苏教版七年级语文下册第二单元教学设计

1苏教版七年级语文下册第二单元教学设计设计：常州市第24中学凌婷审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1、了解作者笔下多彩的童年生活，抓住文章的线索，把握散文“形散神不散”的特点。2、朗读体会本单元散文优美、含蓄的语言，从语言文字中体味出作品内含的情、理、意、味；3、在名家名篇的启迪下，回忆自己美好的童年生活，并能够结合所写内容，合理安排线索，组织材料。4、学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。二、单元课时安排：（共计15课时）单元整体学习1课时《从百草园到三味书屋》3课时《月迹》1课时《三颗枸杞豆》2课时《我们家的男子汉》1课时《柳叶儿》1课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时单元专题交流或语文活动1课时三、教学设计：童年是金色的，是美好的，是难忘的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。让我们走进本单元所选的五篇作品中，追随作者的思绪，去了解他们多彩的童年生活，去体会他们童年的酸2甜苦辣。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点，找出作者童年时代的乐趣，鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。《月迹》是一篇充满了童心与童趣的散文。整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来布局全文，突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，从而懂得了生命的意义，转而勤奋好学的故事。本文的语言含义深刻，应引导学生找出课文中有深刻含义的语句，体会其内涵，明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题，激发学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学时可引导学生通过泛读和精读，了解人物性格，学习人物描写的方法，对“男子汉”的性格特征有一定的了解和认识。同时也体味一下本文生动幽默又含蓄的语言特点。《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣，让人回味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。应引导学生体会文中所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而让学生珍惜今天的幸福生活。学习本单元，应该重视朗读，在朗读中品味、学习散文优美而含蓄的语言；深入理解课文内容，感受作品中的人物和事件，从而引起学生对自己童年生活的回忆，在思想感情上与作者产生共鸣。四、教学过程第1课时：单元整体学习学习目标：确定本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案课堂学习：第一块：了解单元内容，制定学习目标3教学步骤教师活动学生活动1导入：我们初一学生刚刚告别了童年生活，对“童年”这类话题一定有着浓厚的阅读兴趣。第二单元五篇文章将带领我们去体会作家笔下各种童年的不同情趣。产生共鸣，激发兴趣。2教师出示本单元的学习任务。明确任务。3引导学生了解单元大概内容。浏览目录、课文。4说说心中最向往哪篇文章中描述的童年生活。自主发言，交流、评价。第二块：组建学习小组，制定活动方案教学步骤教师活动学生活动1引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣、爱好和理解，志同道合的同学组建学习小组，共同确定本单元的探究问题。自由交流，组建学习小组，确定本单元的小组探究问题。2开展一次“我的多彩童年”个人小报比赛，明确评价要求。制定活动计划、方案，提出个人设想。第三块：学习评价教学步骤教师活动学生活动教后反思1出示评价内容：1、你对“童年”这一话题有自己独特的情感体验吗？2、你有自己的专题吗？3、本节课你发言了吗？（组内或班上）4、你能品味文章中生动幽默，含蓄深刻的语言并做了一定的摘抄吗？5、你有自己的学习伙伴和小组吗？6、你参与了以“我的多彩童年”自我反馈4为主题的探究活动吗？2小结：自我小结第2课时：《从百草园到三味书屋》（一）学习目标：整体感知课文，理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感。课前学习：1.查资料，了解作者生平，了解《朝花夕拾》的主要内容。2.通读课文，借助工具书读准字音、了解词义。课堂学习：第一块：导入新课，朗读课文教学步骤教师活动学生活动1导入：童年生活单纯而美好，它是我们每个人丰富的精神宝藏。今天，让我们走进鲁迅先生的童年，走进他多彩的精神世界。聆听、做好笔记。2请学生介绍本文作者生平及主要作品。利用自己搜集的资料来介绍鲁迅先生及其主要作品，其他学生评价、补充。3组织学生听课文朗读录音，为生字注音听录音，正音。4组织学生自由朗读，为文章划分段落。自由朗读，划分段落。第二块：整体感知，体会感情教学步骤教师活动学生活动1整体感知：课文标题“从百草园到三味书屋”点明文章写了两个地方的生活，请你快速阅读课文，说说百草园里的乐趣和三味书屋的读书生活。（明确：百草园的乐趣：园中美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟。）三味书屋的生活：提问“怪哉”一虫的事、到屋后园中自寻乐趣、师生读书场面、学生做游戏画画儿。自读、思考、概括，小组讨论，全班交流。2体会感情：“百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的人生驿站，下面我们来比较一下百草园之乐与三味书屋小组讨论，全班交流5之乐的异同。3教师小结对比手法的运用。听讲第3课时：《从百草园到三味书屋》（二）学习目标：学习作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。课前学习：1、划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读。2、细致体味“百草园”和“三味书屋”的描写，能对这两种生活发表自己的看法。课堂学习：第一块：研读“百草园”，展开活动教学步骤教师活动学生活动1百草园是“我”的“乐园”，文中主要表现在哪些方面，请同学就自己阅读过程中印象最深的一件事绘声绘色地给大家讲一讲。(要求用形象化的语言复述，力求有感染力)速读课文、尝试复述。2组织交流。倾听、评价。3布置任务：朗读冬天百草园的内容，并准备表演捕鸟动作。朗读、体验、评价。4同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。创作、修改、朗读、评价。第二块：研读“三味书屋”，展开活动教学步骤教师活动学生活动1学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？默读10-24段，划出有关词语或句子。2组织交流。倾听、评价。3文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？小组讨论，倾听、评价。64百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？提出不懂的问题，供同学和老师研讨。5从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？根据自己的理解回答。课后学习：学习作者状物、叙事、写人的方法，截取童年有趣的生活片断加以描绘。第4课时《从百草园到三味书屋》（三）学习目标：1、讨论文章的主题。2、能说出自己的童年趣事。课前学习：回忆自己的童年乐趣。课堂学习：第一块：归纳小结，探讨主题1组织学生回顾上堂课内容，讨论文章的主题。回顾、讨论2鲁迅希望有什么样的儿童教育？讨论，说出自己的心声。3谈谈自己学习这一课的收获和体验。谈体会，交流学习心得。第二块：我和鲁迅先生比童年教学步骤教师活动学生活动1组织学生说出你认为作者的童年生活中最有趣的事情，说明理由。交流2以协作小组形式交流，说说自己童年时代的乐趣是什么。小组交流，选出本组代表3全班交流，选出最佳全班交流4教师小结听讲课后学习以“我和鲁迅先生比童年”为题，写一篇作文。第5课时《月迹》学习目标：1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。2、深入探讨课文，了解作者立意。7课前学习：查找与月亮有关的诗文。课堂学习：第一块：导入新课，整体感知教学步骤教师活动学生活动1导入新课：请同学们根据课前的积累来回忆一下与月相关的诗文。学生交流，积累。2回忆赏月的经历。要求融叙述抒情为一体。交流，学生互评。3《月迹》中，一群孩童是怎样寻月的呢？形成了对月亮的哪些认识呢？整体感知课文，在文中划出重要信息，可以表格的形式呈现。看课文，在文中圈点勾画，尝试画表解决问题。如下表格可作参考：线索地点事件月亮运行之迹孩童情绪发展变化孩童们眼里的月亮（童心想象力发展）小结（1-4）盼月亮中堂里镜中看月长腿-圆-弓-消失失望月亮是长了腿的童心升华之迹（月亮是这么多的，只要你愿意，它就有了哩）（5-30）寻月亮院内院外院中望月、杯中“饮月”；河中寻月、眼瞳见月玉玉、银银有桂树嫦娥，一人一月，月亮入心；哪一处水里都有，哪一个人的眼瞳里都有嫉妒、争执、越发觉得奇了似乎我们已在了月里；月亮就在每个人的心里；处处都有竟是这么多（31-36）议月亮院外沙滩议月月亮白光光的，在天空上的印章都觉得满足月亮是我们的印章第二块：精读课文，深入探究教学步骤教师活动学生活动1寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么？思考、回答。82“奶奶”是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？交流。3文章立意丰富而深刻，试作归纳小结。小组讨论。4这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想情感上有什么显著的不同？形成观点。课后学习：皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受，相信在晴朗的夏夜，你也一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰，请以“夏日星空”为题写一篇文章。提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想象，一切与星空有关的人和事都可以写进去。第6课时《三颗枸杞豆》（一）学习目标：整体感知课文内容，能初步把握人物的内心世界，说出三颗枸杞豆的含义。课前学习：为生字正音，朗读课文，将文章划分段落。课堂学习：第一块：导入新课，整体感知教学步骤教师活动学生活动1导入：前几节课上，我们踏访了百草园，与鲁迅先生一起分享他色彩缤纷的童年；我们也追随月迹，领略了贾平凹笔下诗一般美好纯真的童年。今天，我们又将走进另一个人的童年，看看《三颗枸杞豆》中的“我”在童年时期发生了怎样一段难忘的故事。聆听，激发阅读兴趣。2检查预习，组织学生自读课文熟悉内容。思考：根据课文内容，谈谈“我”为什么会从一个“淘气鬼”成为一个植物学家的。阅读，寻找答案，组内交流，讨论。3梳理情节，思考：概括说说“我”由一个“淘气鬼”变成一位植物学家经历了怎样的过程？明确：文章分为三部分①引出回忆。②三叔一生给我的教训（三颗枸杞豆对我的启示）。③自己勤奋、刻苦学习的动力。组内交流，讨论。第二块：质疑解难，探究深意91组织学生精读课文，把认为有意义的句子或难理解的句子交流。小组讨论、交流。2各组代表发言，提出疑问，质疑解答。教师适当点拨。提出疑问，质疑解答。3研读课文，把握人物内心世界，说出三颗枸杞豆的含义。思考、讨论、补充、明确。课后学习：下一堂课，学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法，学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法。根据这些内容，作好预习工作。第7课时《三颗枸杞豆》（二）学习目标：学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法，学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法。课前学习：1、划出文中生动细致描写的词语、句子，赏析语言。2、回忆童年生活中有价值的事，谈谈感悟。课堂学习第一块：赏析语言，品味精彩教学步骤教师活动学生活动1找出本文你认为是生动细致描写的词语、句子，说说它的好处。可以是：自然环境提出疑问，质疑解答方面的例子，也可以是刻画人物方面的例子。阅读文章，划出句子，交流、补充。2找出本文运用修辞手法的句子，欣赏其妙处。组内协作学习、交流。3组织交流、评价。全班交流，讨论，总结以上写作手法的妙处，尝试在以后写作过程中运用。4学习评价：通过本文，我学到了什么？自我评价、交