第九课教案

第九课一支“地下王国”的卫队教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“精、施、陵、塑、锈、武、轰、概、痕、恒、崇、耀”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“米、方、钅、戈、车、木、疒、小”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。2、学习本课学习提示中要求掌握的“精美、泥塑、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、活灵活现、严肃、统一、担任、发达、区别”等常用词及词组，“足以、大概、从前、曾经、经过、显得、由此”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。3、学习本课学习提示中列出的“不但……而且”“据…说…”“不（+动词）…，…不算”“首先…，再一个是…”“加上……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并1掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《恶毒昭彰的病毒》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。情感与价值观：9、通过对“秦兵马俑、金字塔”这两大历史奇观的介绍，在告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，同时以秦始皇兵马俑所展现出来的独特艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程第一课时课型：新课课题：词语课时内容：检查课文一《一支“地下王国”的卫队》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、情境入手，揭示课题1、语言学习要点：通过情境，读好课题中的音节及气势。2、语言实践活动设计：3页师：同学们，看！（媒体：图片）1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队醒来，震撼了整个世界。这就是——（指名读课题9、一支“地下王国”的卫队）。师：和着鼓声，我请一位同学大声地读一下课题。瞧，士兵们多得数也数不清（出示兵马俑图片），来，我们读出它的磅礴气势：读——一支“地下王国”的卫队）（板书：一支“地下王国”的卫队）请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：这篇课文主要向我们介绍什么？（二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步感受文章的主要内容。（事物之间是相互联系的。）三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4页4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字精、施、陵、塑、锈、武、轰、概、痕、恒、崇、耀6、疑难词语安放、精美、泥塑、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、活灵活现、严肃、统一、担任、发达、区别7、句型学习1、秦始皇兵马俑位于陕西西安附近，从前是一片墓地。①位于，动词，同“处于”，意为“位置在（某处）”。例如：乌鲁木齐位于亚洲大陆的中心。②从前，副词，与“而今，现在”相对，意为“以前，过去的时候”。例如：从前，这里是一片荒无人烟的地方。2、据当地的老百姓说，他们的祖先在挖墓地时，曾经挖出过这种叫不出名字的像人一样的“怪物”。据说表示“根据….说”；听说。做插入语。用于句首或句中。①据报上说，他在国际数学比赛中得了大奖。②据说，他是北京大学毕业的。3、这种剑是铜与锡的合金制成的，不但硬度极高，而且剑的表面是具有抗腐防锈的功能。不但……而且，表示递进关系，后一小句进一步说明前一小句的意思。例如：他们厂的产品不但质量好，而且价格也便宜。他不但在学习上帮助我，而且在生活上也常常帮助我。4、不看秦俑坑，不算真正到过中国。不算，在句中表示“不能算做，不能当做”的意思。例句：不去喀什，不算真正到过新疆。不会骑马的人，不算真正的蒙古人。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、二读课文1、自由读，读通句子。2、指名读课文。六、历史回顾。秦始皇谁知道?(公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：6页“俑”指什么?(古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么?(古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。)“秦始皇兵马俑”你们是怎样理解?(秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)六、三读课文，给课文分段。顾名思义这是一篇说明文，是对秦始皇安葬时所陪葬的官兵车马陶俑，这一历史奇观的介绍。首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。第一段（第1自然段）：简介秦始皇在陵墓里安放了一支庞大的卫队——兵马俑。第二段（第2自然段）：兵马俑出土的时间和地点及其它情况。第二段（第3、4自然段）：兵马俑军阵的威武雄壮、兵陶俑的外貌、神态，兵马俑坑出土的抗腐防锈的金属兵器。第三段（第5自然段）：兵马俑的出土在我国乃至世界上引起的轰动，以及在世界上的地位。六、读一读，想一想。速读课文，思考以下问题。1、请同学们快速读课文。2、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。7页3、指名朗读课文。4、师生齐读、抽学生读，6、概括文章的主要内容。七、朗读课文，画出相关的语句。八、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写两行，重点词语造句。课后反思：8页第二课时课型：新课课题：课文一教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。4、通过对“秦兵马俑”这历史奇观的介绍，在告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，同时以秦始皇兵马俑所展现出来的独特艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生9页都完全理解课文内容。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法一、复习巩固。1、根据意思写出有关词语。(可书面练习，出可抄在小黑板上。)①很大。()②形容描述或模仿的人或事物生动逼真，同活的一样。()③同时惊动很多人。()④形容威武。()⑤形容人精神振作、气势威武。（）2、简要说说课文的主要内容（自由讲，指名讲。并要求学生讲出归纳主要内容的方法。）二、人类社会发展到今天，电脑已经风靡了全球，然而在沉沉的地平线下，却冲出了一支威武雄壮的古代帝国的雄兵。（媒体）那就是我们上节课学的课文，齐读课题《一直“地下王国”的卫队》，通过上节课的学习，我们知道了秦始皇兵马俑是（齐读板书）“世界第八奇迹”。这节课，咱们继续学习深入研读课文。请大家把书打开，翻到89页，快速地自由朗读课文。（板书课题）二、重点突破，导学第一节。指名读第一段。10页其他同学边听边思考：①一支“地下王国”的卫队是指什么？这支卫队特殊在哪里？②这只卫队是谁建造的？为什么要建造这支卫队？请同学们学在书中找一找、画一画，标出记号，然后回答。学生思考、指名回答。5、学完了这一小节，你懂得了什么？6、概括这一自然段的段意。秦始皇在离开人世之前，为了保卫自己的“地下王国”，在他的陵墓里安放了一支庞大的卫队——兵马俑。三、重点突破，学习第2自然段1、边默读边思考：思考题1：秦始皇兵马俑坑在什么地方？思考题2：秦始皇兵马俑是怎样被发现的？请同学们学在书中找一找、画一画，标出记号，然后回答。学生思考、指名回答。2、交流思考题1。思考题1：秦始皇兵马俑坑，位于陕西省西安市附近。让学生知道：西安是陕西省的省会；兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。思考题2：当地老百姓说，他们的祖先挖墓地时就挖出过这11页种像人一样的“怪物”一位70多岁的老人说，他10岁的时候，父亲打井也看到过这种“怪物”1974年3月，当地农民打井，有一次挖到“怪物”——陶俑，引起中国考古工作者的注意，最终这支“地下王国”的卫队在现天日。四、总结学法，齐读1、2自然段。五、学习资料，帮助理解。1、组交流课收集资料。2、提供课资料，学生阅读。兵马俑1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里地方发现的。一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积最大，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑千多，陶马三十多匹，战车八乘。二号坑面积六千多平方米，出土战车八十九乘，骑兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三号坑面积较小，仅五百二十平方米，有驷马战车一乘，卫士俑六十八件，估计为这支地下大军的军帅指挥部。秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容，可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低，这些武士俑中，有的身穿战袍，有身穿铠甲，12页有的骑再马上，有的站立马前，有得伫立攀弓，有得单腿跪射。们得面部神态各不相同。有得头部低垂，若有所思；有的则忧心忡忡，凝视空茫，反映远征将士思乡的心情3、谈谈学习资料收获。六、小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：做练习第一、二、三、四道题。板书第九课一直“地下王国”的卫队秦始皇的地下王国卫队——兵马俑1974年被再次发现，重现天日课后反思：第三课时课型：新课课题：课文一13页知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：3、通过对“秦兵马俑”这历史奇观的介绍，在告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，同时以秦始皇兵马俑所展现出来的独特艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：1、引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。2、丰富学生的词汇知识，能用所