第四单元567课

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。61课题5.观察、描述矿物（二）课型新授课时共1课时第1课时学习目标（一）科学概念：矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。（二）过程与方法：对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。在观察过程中能及时进行观察记录。对观察到的现象进行分析和解释。（三）情感、态度与价值观：培养对矿物的观察和研究兴趣。能认真细致地观察、比较、记录和描述。学情分析重点、难点：教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。教学重点：能对观察的矿物进行描述。易混、易错点：矿物的透明度和光泽学生认知基础：认识了矿物的颜色、条痕、软硬等时间分配学13分讲9分练18分教法与学法教法：讲授法、课堂讨论法、练习法。学法：动手实践、自主探索、合作交流。教学准备金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。学生活动教师助学课后改进一、引入二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、学生讨论：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。62下面的字；手电筒照射；对着阳光等。C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。（3）观察矿物的光泽学生讨论光泽是指什么？你见过哪些物体有光泽？A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？D、描述云母、石英的光泽2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状，并小组内描述。（3）交流描述这些矿物的形状。三、课堂小结提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体老师出示准备的东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请并按反光强弱排列。小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？课后反思得：失：纠在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。63课题6、面对几种不知名矿物课型新授课时共1课时第1课时学习目标·科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。·过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。·情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。发展对探究矿物的兴趣和好奇心。学情分析重点、难点：教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。教学难点：能对观察的矿物进行鉴别易混、易错点：对照资料对矿物进行鉴定学生认知基础：已有矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识。时间分配学16分讲10分练14分教法与学法教法：讲授法、课堂讨论法。学法：观察实践、自主探索、合作交流。教学准备放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）学生活动教师助学课后改进一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。64二、探究过程（1、它们是什么矿物①研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。E、运用前面所讲的方法研究矿物。F、学生交流：你发现了矿物有多少特点？你怎么去描述这些特征呢？2、对照82页，83页矿物特征卡鉴别①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？③交流反馈师引导学生观察和鉴别活动师介绍地质学家鉴别矿物的方法教师总结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。653、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。4、举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、总结评价教师公布矿物名称。总结学生鉴别结果。课后反思得：失纠：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。66课题7．岩石、矿物和我们课型新授课时共1课时第1课时学习目标1．通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。2．通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。3．通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。学情分析重点、难点：重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源。易混、易错点：用学到的知识解决问题。学生认知基础：了解到一些岩石和矿物的性质。时间分配学13分讲10分练17分教法与学法教法：讲授法、课堂讨论法、练习法。学法：动手实践、自主探索、合作交流。教学准备岩石、矿物制品，岩石、矿物用途，我国矿产资源的图片资料和多媒体课件。学生活动教师助学课后改进一、引入学生思考：石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）二岩石、矿物的用途1、我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，学生讨论：调查到的有哪些？为什么要用这种岩石或矿物呢？（可以选择先小组交流然后全班交流，）2、全班汇报讨论交流结果。出示课件揭示课题可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。教师总结并板书：可见岩石、矿物用途特性在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。673如果学生说的不多，教师适当引导，如：在建筑行业上，用到了什么岩石、矿物呢？为什么要用这种岩石或矿物？在这个环节中，尽量增加可整理的资料）4关于岩石、矿物的用途方面，你还有什么想知道的呢？学生提问。5．资料整理（利用板书及书本资料库中的岩石、矿物资料卡让学生整理目前为止岩石、矿物的用途的相关资料，借鉴书本中的表格）三、保护岩石、矿物资源1．根据以上资料以及你平时的生活感受，你认为岩石、矿物对我们人类来说有什么意义呢？（学生自由发言）2．岩石、矿物资源重要性的认识及保护和合理利用岩石、矿物资源的意义小组内交流3．既然岩石、矿物资源这么重要，那么我们国家又有哪些岩石、矿物资源呢？教师根据学生的提问，尽量让学生来解答学生的问题教师指导个别学生设计整理表格教师出示课件可以结合生产、生活各个方面和岩石、矿物资源的形成等方面补充教学内容教师总结：我国主要岩石、矿物资源分布图及岩石、矿物资源保护法课后反思得：失：纠