浅析高中地理学习的难点

-1-第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：中学地理浅析高中地理学习的难点张容电话：[phone]重庆市璧山来凤中学摘要：地理是一门综合性很强的学科。在地理作为高考科目后，地理教学任务日渐繁重，学好地理对于文科考生在高考中取得理想成绩也至关重要。本文针对高中地理学习的难点，即对地球运动、大气运动、洋流运动、地壳运动、地质作用、地图等知识点学习困难的原因进行了分析，同时也介绍了相应的对策。关键词：高中地理、学习难点、原因、对策一、高中地理难点的主要内容高中地理学习困难，学习难点有哪些？笔者根据多年的教学经历及学生普遍反映分析，高中地理对于学生学习比较困难的还是自然地理部分，尤其是地球运动、大气的运动、洋流的运动、地壳的运动和地质作用，这些章节的内容都是学生不容易掌握的内容，故称之为“难点”；其次是地图部分，在高中地理学习中，地图有着举足轻重的作用，它可以反映所学习的地理知识，也可以帮助学生更好的理解地理知识。二、高中地理学习难点的原因分析（一）学生学习兴趣和动力不足兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是对感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。而学生感觉地理难学，成绩无法提高，这与学习地理所必需的学习兴趣、动力密切相关。动机是推动人进行活跃的内部动因或动力，人的各种活动，都是由一定的动机所引起的，就想很多学生喜欢打网络游戏一样，就是因为它好玩，引起了自己的兴趣，从而产生了动机，而地理学习动机是推动地理学习的直接动力。进入高中后，学生在各种因素的引导下，尤其是在信息化、网络化时代，各种新奇的东西吸引着中学生，干扰了学生的学习，使学生对文化知识学习的动力下降，再加上高中课程多，很多学校又都偏重语、数、外和理、化、生这几门课，这样在学生-2-心里就会有意识无意识的产生一种想法—地理就是副科，没必要投入过多的精力。加之高中还要分文理科，学生又会潜意识地形成了一种想法，反正我打算学理科，地理学不学都无所谓，只要能应付会考就行。这样，在部分学生的心中，地理学习的动机就大打折扣，学习地理感到困难也是情理之中。（二）学生初中地理基础知识差学习需要循序渐进，只有基础知识扎实了，才能接受更高层次的内容，每门学科都是这样的，不只是地理。比如:我们从小学就开始学习语文和数学，从认识拼音字母和数字加减符号开始，到学习字词句和运算法则，而小学的学习长达六年之久，可见其基础知识的重要性。许多学生之所以学习高中地理感到困难，也是因为与初中地理基础知识差有较大关系。高中所学习的地理知识很多是建立在初中地理知识的基础之上的，而初中地理知识都是一些很基础的、以描述性为主的人文地理，高中地理知识在初中地理知识的基础上加深，具有研究性和探索性。例如，在初中学习了气候的类型，但没有详细讲述它的成因，如果学生对于这些初中知识熟悉的话，在高中学习了地球运动之后就会一目了然。而初中地理以中国地理和世界地理为主，对地球运动、地图、气候这些方面的知识涉及很少，使得学生在进入高中学习高中地理的时候，出现了一个很大的地理知识断层，增加了学生对地理知识理解的难度。（三）学生空间想象能力和读图能力差地球运动这个知识点，不仅是学生学习的一个难点，也是教师在教学当中一个棘手的问题。因为很抽象，学生理解困难，老师花大量时间翻来覆去地讲，有时还是达不到预期的效果。对于学习这方面的知识，学生的空间想象能力实为重要。从宇宙中的地球到运动着的地球，都需要学生将所学的知识转化为图形并在脑海当中把绘制出来，且还要是动画的形式，因为地球是运动着，很多同学因为做不到这一点，就形成学习瓶颈，致使后面的知识也无法接受。学生空间想象能力差，不仅仅表现在地理方面，在立体几何、物理学科表现得也很明显。地图贯穿于地理学习全过程，所以读图能力在地理学习中又是一个必备能力。可很多学生为什么读图能力差呢？主要是因为基础知识储备不够。在地理学习当会遇到各种各样的地图，如世界地图、中国地图、区域地图、地形图、等高图、等降水量图、等温图等等，学习时需要将所看到的地图知识转化为地理知识，当然其中有些图是需-3-要去记忆的。(四)学生跨学科知识衔接能力差受应试教育的影响，很多学校都围着所谓的主科转，而忽略了各个学科知识的综合应用，学数理化为了能更好的解题，学语文、英语为了造句、作文什么的，而学地理、历史、政治就是死记硬背，这样下来，学生就很难把所学到的各科知识综合应用起来。钱学森说，地理是一门自然学科与社会学的桥梁学科，这说明它涉及到的学科内容特别多，但很多学生就是不能够灵活运用所学到的知识。例如，在分析地球表面上两点间路程最短、判断地球上两点的相对方位时不能将球面几何原理运用上来，使各科知识彼此孤立，其原因还是很多学校为了应对高考，重视语数外、理化生，而忽略了政史地，致使文科生不重视理科，理科生不重视文科。(五)学生联系生活实际能力差地理是一门非常实用的学科，它在生活方面联系很多，可很多学生在生活中却看不到地理的存在。日起日落、月圆月缺以及天气变化都无时无刻的反应着在地理课本上学到的地理知识，可很多学生就是不能与书本知识联系起来，当然也就无从考虑或者说从来都没想过从生活中获取知识，这一点我觉得很多学生自己应该深思一下。（六）学生的学习方法存在诸多问题现在的学生几乎每天都坐在教室里机械地接受老师灌输，丰富的课外实践活动想都不敢想，再加上应试教育，文理分科，学生就习惯性的认为，理科就是多做题，文科就是多背书，最好把整本书都一字不漏的背下来。其实，这样学习方法很悲哀，因为即使把整本书都背下来，那也是别人的成果，而并没有形成自己的知识，也达不到理想的学习效果。三、学习高中地理难点的对策地理是一门综合性很强的学科，又是一门边缘学科，对现实生活的联系又是十分紧密，所以要学好地理，教师不仅要千方百计的调动学生的积极性，还要培养学生的兴趣；另一方面学生还要注重自己对地理学科的把握，灵活的运用所学的知识，将其他学科引用进来，联系生活、联系实际，掌握正确的学习方法。（一）注意培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣就会使一个人对某种事物产生强烈的好奇心，引发他的主观能动性，执着的去追求探索事物所隐藏的奥秘。所以在学习地理时教师应该-4-注意培养学生的学习兴趣。教师可以在教学课堂的各个环节去激发学生的兴趣。比如，在讲到“人类对宇宙的新探索”时，可以先以讲故事的形式导入新课，介绍人类第一次进入太空、人类第一次登上月球、我国在太空探索方面的最新进展等等，来引发学生对茫茫宇宙的向往和探索的愿望。在讲“大气对太阳辐射的散射作用”时，教师可以提问“晴朗的天空是什么颜色的”，为什么会是这种颜色，这样学生的好奇心就被激发出来了，进而就可以进一步探索阴天、雾天为什么是灰蒙蒙的，学生的求知欲望会使他们进一步的深入探索。另外，教师还可以在上课的时候，多拿一些关于地理方面的谚语、顺口溜、趣事之类的东西去感染学生，引发了学生的兴趣，如“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”、“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。（二）学生应该注意加强地理基础知识由于很多学生初中地理知识的欠缺，所以应该加强自身的地理基础知识。除了在平时多看初中地理课本以，还可以多注意一下生活，因为初中地理知识多以描述性知识为主，以生活实际为主，同时电视、网络等现代信息传播技术手段给我们提供了无所不有、包罗万象的信息，随处都可以提取相关的地理信息。(三)培养学生的识图和读图能力地图既是重要的地理信息，又是学习地理的特有工具，因此在学习地理知识的同时，教师还应该注意培养学生基本的读图和识图能力。笔者认为，要想能够读图、识图，就必须先得记图，做到心中有图。其实记图也并是什么难事，只需要记住各种地图所隐藏的信息和大致框架，记住各个地理信息的相对位置，不用刻意去记一幅图，做到脑中有图，且是“动”的就可以了，比如，地球自转图和公转图、大气运动图、太阳直射点的回归运动图，冷锋图和暖锋图，气旋和反气旋图等等。其次是地图知识的学习，要理解一些基本的概念，比如等高线、等降水量线等等。有了基本的地图知识储备，就可以读图和识图了，这个还需要平时多训练。地图里面反应的信息比较多，不同的地图反应的信息也不一样，在平时练习中遇到读图识图问题时要看清楚，抓住主要信息，以免眉毛胡子一把抓，摸不着头脑。（四）学好其他学科及在地理知识中的应用地理是一门实用性很强的边缘学科，设计的领域非常广，包括宇宙环境、大气环-5-境、岩石圈环境、水圈环境、生物圈环境、土壤环境及人类活动环境，并探讨它们之间的相互协调发展，因此学好其他学科在地理知识中的应用非常重要。地理是各个学科之间的枢纽，应该充分发挥它的这种综合作用，高中学习的各门学科在地理中都有所涉及。在高一第一章就学习了宇宙中的地球，讲述了银河系、太阳系、地月系，在讲述地球公转远日点和近日点的时候，不难发现地球在近日点的速度比在远日点的速度要快，那这是为什么呢？其实是可以用物理知识来解释的—动能和势能之间的转化；在讲述大气水平运动的时候，引入了力学的概念，大气环流的形成，降水的形成都要涉及到大量的物理知识。化学中学习了二氧化硫、二氧化碳、甲烷、氯气、各种有机物、各种金属和重金属对有机体的危害等等，虽然在地理中没有正面介绍到这些物质，但是在学习大气污染和环境污染的时候，都会接触到温室气体、有毒气体和重金属污染，对于学生而言，至少要知道它们是怎样产生温室效应的、为什么会有毒、重金属又是怎样产生危害的，接触了这些知识，我们就应该知道个所以然来。地理中也有计算问题，算时间，算太阳高度角，算地球上两点之间的距离，都用到了最基本的加减乘除、平面几何知识、立体几何知识。由此可见，学好其他学科对地理的帮助有多大。（五）学以致用，将所学到的地理知识积极的运用到生活中学习的目的是为了能够运用知识，最重要的是能够将所学的知识运用到生活中去，这才是意义所在，不仅仅局限于地理，其他学科都应该如此。比如详细学习了天气这方面知识后，我们完全可以拿有关知识来预测天气，这对生活很有必要的。我们还学习了霜冻这一自然灾害和解决方法，农村的孩子完全可以把有关知识告知自己的父母来执行，保证农业生产活动正常。现代科技的发展，促使旅游业发展，外出旅行难免会有分不出东西南北的情况发生，那么辨别方向就要靠自己所学的地理知识了。（六）掌握正确的学习方法记忆在学习中是必不可少的，但不需要去死记硬背，重要的是灵活掌握和灵活应用，寻找适合自己学习的学习方法，可以起到事半功倍的效果。结论：地理学科的应用性和趣味性都很强，地理教育可以提高公民的整体素质。帮助和解决学生在地理学习中的困难是教师的义务，更是责任。学生学习地理困难的因素来自各方面，笔者所分析的不一定是全面的，也不一定适合所有学生，但只要我们不断-6-的探索，研究学生的学习需要，调动学生学习能力，相信学生在地理学习中的困难是可以克服的。参考文献：[1]马蔼乃.钱学森与地理科学（M），科苑论坛，2010.[2]任曼丽.杨铭.中学地理教育中的若干问题及对策，教育探索，2008.7.[3]刘俊.多学科配合解决高中地理教学难点尝试，2009.11.[4]张啸剑.高中地理学习困难的原因与对策分析，2013.6.[5]金文燕.教学中如何有效地激发学生提出问题.地理教育，2007，5：11.[6]李晴.杨娅娜.地理学习的几点建议.地理教育，2007，6：65.[7]刘桂侠.张效国.地图—凸显地理学科特色与开发右脑的切入点.地理教育，2007，2：66—67.