第1课中华文明的曙光导学案

第1课中华文明的曙光导学案【学习目标】：知识与技能：（1）知道中国是目前原始人类遗址发现最多的国家。了解北京人遗址是著名的世界文化遗产。（2）知道“旧石器”的概念，了解北京人的生产活动和生活状况。（3）知道“传说时代”的概念，理解炎帝和皇帝是中华民族的祖先。过程与方法：（1）通过对北京人体质特征的分析，认识远古人类是从低级向高级演进的。从原始人类的进化，理解恩格斯关于“劳动创造了人”的著名论断。（2）了解北京人已经能够使用天然火，认识火的使用在文明发展史上的重要地位。（3）通过对神话传说与真实历史的关系的分析，理解神话传说保留着许多真实的历史信息，是珍贵的历史资料。情感、态度与价值观：（1）原始人类的进化，证明了恩格斯关于“劳动创造了人”的著名论断。（2）人类是在适应自然、改造自然的过程中发展自我、创造文明的。（3）炎黄时期，部落之间的战争促进了各地的文化交流和民族融合，奠定了华夏族的基础，以华夏族为核心的中华文明是各地的原始先民共同创造的。（4）炎帝和黄帝是传说时代的英雄，他们的许多发明创造为后世的衣食住行奠定了基础，炎帝和黄帝是中华民族的祖先，海内外中国人都是“炎黄子孙”。【学习重点】：北京人的生活【学习难点】：如何理解“劳动创造了人”，“炎帝和黄帝是中华民族的祖先”，“中国人都是‘炎黄子孙’”。【学习过程】：导入新课：人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？学生畅谈关于人类起源的各种说法！一、知识梳理1、北京人：①观察《中国原始人类和主要文化遗址分布图》，说说我国原始人类分布的特点②简单了解元谋人：发现于年；地点；历史地位③具体了解北京人：发现于（地点）；距今年；体质特征；生产生活方式上会制造和使用石器，过着生活，会使用和保存。④简单了解山顶洞人：发现于年；地点；历史地位2、炎帝和皇帝①传说时代概念理解：在文字产生之前人们用、和来阐述历史和史实。人们把用口耳相传的方法将历史上发生的事情传递给后人的时期称为。②了解炎帝与黄帝：A、炎帝与黄帝是传说中部落的首领；相传改进农具、教人农耕、尝遍百草，发明，是中华原始农业和医药学的创始人，号称；B、相传创造宫室、车船，他的妻子发明了养蚕缫丝技术。C、距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。他们则被尊奉为_____________。③传说的价值：等第一手资料是真实可信的，、等带有一定虚构性。二、合作探究1、想象北京人一天的生活？（从衣、食、住、行等角度来阐述）2、为什么把黄帝称作为“人文始祖”？（从黄帝的功绩、品德说开去）3、如何理解“传说”与“史实”？（根据课本内容）三、精耕点拨1、元谋人和北京人，要重点掌握其生活的年代、并结合我国远古人类主要遗址的分布图了解其所在大江大河流域；记住元谋人是我国境内已知的最早人类，要特别注意此处“已知”两字的含义；知道北京人遗址的世界地位，是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址；注意北京人已经会使用天然火和保存火种的史实，并认识原始人类用火的意义。2、中国人称自己是“炎黄子孙”，称黄帝为“人文初祖”，炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况。应注意黄帝之所以受到后人尊敬，是因为他对中华民族的形成与发展做出了杰出贡献，是华夏族的祖先，是中华文明的创始者，即“人文初祖”。四、达标检测①基础测试——选择题1、小明准备利用暑假实地考察我国境内已知最早的人类遗址，他应去（）A.陕西省B.云南省C.北京市D.浙江省2、下列原始人类遗址，位于长江流域的是（）A.北京人遗址B.元谋人遗址C.山顶洞人遗址D.半坡人遗址3、下列远古人类，还不懂得人工取火的是（）A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡居民4、孙中山诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”是（）A.蚩尤B.黄帝C.炎帝D.大禹5、相传发明养蚕缫丝技术的是（）A.黄帝B.仓颉C.嫘祖D.伶伦②拓展测试——材料分析题1、阅读材料，结合所学知识回答问题。“1929年，我国青年考古工作者裴文中，在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。此后，考古工作者在这里又先后发现五个比较完整的头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等。此外，考古工作者还发现了成堆的灰烬、炭块和燃烧过的角、骨、石头以及大量的朴树籽。……”（1）材料中的远古人类名称是什么？该远古人类生活在距今约多少年？（2）你能从材料中获取哪些重要历史信息？2、材料：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”——孙中山材料中的“轩辕”指哪位历史人物？“平定蚩尤乱”的战役是什么？