获取网络信息的策略与技巧的教学设计与反思

获取网络信息的策略与技巧的教学设计与反思基本信息课题广东教育出版社信息技术（必修）信息技术基础第二章第2节获取网络信息的策略与技巧作者及工作单位吴忠市红寺堡区第一中学胡彦俊教材分析课程内容标准：1.掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。2.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。本节的作用和地位：必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法，因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。但在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定了基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。本节主要内容介绍：常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。学情分析由于不少学生已有较多的上网浏览经验，另有部分学生在此之前从未接确过因特网，这样的两极分化现象较为严重，故本人决定采用分层次教学，同时将全班同学分成若干个学习小组，每个小组中不同层次的学生合理分配，便于小组成员中的协作学习，使得每位学生在原有的基础上均有提高。教学目标认知目标：①掌握利用搜索引擎搜索信息常用的两种基本方法；②掌握信息获取的基本方法：网页、图片和文字的下载，学会从网上下载文件或软件；③学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索；④学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。能力目标：①培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力；②培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力；③培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力；④培养学生将已会软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。情感目标：①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；②教导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网的意识，做网络文明人；③培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成运用因特网探究其他学科问题的良好学习习惯；④培养学生合作学习的意识和能力。教学重点和难点教学重点①运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索；②掌握信息下载的基本方法；③教导学生树立正确的上网的意识；教学难点①灵活运用贴切的关键字进行信息的搜索；②迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪；③养成良好的上网习惯。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习并导入新课复习并导入新课⒈请学生回忆并回答因特网的主要服务功能。⒉展示本节的教学目标。⒊指导学生输入不同的网址，分别进入新浪、搜狐及CCTV主页，简要介绍地址列表框、光标的不同形状、“回退”和“前进”按钮及历史按钮。⒈学生讨论并回答因特网的主要服务功能。⒉学生明确本节的教学目标。⒊学生自主探索浏览新的网站信息的不同方法，尝试使用地址列表框、“回退”和“前进”按钮及历史按钮重新浏览已访问过的网站信息。⒈引导学生关注因特网的信息检索功能，进而引入本节的课题“搜索、保存信息”。⒉启发、引导学生把在操作系统和WORD中的窗口操作经验大胆地迁移到IE浏览器的窗口操作中来，鼓励学生自主探究。信息的搜索信息的搜索⒈边演示边介绍搜索引擎的两种搜索查询方式：分类搜索和关键字搜索。⒉展示【任务一】利用搜索引擎搜索、学习《全国青少年网络文明公约》，并将相应的页面保存于F盘名为“download”的文件夹中。⒊引导学生进入“中青网”中的全国青少年网络文明公约网上发布网页进行网上宣誓⒈学生搜索《全国青少年网络文明公约》具体内容并尝试将相关页面保存下来。⒉进入全国青少年网络文明公约网上发布网页，点击“我赞同”按钮进行网上宣誓：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。⒈技能目标：①能正确使用搜索引擎搜索所需信息。②运用已有的保存存文档的经验，借助于“文件”菜单实现页面的保存。⒉情感目标：通过学习《全国青少年网络文明公约》并进行网上宣誓，培养学生养成良好的上网习惯，增强学生面对网络的自我约束力。信息的下载与保存信息的下载与保存⒈请学生简要演示如何保存页面、图片下载以及保存文字材料。⒉展示【任务二】查看关于“未成年人思想道德建设”的新闻，并按要求下载页面、图片及文字信息在F盘“download”文件夹中。学生完成【任务二】登录新闻网站，查找并浏览“专题：未成年人思想道德建设“并按要求下载如下信息在F:\download的文件夹中。①将整个网页下载并保存,，文件名为默认。②下载胡锦涛照片，以“hjt”为文件名保存。③下载文字资料“加强未成年人思想道德建设若干意见(全文)”,以“未成年人”为文件名保存。⒈技能目标：①能灵活使用搜索引擎搜索所需信息，能进行页面及图片的下载与保存。②借助于浏览和搜索新闻，培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力。⒉情感目标：通过浏览和下载“加强未成年人思想道德建设”资料，在知识和技能的学习中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。多关键字搜索的技巧多关键字搜索的技巧⒈借助于课件比较说明多关键字搜索中加入逻辑操作符“and”与“or”产生不同的搜索结果。⒉展示【任务三】，启发学生采用恰当的关键字进行搜索。⒊展示【思考题】既然通过分类检索可以查询网上的信息，为什么还要使用操作比较麻烦的关键字检索？⒋展示【拓展任务】根据你的兴趣，选择下载如下信息：①搜索潮州旅游资源，下载相关的图片及文字，每人至少选择3个景点。②诺贝尔奖获得者的图片及相关的文字介绍；⒈通过观察分别以“清华大学”、“清华and大学”、“清华or大学”以及“清华大学”为关键字产生的搜索结果，理解不同的逻辑操作符搜索信息的范围、精确度是不同的。⒉完成【任务三】下载阜阳“劣质奶粉”事件及相关评论的文章，将网页保存到F盘“download”的文件夹中。⒊比较思考：分别采用分类检索与关键字检索来搜索同一条信息，哪种速度快、精确度高？⒋学有余力的同学在完成必做任务的基础上，选做【拓展任务】。⒈技能目标：①能灵活地运用贴切的搜索关键字快速、准确地搜索所需信息。②能进行页面文字的下载与保存。⒉情感目标：通过搜索、查看阜阳“劣质奶粉”及相关的评论，培养学生利用因特网（信息技术）自主、探究学习其他课程的意识及兴趣。⒊设计拓展任务是贯彻“分层教学”的思想，让学有余力的同学进一步提高其信息筛选、下载的效率；同时引导学生关注历史、关注科学、关注身边的事，学会思考，培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。下载软件下载软件⒈利用课件向学生介绍下载软件的两种方法：直接从网页下载和用断点续传软件下载。⒉展示【任务四】，要求学生直接从网页下载软件WinRAR中文版到F盘“download”文件夹中,然后将WinRAR中文版安装到机器中。完成【任务四】将压缩工具软件（WinRAR中文版）直接从网页下载到F盘“download”文件夹中,然后将下载后的WinRAR中文版安装到机器中。⒈技能目标：①能灵活使用搜索引擎搜索所需的文件及软件，能直接从网页下载软件。②能自主探究学习常用工具软件的安装及使用。⒉情感目标：增强自主探究学习新软件的意识，培养学习、自学使用新软件的自信心。板书设计第2节获取网络信息的策略与技巧一、因特网的主要服务功能。二、信息的搜索两种搜索查询方式：分类搜索和关键字搜索。三、信息的下载与保存四、多关键字搜索的技巧⒈加入逻辑操作符“and”与“or”产生不同的搜索结果。⒉采用恰当的关键字进行搜索。⒊展示【思考题】既然通过分类检索可以查询网上的信息，为什么还要使用操作比较麻烦的关键字检索？五、下载软件下载软件的两种方法：直接从网页下载和用断点续传软件下载。学生学习活动评价设计评价项目初级（1分）中等（2分）较好（3分）典范（4分搜索和收集信息收集到很少相关信息收集到少量相关信息收集到基本可以回答问题的信息收集到大量相关信息完成分组任务完成很少任务完成少量任务几乎完成所有任务完成所有任务独立工作能力依靠他人帮助才能完成在他人帮助下能完成任务能完成任务，很少需要别人提醒无需别人提醒，独立完成所有任务合作意识从不和队友合作很少合作有时合作经常合作介绍能力难以在提交的报告里给出所需信息可以提供一些相关信息给出合适信息，听众知道报告在讲述什么简明介绍，听众完全明白角色扮演很少回答角色承担的问题回答部分问题回答大多数问题回答所有问题任务完成难以列出合适的计划列出简单的计划列出比较详细的计划列出完美的计划结论能力难以说明所做的研究能大致说明所做的研究对所做的研究有条理地说明，并且有自己的见解对所做的研究作严整的说明，并有较为创新的思想教学反思1、在这节课堂中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。2、全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，整节课没有一位学生在做与教学任务无关的事情，课堂学习气氛浓厚。3、本节课的学习活动不仅仅是使用浏览器获取信息的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。在教学中以搜索学科知识问题为载体，激发了学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机。“良好的开端是成功的一半”，我坚信，只要我们信息教师在日常的教学中有目地、有计划地对学生的上网行为加以引导，学生一定会远离网上信息垃圾，真正做到将因特网作为其研究性学习以及Webquest的重要知识资源，并养成良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。