大学英语教学计划.ppt

大学英语教学计划（2008.09—2009.01）一、教学目的•根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。二、教学任务•课内完成《综合教程》、《听说教程》的口语练习部分，适量进行《快速阅读》训练。•课外学生自主（在线）完成各相应级别的《综合教程》的练习与测验、以及《听说教程》的听力练习与测试部分。学生在线学习的记录及在线记录的测试成绩将作为期末总评的重要依据（占20%）；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。三、教学要求•《大学英语》一般要求阶段各级教学主要采取教师小班授课和学生在线自主学习相结合的形式。•教师小班授课是指：•《大学英语》一～四级班级由任课教师根据统一的教学计划和安排，对各单元课文的重点语言点及文化背景进行讲解分析，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。小班课堂教学组织方法与形式不限，教师可以根据个人专长特点和学生的兴趣与职业规划等不同的具体情况，采取不同方法，因材施教。加强说的训练，重视固定的表达方式或预构成语块(prefabricatedchunk)的教与学、强调仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化（internalize）所掌握的语言；着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-relatedandtask-basedpracticesandactivities），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。具体要求：1．词汇、语法•掌握并能正确使用《综合教程》中出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块（prefabricatedchunks）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句的规则，以TextA为主，TextB为辅。2．阅读•加强阅读技能的培养。阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测---skimming,scanning,guessingandpredicting）。根据四、六级快速阅读题的特点，适当加强课内快速阅读技巧的训练。3．听力•听力以《听说教程》的课堂听练与学生课外自主学习相结合，辅以其它相关材料。主要增强语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力和从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师可根据四、六级听力考试的特点，适当讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listeningforgeneralideaandspecificinformation）。4．写作•要求学生掌握《综合教程》中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做不同的要求。其中第一册和第二册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展等。第三册和第四册的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。任课教师必须检查学生平时写作情况，但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。5．口语•加强说的训练，重视固定的表达方式的教与学、强调仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化所掌握的语言；着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。对不同级别的学生的口语要求及考核办法也不尽相同。第一、二册主要围绕《听说教程》中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。第三、四册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。•学生自主学习是指：•学生利用教材附送的单机版助学光盘以及中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源（包括系列教材的网络版、新理念大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等）自主学习《大学英语》系列教材中的内容。•具体包括---①TextA和TextB中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等；②完成课文后的练习；③在线学习《大学英语综合教程》、《大学英语听说教程》，完成并提交在线学习系统上的测试题，本部分将计入期末总评（20%）；④认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。•教育网网址：•公共网网址：•广州大英教学平台：•珠海大英教学平台：四、考试安排•一般要求阶段各级《大学英语》系列教材本学期将只安排口试和期末考试各一次，具体时间见教学计划表。1．口语测试•17-18两周课内进行，如遇元旦放假，请老师们灵活机动调整时间。•一般要求阶段各级的口试形式与题目将统一安排；较高要求阶段的各课程由担任该课程教学的任课老师自行或集体设计与安排。•第一册考查interview以及就日常话题进行简短问答的能力；第二册主要考查interview以及就日常话题及教材涉及的话题进行问答的能力；第三册考查学生对教材涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见的能力(discussion)；第四册主要考查学生就某个主题比较完整地发表自己观点和意见(presentationofone’sownideas)的能力。•口试不统一采取互换教师的方式进行，但担任相同级别班级教学的老师可自愿互换口试。口试的命题形式、范围及考核标准由大学英语部统一规定。口试的内容和主题基本上参照相关级别的教材（《综合教程》、《听说教程》和《高级英语视听说》）中的各单元主题。2.写作测试•写作测试是期末考试的组成部分之一，但提前到期末考试前即第17周的第一个课时内进行，期末考试中将不再有作文题。作文题目（约10个）将由指定的老师设计，不同班级的作文题目可能因各班上课时段的不同而不同。3．期末考试•期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。考试题型可能包括：•各种形式的听力（单句理解、长短对话理解、短文理解、复合式听写等）•阅读理解（《阅读教程》、速读及一般阅读）•词汇与结构•完型填空（多项选择或句子填空）•辩错或改错•段落排序（内容可能出自课本中TextB）•句子翻译（与四、六级题型相似的英汉互译）•写作（不拘文体的篇章写作，提前在第17周进行）•关于期末考试的题型，大英部在期末考试前不再发布任何通知！•期末考试范围包括：•相应级别的《综合教程》中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）；•《快速阅读》（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料；•《听说教程》（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料;•《阅读教程》（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料;•期末考试的写作提前到第17周的课堂进行。写作题目可能因时段的不同而不同，建议写作题目与《综合教程》及《听说教程》中的主题相似或相关。五、学籍管理与考勤•老师们务必在开学后的三周内点名核实各班学生人数，对学生人数等信息的变动要做详细记录，第三周结束前把更改后的数据提交给分管相应校区的教务员。•开学后，各级各班学生的数据将被尽快地导入至“新理念大学英语网络教学系统”中。导入数据后，请老师们尽快在线加入各自班级学生并敦促学生进行在线自主学习和在线测试。•学生按照统一安排在所在的班级上课，任课教师必须对其进行考勤登记，学生不得私自调班。任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关院系的许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准方可生效。请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。无故缺课作旷课处理。请老师们详尽做好学生的考勤记录。学生每旷课一次扣1分。旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，旷课严重者（达总课时1/3以上）按学校有关规定不能参加本课程的有关考试，本课程视为不及格。六、成绩评定•（1）平时成绩20％（包括考勤、课堂参与、随堂小测验、写作等）•（2）自主学习20%（在线学习）•（3）口语考试10%•（4）期末考试50%••在期末考试（百分制）中：•1）听力约占30%（《听说教程》15%，课外15%）；•2）阅读约占30-35%（包括：《阅读教程》10-15%、快速阅读泛读5-10％、课外内容15%）；•3）词汇与结构约占10-15%；•4）完型填空或句子填空或段落排序约占5-10%；•5）翻译5%•6）写作约占15%；•《新理念自主学习大厅在线自主学习测试成绩的评定原则：•在线自主学习和在线测试的结果在期末总评中的比重为20%。其中：综合教程和听说教程各占10%。具体评分标准视期末道出成绩后，再分段而定。七、教学安排进度表（见附录）•重要说明•1.第一周导入课时，老师要向学生重点介绍中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源（包括新理念大学英语自主学习系统），详细介绍教学模式、教学任务、要求、英语学习的方法和特点以及考核办法等。•2.每次上课结束时，请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学生准备；老师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。•3.本表为教学进度安排，课堂授课具体内容教师根据个人教学特色自主安排，重要的是在有关考试之前完成规定的教学内容，并向学生强调有计划地利用时间、循序渐进地学习的重要性。•4.课内的听说训练，以《听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充高质量的自备材料。•5.本进度表中所列内容为《大学英语》系列教材各级别课本中的章节单元，其它课程可参考该表制订详细的教学计划，并把教学计划挂在大英部网上自己名字下面。附录•教学安排进度表•师生互动（OfficeHour）的安排