旦进入作家的创作，战争便具有了倾向性，可以反映侵略者的“残酷”，或反映人类的“正义”和“力量”。母题的分类（1）情境母题如，“爱情”母题下，常见的情境有“两个男人之间的一个女人或两个女人之间的一个男人”，“仇人子女相爱”，“人与鬼或人与神相恋”等。（2）人物母题如台湾学者陈鹏翔的《中西文学里的火神》中说到：那些在神话传说中，历史上甚至文学作品中人物，经长时间检验和认同，成为了某种与某些母题等义的人物形象，如俄狄浦斯（杀父娶母），美狄亚（复仇），普罗米修斯（无私）、阿巴贡（吝啬）、奥赛罗（嫉妒）、诸葛亮（智慧）包公（公正）等。对这些具有母题性质、象征意义的文学或传说人物进行比较研究，是很有意义的。（3）意象母题如西方文学中的玫瑰、蛇、伊甸园、羔羊，中国文学的黄河、土地、长城、松竹梅兰菊，都是典型的意象母题，蕴含着丰富的文化内涵；而不同民族对不同意象的偏爱也折射出各自的文化个性。母题与主题的区别：A.主题是个题表达，带有较强主观色彩。母题是普遍存在，呈现客观性。B.母题数目是有限的，主题却是无限的。3.题材：可以构成一个完整的故事或情节的素材，是摆在读者眼前的生活的一个侧面，或是实实在在的生活，或是想象中的生活。例：赵氏孤儿。4.意象：即富有某种特殊含义和文学意味的具体形象，可以是自然现象，也可以是想象中的事物。例：天堂地狱。主题研究与主题学的区别：A.主题研究探讨的是个别主题的呈现，重点在于研究对象的内涵。B.主题学，重点在于对考察研究对象的外延。第二节主题学的研究范围一、题材史的研究类型（采用的是影响研究的方法）1.相同或相似题材的比较研究如“大洪水”题材现象。大洪水是世界多个民族的共同传说，在人类学家的研究中发现，美索不达米亚、希腊、印度、中国、玛雅等文明中，都有洪水灭世的传说。当中，位于美索不达米亚各民族的传说很明显有同一来源，基督教徒相信并声称由于往后各民族的居住地逐渐分散，使这个传说也变得变化多端。而另一方面，随着世界各地重新认识他们过去的文化和传说，大家都惊奇地发现原来这个“大洪水”传说在世界各地都有流传。因此，历史学家现在都致力找寻各地的传说，并试图从当中找出一些过去的信息。A.大洪水与诺亚方舟。B.大禹治水：《山海经·海内篇》记载：“洪水滔天，鲧窃息壤以湮洪水”。C.《孟子·滕文公》记载：“当饶之时，天下犹未平。洪水横流，泛滥于天下；水逆行，泛滥于中国”。D.女娲补天《淮南子》。2.同一或相似人物的比较研究如潘金莲。在《水浒传》中是“淫妇、荡娃和祸水”，在《金瓶梅》中是色情狂、虐待狂和阴谋家；在五四时期欧阳予倩的《潘金莲》中是封建婚姻的反叛者，自由恋爱的追求者，妇女解放运动的先驱者，十足正面、阳光；在魏明伦的荒诞川剧《潘金莲》中，既是英雄又是荡妇，既是好人又是坏人，既不是英雄又不是荡妇；既是受害者——被剥夺了爱的权利，又是害人者——剥夺了一个更无辜者的生命。在她身上容美与丑、可爱与可怜、善良与残酷、勇敢与懦弱、光明与黑暗、灵魂与肉欲于一体。二、主题学（狭义）的研究类型（采用的是平行研究的方法）1.文学中人类永恒的经验如理想国。中国人的理想境界是“桃花源”。一是六朝时代的干宝的《搜神记》，猎人张可思；二是陶渊明的《桃花源》,武陵渔人；三是唐朝李公佐的《南柯太守梦》，淳于芬。西方文学：阿里斯托芬的“云中鹁鸪国”，莫尔《乌托邦》的乌托邦岛，康帕内拉《太阳城》的塔普罗班纳岛。2.文学所表现的人类与社会、自然的冲突如睡美人。3.常见的相似人物类型如托尔斯泰《安娜卡列尼娜》中的安娜和《雷雨》中的繁漪。4.自然现象及其所体现的哲理西诗偏于刚，中诗偏于柔。西方诗人所爱好的自然是大海，是狂风暴雨，是峭崖荒谷，是日景；中国诗人所爱好的自然是明溪疏柳，是微风细雨，是湖光山色，是月景。——朱光潜第三节主题学研究的价值一、主题学对作家研究的意义通过探讨不同作家对同一或相似主题的处理，窥视不同作家的创作思想和创作个性。二、主题学对作品研究的意义通过分析不同国家相似主题的作品所呈现的差异，在比较中把握文本的艺术特征。三、主题学对文学及文化研究的意义主题学将有助于在世界范围内认识文学的某些普遍规律乃至人类的某些共同性以及各国社会、历史、文化上的特色。