第一单元备课教学资料

1课题培养良好的学习习惯(12)教时第一课时学科语文日期2月7日教学目标:指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。重点与难点让学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗5’核心过程导入新课。1、出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等）。2、导入：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思呢？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？应该怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。1、说说看了图的感受。学生相互补充，教师及时评价。25’指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”。1、按从上到下的顺序，指导观察第一页的五幅图。（1）出示第一幅图。（2）图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？（3）指导观察第二幅图：在参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。（4）指导观察第三幅图。说说图上同学在干什么，莫高窟在什么地方？同学们游览这些名胜后会说什么？(5)指导观察最后一幅图说好所图上是哪儿，在什么地方？故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，1、观察第一幅图。2、思考回答。3、说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。4、观察第三幅图。结合课前收集的关于莫高窟的资料，介绍一下这处名胜。其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？5、结合自己对故宫的了解介绍故宫。预设：1、学生观察插图时可能对浑天仪及发明者、它的作用了解不够，应在教学时作补充说明。2、由于学生学习过《莫高窟》，所以这里可以追问：莫高窟有哪些特色？3、如果学生课前搜集的资料不够，这里可以出示一些故宫的图片，再作一些补充介绍。2谁愿意给老师介绍？听了同学们介绍你懂得了什么？说说听后的感受。7-8’总结提升。1、通过观察插图，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？2、谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。3、总结：除了从课本上获得知识，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各种景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。1、说说对“行万里路，读万卷书”的理解。2、讲讲自己今后学习的打算。1、学生交流理解时可以联系前文来说，可以联系学过的名人事迹来说……教师及时引导学生，打开思路，深入交流。2、如果有时间可以补充阅读徐霞客的故事。板书设计读万卷书行万里路走出课堂走出课本走向社会教学反思课题培养良好的学习习惯(12)教时第二课时学科语文日期2月7日教学目标:指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。重点与难点让学生明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗35’核心过程导入新课。1、通过《培养良好的学习习惯（十）》中“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路，读万卷书”的学习，你知道了应该怎样学好语文吗？2、谈话导入：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）1、回顾“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路，读万卷书”中所学的知识。学生相互补充，教师及时评价。由于“多种渠道学习语文”是五年级时学习的内容学生可能有些遗忘，应引导学生回忆。30’指导看图，教学生学会运用语文。1、指导观察第2页第一幅图。图上的同学在干什么？你上个学期和谁合作了手抄报，有什么心得体会吗？2、指导观察第2、3页第一行的后两幅图。（1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传到控制室，由控制室根据需要加以处理。（2）图上的几位同学是怎样工作的？3、观察第二行插图。（1）左边一幅图。图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？（2）右边一幅图。说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？4、观察第三行插图。（1）左边一幅图。图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？（2）右边一幅图。说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。c、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。观察插图并结合自己做手抄报的过程说说自己的体会。观察插图结合教师的讲解了解学校闭路电视工作的简单过程。同桌讨论、交流。班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写字的同学。看图回答。两位同学作演讲表演，其它学生评价。看图回答，讨论：古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。抽签背诵古诗文。指名说，我们班这期的黑板预设：1、许多学生都制作过手抄报，可以让学生结合自己的制作来谈体会。2、可预先将学校的电视台图片做成幻灯加深学生对闭路电视系统的了解。3、可让书法好的学生写2到3个毛笔字。4、引导学生抓住细节进行观察。5、演讲题目应在课前告知并指定学生准备材料。45、观察第4页左上角的图。（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。6、观察第3页右下脚的插图。（1）讲述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。（2）图上同学表演得怎样？（3）同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。指名介绍。同学评价。（如说不出来可以提些建议）观察后说说。参加过演出的同学谈谈体会。6、组织评价班级黑板报，提出合理化建议。7、班级里的殷冰霓多次参加各项比赛，可以让她谈谈参加比赛时的一些体会。2-3’总结提升。通过今天的学习你有什么收获？1、谈收获。1、引导学生交流以前在实践中应用语文的例子。板书设计在实践中运用语文手抄报黑板报……教学反思课题1、长江之歌（1）教时第一课时学科语文日期2月8日教学目标:1、学习生字新词，理解“丰采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴”等词语。2、理解题目意思，通过反复朗读，初步感受诗歌内容。3、联系有关资料，抓住关键词，理解诗句大意。重点与难点把课文读通，读顺，有感情。初步理解课文内容。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗5’核心过程导人新课，激发兴趣。1、播放《长江之歌》。2、介绍创作背景，板书课题。1、欣赏歌曲，说说从歌曲中听出了什么？2、尝试理解课题。（歌：用歌唱朗诵的形式颂扬。）由于是女高音独唱学生可能不会欣赏，可以引导出旋律中来谈谈听出了什么。515’活动一：初读指导。1、指导初读课文。2、检查初读效果。（1）出示词语。乳汁哺育挽起荡涤尘埃情怀灌溉奔去丰采气概磅礴源泉（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。（4）分节指名朗读课文。1、初读课文。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、读词语，注意“哺育、荡涤、磅礴”等的读音。3、利用自己的方式理解左边词语的意思。4、小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?还有那些地方不明白？5、交流。初读课文时教师巡视，应特别关注学困生的个别指导。尤其注意“哺”字的正音。注意理解词语方法的积累。质疑的内容如果涉及到第二课时的教学内容可暂缓。15’活动二：丰富认知，感受诗意。1、出示学习要求：从出示的词语中选择两到三个联系词语所在的句子，结合自己课外搜集的资料，想想词语在文中的意思及作者表达的情感。2、引导交流。1、以小组的方式带着要求自学课文。2、交流：（1）丰采气概文中概括介绍了长江的源远流长。（她的发源地及流向）（2）哺育挽起文中指长江流经九省二市为两岸的生活、工业提供用水，养育了两岸人民、把祖国的高山大海紧密联系在一起。（3）荡涤尘埃文中指长江从古到今永不停息，成为了中华民族勇往直前向美好生活奔去的象征。（4）灌溉推动文中指长江之水可以浇灌180万流域的土地，暗中告诉我们长江精神可以使祖国变得更美丽；在长江精神的感召下人民奋力拼搏，一定能把祖国的改革开放事业干好，造就出祖国历史上从未有过的新时代。3、有感情朗读全文。引导学生以两人一小组比较合适。根据学生的感悟适时渗透课外资料。（如学生感悟不出，则渗透课外资料帮助学生理解）初步引导学生了解长江精神。62-3’总结课文，布置作业。通过今天的学习你有什么收获？作业：1、抄写生字词。2、再次认真阅读歌词，及时记录下新的感悟和发现。1、谈收获。板书设计长江之歌源远流长历史悠久力量无穷教学反思课题1、长江之歌（2）教时第二课时学科语文日期2月8日教学目标:1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，深刻体悟“长江精神”。重点与难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，深刻体悟“长江精神”。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累古诗积累学生自主背诵古诗5’核心过程复习导入。1、昨天我们一起学习了《长江之歌》，同学们回家后围绕着某一句话思考了自己新的感悟，今天我们就来听一听大家的精彩发言。2、再次阅读你有没有新的发现呢？1、说说自己对某一句话的感悟。预设:“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔；“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)……720’活动一：交流发现，丰富情感。1、引导学生找出阅读新发现。1、学生在小组内交流自己新的发现。2、小组讨论：（1）组成员交流自我发现或疑惑。（2）利用集体智慧解决一些具体问题，形成组内共识。（3）推选