董志学区小学学生综合素质评价实施标准

董志学区小学学生综合素质评价实施方案一、指导思想和原则小学学生评价是全面贯彻教育方针、深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的重要举措。使基础教育在提高民族素质、促进全面小康、保障社会公平、构建和谐社会等方面发挥基础性、先导性作用。小学学生评价改革要坚持以下原则：1、坚持以学生为本，促进学生全面、协调、可持续的发展；2、全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展；3、注重学习过程评价，突出评价的发展性功能，做到形成性评价和终结性评价相结合；4、坚持评价目标的多元化原则，既重视学生的学业成绩，又重视学生的思想品德，也注重学生的创新能力、实践能力和多方面潜能的发展；5、坚持评价方法的多元化原则，做到定量、定性评价相结合，教师、学生、同伴、家长评价相结合。二、评价内容小学学生评价内容包括综合素质评价和学业成绩评价两方面。学生综合素质评价的基础性发展目标包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个维度。学习成绩评价指根据各学科课程标准列出的学习目标和各阶段学生应达到的目标进行的评价。三、评价办法㈠综合素质评价1、综合素质评价的标准、结果呈现方式学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能；二是评定等级。对学生综合素质的五个维度分别用A、B、C、D四个等级呈现，A、B、C、D分别为优秀、良好、合格和不合格,在评价过程中，把学生表现评为“D”时应特别慎重。2、综合素质评价的程序与方法⑴综合素质评价工作以班级为单位，开展学生自评、同学互评和教师评价。学生自评采取自我描述或总结、提供质性素材等多种方式进行。同学互评采取全员评议的方式进行。教师评价要坚持集体评议、单独评价的方式进行。⑵评价要按照《董志镇小学生综合素质评价标准》（附后），依据学生的日常表现，过程性材料（关键考试的成绩、关键的表现性作业、综合实践活动情况、特长和获奖情况），参考学生自评和关键他人评语（成长指导意见），在充分讨论的基础上进行。⑶班级综合素质评价小组负责对学生互评和教师评价的结果按50%的比例进行综合定等，同时完成综合性评语。⑷为确保学生综合素质评价结果的科学性和准确性，减少师生在评价过程中的倦怠，各地和学校应辅助于现代信息技术进行评价。⑸学生综合素质评价工作于每学年末开展。⑹学校综合素质评价工作小组对各年级综合素质评定结果进行考核，调查和处理有异议的评定结果。⑺非毕业年级综合素质评定结果各维度A等生名单在班内公示，毕业年级综合素质评定结果各维度A等生名单在校内公示。⑻综合素质评定结果由班级汇总后报学校。㈡学业成绩评价1、学业成绩评价的基本内容、标准学生学业成绩=学习过程30%（学科素质评价15%＋单元检测15%）＋期中考试20%＋期末考试50%。体、音、美学科、校本课程、综合实践活动课程按学习过程评价量进行评价。2、学业成绩评价结果呈现方式一至六年级学生各学科学业成绩按四个等次呈现。即：优（100—80分）、良(79—70分)、合格（69—60分）、不合格（59分及以下）。3、学业成绩评价的方法⑴学业成绩评价采取学生自评、同学互评、教师评价与家长评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。⑵学业成绩评价每学期结束时进行。㈢档案资料建设各学校要搞好学生综合素质评价和学业成绩评价的原始资料收集、整理和建档工作。各学校必须如实地将学生综合素质评价和学业成绩评价结果记入《小学生综合素质评价报告册》。四、小学学生评价的要求1、学校校长和教师要从推进素质教育、推进课程改革健康发展、促进学生全面发展的高度认识对学生评价改革的重要性和必要性，科学制定具体实施方案，精心组织，狠抓落实。2、加强社会宣传力度，积极争取教师、学生、家长及社会的广泛支持和理解。3、镇学区将把对学生评价改革作为推进课程改革的重要标志，纳入对学校校长、教师评价和学校年终教学工作检查的重要内容。4、从2009年秋季学期开始，全镇小学统一按此方案对学生进行评价。董志学区小学生综合素质评价标准维度要素权重关健表现提示道德品质与公民素养文明礼貌0.11、对他人有基本的礼仪习惯2、虚心对待师长的教导3、同学之间相互尊重、与人为善4、言行文明，讲普通话正直守信0.21、作业不抄袭，考试不作弊2、真诚待人，言行一致，不说谎话3、为人正直，不做损人利己的事4、敢于对错误言行提出批评，发现犯罪行为及时报告热爱劳动0.11、主动做力所能及的家务劳动2、认真完成学校布置的各种劳动任务3、积极参加社会实践活动遵纪守法0.11、遵纪守时，无严重违纪和无违法行为2、自觉遵守课堂纪律、集会时纪律3、遵守公共秩序和交通规则，有社会公德4、遵守网络道德和安全规定，不沉迷网络有责任感0.21、尊重关心家庭所有成员2、热心参加校内、班内的有益工作；乐于参加校外的公益活动3、积极参加社区服务活动4、经常听看新闻报道，关心国家大事，维护公共利益5、乐于帮助学习有困难的学生、贫困学生和残疾学生，乐于帮助社会弱势群体6、认真做好学校清洁值日，有环保意识，积极参加环保活动自理自律自强0.31、生活乐观、自信、向上2、具有一定的自理能力3、知错就改4、按时认真完成作业5、珍爱生命，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品6、能约束自己行为，不参加各种不良活动学习能力与学习兴趣0.21、积极参与各科学习活动2、勤思好问，乐于学习3、能积极克服学习中的困难4、乐于学习、掌握新知识、新事物，尝试新技能5、修满地方课程、校本课程学时实践能力学习方法0.21、有良好的预习、听讲、思考、练习、复习习惯2、注意劳逸结合，合理分配时间3、有符合自己实际的学习方法，学习效果好4、善于借助学习工具和利用课程资源5、各科学习成绩均衡发展计划与反思0.21、日常学习有适合自己的计划2、积极、认真地参与各项学习评价活动3、平时学习过程中存在问题有记录、有分析，知道错在哪、为什么错4、能虚心听取别人建议，不断改进探究与创新0.21、勇于表达自己的看法2、经常提出某些有价值的问题，并努力寻求解决问题的办法3、能独立思考、积极探究，参与研究性学习，有记载4、能撰写一定质量的小论文，有小发明，小制作方面的成果，或有体现创造性的作业实践能力0.21、能综合运用所学的知识和适当工具，解决生活中的某些实际问题2、能通过上网、采访、调查等方式获取所需信息，运用一定的方法处理信息，从信息中得出较恰当的结论3、积极主动地上好综合实践活动课程，考查成绩合格以上4、在实践活动中有自己的见解，并有相应的成果5、理化生实验操作考查成绩合格以上交流与合作团队精神0.51、能融于集体，人际关系和谐2、积极参加各项团队活动，能完成团队交给的任务。主动为团队目标出谋划策，并为实现目标而努力。遵守团队纪律3、有合作意识。在团队活动中能尊重、帮助同伴，不计较个人得失沟通与分享0.51、能客观公正地评价自己。不自傲，不自卑2、能欣赏别人的成功，虚心学习别人的长处3、乐于与人交流。勇于表达自己的观点，敢于承认自己的错误4、尊重并理解他人的观点和处境，发生矛盾多做自我批评，不固执已见运动与习惯与技能0.31、认真做“两操”，上好体育课，积极参加运动会2、体育课考查情况好3、爱好或擅长二个以上（含二项）体育运动项目健康身心健康0.41、体质健康测查合格以上2、精力充沛，能正常参加各种学习、劳动、体育活动3、心理健康，能控制和调节自己的情绪，遇到困难和挫折不自卑、偏执4、能正确地评价自我健康生活方式0.31、有良好的锻炼身体习惯2、有良好的个人卫生习惯3、合理安排课余生活，选择健康的休闲方式4、没有不良嗜好审美与表现审美情趣0.51、认真上好艺术（或音乐、美术）课程，考查成绩合格以上2、喜爱、欣赏进步的、有教育意义的文学、艺术作品3、热爱大自然4、欣赏社会上和身边的好人好事艺术活动与表现0.51、积极参加各类健康的艺术活动2、有自己的艺术爱好或擅长的艺术门类3、能表现自己的艺术爱好说明：上述评定标准考虑了评价内容的全面性和可操作性，将五个维度细化为18项要素，同时给评定者提供了学生关键表现提示，供学校在评定时参考。各学校可根据实际给各要素的关键表现增补条目，评定者根据学生在各个项目中的表现和实据评定。2009.09.06