苏教版语文第七册第四单元表格式教案

科目语文教材信息苏教版，第七册，第4单元教案设计者康祥东教学资源准备生字词卡片、多媒体课件、文字资料教材内容分析：《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的人以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。《普罗米修斯》是根据古希腊神话改编而成的，继续了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，给人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行了不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。《一路花香》是一篇寓言故事，它告诉我们：世上每一件东西都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身特点，就能充分发挥其作用。整体目标分析：本单元以神话故事为主，丰富的想象力和优美的语言是培养学生语感和表达的很好素材。因此本单元的训练目标如下：1.通过引导学生复述课文，使学生领悟课文遣词造句的准确，体会语句的具体形象，体会文章选材的别具一格；2.指导学生进行以交流为主的口语交际，引导学生交流的欲望，把自己想讲的内容讲清楚，在双向互动中使交流逐步深入。3.习作中主要突出习作的展示交流和引导学生修改自己的习作。单元重、难点分析：通过引导学生复述课文，使学生领悟课文遣词造句的准确，体会语句的具体形象，体会文章选材的别具一格；.指导学生进行以交流为主的口语交际，引导学生交流的欲望，把自己想讲的内容讲清楚，在双向互动中使交流逐步深入。单元课时安排教学内容授课形式课时分配完成目标教学环境开天辟地精读2知道盘古开天辟地，化生出世间万物，创造了世界，感受盘古伟大的献身精神多媒体教室普罗修斯盗火精读2了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。多媒体教室一路花香略读2通过本文的学习帮助学生正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生价值观。普通教室习作4习作2习运用象声词，关注生活，认识生活，体验生活的丰富多彩。多媒体教室练习4练习3培养学生大胆表达，善于倾听，努力用语言打动他人的能力。多媒体教室科目语文授课题目13、开天辟地课时安排2课时教案设计者康祥东共享人郑晓燕李德福授课对象四年级教学目标：知识和技能：1.学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写。能理解课后练习中的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。4.丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点。过程与方法：1.课前搜集有关盘古开天辟地故事的资料，并在课堂生发表意见，与同学交流。2.研读具体的语言材料，感受盘古这个神话人物。3.讨论盘古开天辟地的故事反映了人类怎样的理想和追求。4.课后拓展阅读一些经典中国神话故事。情感、态度和价值观：1.知道盘古开天辟地，化生出世间万物，创造了世界，感受盘古伟大的献身精神。2.了解神话故事想象丰富，文辞优美的特点，培养阅读、研究中国神话的兴趣。教学重、难点：1.了解神话故事想象丰富，文辞优美的特点，培养阅读、研究中国神话的兴趣。2.丰富语言积累，感受盘古伟大的献身精神。3.了解故事所反映出的人类怎样的理想和追求。教学策略（方法）：讨论法，谈话法，合作探究。教学环境与资源准备情况：师：生字词卡片，有关盘古开天辟地的图片或课件。生：收集并阅读与盘古开天地有关的资料；联系本单元练习4“读读背背”中的成语，说说文章分几部分写出盘古开天辟地的过程。教学过程（第一课时）设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、故事导入二、初读感知三、研读交流。1简介中国的神话故事。2“我记忆中的神话故事”。3揭题：18盘古开天地。1识记生字。2读通课文。3感知文意：这篇课文主要讲了什么？1.引导学生自读课文2重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？3重点研读课文第四自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相认读生字，交流记字方法。学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。既尊重学生感受又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，为学习本课奠定感情基础。创设了民主、轻松、互动的学习氛围，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、复习巩固二、指导写字三、朗读回味四、练习复述五、课后拓展复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词。教师指导学习生字。成果展示，师生评议。展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。师引导复述课文。、师提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。朗读课文开火车读生字、词语。1学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。2练习书写。用不同形式读课文。同桌练说然后推荐说，最后评议。生写诗句：我想……将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。板书设计：12、开天辟地盘古混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地无私奉献的精神授课得失（即教学反思）：科目语文授课题目14、普罗米修斯盗火课时安排2课时教案设计者康祥东共享人郑晓燕李德福授课对象四年级教学目标：知识与技能：1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能根据课文内容展开合理想象，描述人们得到火种后欣喜若狂的情景。4.能按事情发展的顺序复述故事。过程与方法：1.课前收集与课文相关的古希腊神话故事认真阅读，以及火给人类带来的巨大进步。2.借助文本，了解普罗米修斯到货的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。3.从故事入手，抓住重点词句，分析人物性格。情感态度和价值观：1.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。2.自主发现，共同研讨，正确评价课文中出现的3个人物。教学重、难点：1.能根据课文内容展开合理想象，描述人们得到火种后欣喜若狂的情景。2.了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。教学策略（方法）：谈话法，讨论法，合作探究教学环境与资源准备情况：师：生字词卡片，图片或课件。生：收集并阅读古希腊神话，预习课文，扫清字词障碍。教学过程（第一课时）设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、导入新课。二、初读课文，学习生字词。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。师：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格上的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。3、检查自学效果。⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读生字词所在的句子。你理解了哪些词，还有哪些不理解的？4、指名分节读课文。指名评议。5、讨论：课文写了哪些内容？齐读课题。自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？自学生字词。交流自学情况。开火车读，齐读生字词，并说说哪些字写的时候要注意？并板演朗读课文，选出你认为读得最好的一节。利用原有知识进行拓展，激发学生对希腊神话的浓厚兴趣。让学生在明确的目标下学习，养成自学生字词的良好习惯。能通过分节读，逐步理清文章脉络。把握文章主要内容三、作业。1、比一比，再组词。霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2、照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（）第二课时设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、学习第1节。二、学习2—4节。1、你读懂了什么？2、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？3、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？4、齐读。过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？1、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？2、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。⑴指名读。⑵你从哪儿看出他极富同情心？⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？3、普罗米修斯是怎样盗火的？⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。（强调“躲”、“悄悄地”的原因）⑶指导朗读。4、细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种。那么，他是怎样将火种带到人间的呢？⑴出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。①“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？齐读。②普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？⑵火种给人类带来了什么好处？⑶出示：人类文明向前迈进了自由读。讨论用“没有……只好……”造句。1、自读2—4节。2、找一找3、读一读4、画一画5、谈一谈读第4小节造句练习品读第4小节2、3两句通过对比，了解用词的重要性。在教师的引领下，让学生了解希腊神话中普罗米修斯这一形象的精神实质。三、学习5—6节。四、学习7—8节。五、总结全文。一大步。没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？有了火，人类可以干什么？指名读第2句。所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？⑺指导朗读。（读出怎样的语气）过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）宙斯知道后，有怎样的反映呢？1、、如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？2、想象：普罗米修斯饱受折磨时，他有怎样的感受呢？3、读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。那么，他有没有获救呢？1、英雄壮举”是指怎样的举动呢？2、看到普罗米修斯获得自由，你想说什么呢？读完全篇课文后，你有什么体会？指名读第1节“没有……只好……”男女生分组读（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）想象并说说有了火之后，人们欣喜若狂的情景。赞美普罗米修斯。朗读课文：指名读——评议——范读——齐读。自读5—6节。谈谈：你觉得宙斯怎样？再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。汇报交流。想一想，说一说，分组比赛读一读读第7节。齐读第2句。说一说自己的理解。齐读7、8两节。在读中提升学生的感悟能力和朗读能力。板书设计：没有……只好……偷取火种14普罗米修斯盗火饱受折磨不畏强暴，为民造福获得自由授课得失（即教学反思）：科目语文授课题目15、一路花香课时安排2课时教案设计者康祥东共享人郑晓燕李德福授课对象四年级教学目标：知识与技能：1.学会本课8个生字，绿线内的2个生字只识不写。理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.根据课文内容，以学习小组的形式表演课本剧。过程与方法：1.以读为主，反复品味人物对话，领悟寓意。2.开展语文综合性学习，借助表演课本剧的形式，加深情感体验，培养语文素养。情感态度和价值观：通过本文的学习帮助学生正确地看待自己和