第四单元100以内数的认识12

1第四单元100以内数的认识单元内容：教材33-51页内容单元教材分析：“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：1.数的认识：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大小。2.加减法：整十数加一位数和相应的减法。首先数数的难度增加了，学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数，因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。单元目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。单元重点、难点：重点是100以内数的读法和写法。本单元教学的难点：（1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。（3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。教具、学具准备：正方形、长方形、三角形，正方体、长方体。教学内容的安排：7课时2第一课时数数和数的组成（1）设计者:齐俊玲教学内容：数数和数的教学目标：1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教学准备：课件小棒教学过程：一、旧知引入，提出问题1.创设情境：一望无际的大草原上，小绵羊自由自在的吃着青草，一起看看吧！猜猜看一共有多少只？（出示课件）2.学生对着教材的主题图片，数一数羊的只数。(100)3.引导学生思考：把这群羊十只圈一起，有多少个圈？（10个）初步认识，10个十是一百。4.每个小组分发一捆小棒，估计桌上的小棒总共多少根。引入课题“100以内数的认识”。二、小组合作1.数数。（1）两个同学相互配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。3（2）一根一根地试数小棒，从31数到100。（3）10根10根地数，数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。2.在观察和游戏中掌握数的组成：（1）用小棒数出35、42（2）分数，把35和42根小棒，每10根放一堆，观察可以放几堆，还剩几根？（通过让学生动手摆一摆，数一数，分一分，有助于学生更好的理解数的组成，同时又能够培养学生的动手操作能力及小组合作意识）小结：几十几总是由几个十和几个一组成的3①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？②出示2捆小棒（每捆10根）和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？小结：有几个十就是几十，有几个一就是几。（3）“你说我答”师生292个十9个一4个十8个一486个十60797个十9个一……两个个同学一组，出题考一考你的同桌。（4）教材33页“做一做”，独立完成。三、巩固练习(一)考考你1.与七十相邻的两个数是（）和（）。一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。4个一和6个十组成（）.92面有（）个十和（）个]4一。2.数出28前面的五个数（）、()、()、()、()..3.接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）81、82、（）。4.完成练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。5.独立完成练习七第4题：帮小动物回家。四、课堂总结：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？课堂作业:板书设计：数数数的组成10个十是100，10个一是10，2个十是2035由（3）个十和（5）个一组成42由（4）个十和（2）个一组成教学后记:5第二课时数数和数的组成（2）设计者:刘萌萌教学内容：数数、数的组成练习课教学目标：1.熟练地数数，掌握100以内数的组成。2.培养学生良好的数感及对学生数数的兴趣。教学重难点：数数接近整十数的书法，及有序地数数。教学过程：一、揭题。二、复习100以内数的数数。指名，同桌互数：（1）从27起一个一个地数到43。（2）从60起十个十个地数到100。（3）从48起两个两个地数到68。（4）从35起五个五个地数到100。（5）从92往前一个一个地数到78。评议、交流.师生小结：刚才我们应用各种方法数数：有一个一个地数，两个两个地数，三个三个地数，五个五个地数，十个十个地数。小朋友们数得很棒，还需继续努力！三、按顺序排列1.把45，33，60，100.按照数数的顺序从大到小排列。2.在课本中找到第33，45，60，100页。（学生活动，表扬又快又准的同学）四、复习数的组成5个十和6个一是（），再加上2个十是（），再加2个一是多少？87表示（）个十，（）个一。6（）个十，（）个一是78五、找找生活中的数六、课堂师生总结这节课你们学习了什么?请同学们说一说.课堂作业:一、填一填.1.和75相邻的两个数是()和().2.59和61中间的数是().3.38是由()个十和()个一组成的.100里面有()个十.100里面有()个一.4.从73倒数到62一共数了()个数.(包括73和62)二、在下列各数的后面连续数出五个数.32()78()49()65()板书设计:教学后记:7第三课时：读数、写数设计者:乔华教学内容：读数、写数。教学目标：1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程:师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言．(一)复习100以内数的数数、读数和写数1．指名按要求数数．(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78．刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．2．看图读数、写数．(投影片)看图读出并写出计数器图上所表示的各数．(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本8上独立写数，集体订正．(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点：①45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：152535455565758595)这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：122232425262728292)②33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：112233445566778899)这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)③60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)谁能报出个位上的数字是0的两位数？(102030405060708090)④还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)3．写数练习．(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：________________________(2)写出73前面的六个数：________________________9(3)写出六个十位上是7的两位数：________________________(4)写出六个个位上是9的两位数：________________________(二)复习100以内数的顺序和比较大小1．按顺序在空格里填数．(投影片)先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．第③小题都是双数．一个比一个数大2．第④小题都是单数．一个比一个数大2．第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5．第⑥小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法．小结:按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．2．按顺序排列(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来．(学生口答教师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页．(3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来．(投影片)(4)小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯．(三)复习数的组成1．填空．(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，10第三位是()位．(2)读数和写数都从()位起．(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成．(学生回答，教师板书)(4)5个十和6个一是()，再加上2个十是()．再加上2个一是()．(5)七十八写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一．这个数是()位数．八十七写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一．这个数是()位数．(6)一百写作()，它是()位数，“一”在()位板书设计:教学后记:11第四课时100以内数的顺序和比较大小设计者:齐俊玲教学内容:100以内数的顺序和比较大小.教学目标：1.掌握100以内数的排列顺序；2.掌握100以内数的大小的方法，能正确比较100以内数的大小；3.寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：掌握100以内数的排列顺序；掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教具学具准备：多媒体课件。学具准备：绿、黄、粉彩笔各一枝。教学过程：一、谈话激发兴趣师：小朋友们，我们学习了数的组成、数的读写，现在老师想考考你们，你们有信心闯过难关吗？1.数出下列各数（1）从35数到42，接着数到50.（2）2．68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。3．（1）38是由（）个十和（）个一组成的（2）4个十和5个一组成的数是（）4．按照数的顺序填数：(1)3435()37(2)6970()72关于数的知识还很多，今天我们来学习100以内数的顺序和比较大小（板书课题），师生齐读课题。二、探究合作：填写和寻找100以内数目表的规律1.观察探究数学王国中数娃娃正在排队集合，出示不完整百数图。请同学们观察一下，看看你们发现了什么？学生观察然后汇报。（第12一行数，这些数都是双数。第二行数，这些数都是单数。左上到右下这些数都是个位和十位数字相同的数。右上到左下，绿色的数字的个位和十位数字相加等于10，“10”除外）2.学生动手填表格百数图里还有一些位置是