浅谈农远工程的有效应用

浅谈农远工程的有效应用作者：朱团结性别男职称小一学历大专单位后小小学通讯地址安徽省阜阳市阜南县后小小学电话[phone]邮箱[e-mail]邮编2306306[内容摘要]现代远程教育工程的实施给农村学校的教师和孩子们共享优质资源奠定了基础，在一定程序上为农村教育注入了新的“活力”。对教师来说，改变了教学模式，扩大了教师的教学视野；对学生来说，见到了大城市的风貌，与大城市的孩子一样获得了更好的外面世界的信息；对于国家而言，缩小了城乡差别，均衡了城乡教育。但是如何更加有效地使用农远设备，使农远工程模式更好得为教学特别是农村中小学教学服务。认识摆在我们农村学校面前的一个难题。[关键词]农村小学远程教育使用效率2008年4月，我校实施了农村中小学远程教育工程。这对于提高农村中小学的教师素质和教育教学质量,缩小城乡之间教育差距,促进基础教育均衡发展,改变农民的思想文化观念，建设社会主义和谐新农村发挥了积极的作用，让农村的孩子享受与城里孩子一样的优质教育成为了可能。先进设备的到位，优质教育资源的引入让广大教师、学生激动不已！同时也带了教师信息技能的参差不齐、资源管理的无序、以及思想认识、理念更新等一系列困难和问题。目前，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是需要我们深入思考的问题。农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录。这些内容在某种程度上可以弥补农村师资力量不足的局限，对农村学校无疑是非常有帮助的，但值得注意的是，城市学生的知识背景、能力水平与农村学生有着很大的差别，城市学校的课堂教学内容不一定适合农村学校的需要，有时还会与农村学校的课堂教学产生冲突，因而造成很多学校将设备闲置起来，不能发挥农远工程设备的应有作用。农村中小学远程教育工程的核心是有效应用，保证“设备天天用、教师人人会、学生乐意学”，是实施农村中小学远程教育工程的关键所在。农远工程要把资源的应用作为提高农村教育质量的突破口，与农村学校全面推进素质教育、推进课程改革以及日常的教育教学活动紧密结合起来，有重点地解决问题，使农村远程教育工程真正见到实效。当然，我们欣喜地看到，农远工程已初见成效，取得了可喜的成绩，但我们要更多关注的是对以往工作的思考。1、要有积极务实的领导小组。农村中小学现代远程教育是一项全新的工作，大家都在摸索中，确实需要建立一个具有极强针对性的积极务实的领导班子，依靠集体的力量来研究解决前进中遇到的诸多困难。那么这班子该怎样建？我认为要注重人才的合理运用，首先校长要作为组长以确保领导有力，此外还要选用分管教学的领导、技术骨干、业务精英等，并分担重要任务，以确保工作有力，同时应明确各自职责，夯实任务，以确保运转有力。2、确定“骨干带动领导，领导带动同志”的工作思路。要深入开展好这项工作，领导必须身先士卒，做好“领头羊”。但现实情况是大部分农村学校领导的信息技能并不能如愿！因此应该从实际出发，确定“骨干带动领导，领导带动同志”的工作思路：即技术上由技术小组重点帮扶领导和业务精英，通过他们带动、辐射全员，采取各种帮扶形式掀起学习、掌握信息技能的热潮；教学应用上由教研骨干重点指导领导和业务精英，再由他们带动和推动全员进行优质教育资源的教学应用和实践活动。而要贯彻执行这种工作思路，使之持续、健康的发展，形成良性循环，领导小组就必须制定相应的规章制度和激励政策，且在平时工作中不折不扣地执行。3、建立完善的远程教育评价体系。评价体系应能提高教师参与远程教育教学实践的积极性,并注重对教师教学过程的评价和学生发展多方面的信息收集，而不是单纯依靠学生的学习成绩来评定教师的工作业绩。对积极使用农村远程教育等信息技术设备进行教育教学并取得显著成效的教师，在晋职评先评优等方面应优先考虑；对其中成绩突出者，应给予表彰和奖励。4、及时制定远程教育的应用和质量目标。小组应及时确定各学期的远程教育教学应用和质量目标，同时该目标逐年逐学期应有所提高。如：（1）远程教育资源使用率必须达到90%以上。（2）每学期组织农远工程专题研究会议。（3）所有教师每周必须观看示范课例。（4）每月组织一次全体教师一次应用培训。（5）每学期每位教师运用远教资源上2节以上研讨课或观摩课。只有这些常规化了，才能有的放矢的组织、安排教育教学工作和教研活动，不断提升工作效益。5、分阶段、分层次要求，逐步提升目标。目前绝大多数的农村中小学，普遍存在教职人员年龄差别大、信息技能参差不齐的状况，因此远程教育工作领必须从全局出发，全面了解各个教师的信息技能掌握情况、教育教学水平，客观的对教师进行分阶段、分层次要求，不搞一刀切，做到逐步提升。第一层次：对于所有教师都要求通过网络浏览教育资源，力争有所借鉴，特别是在教学设计方面；第二层次：对于部分操作技能不过关的同志，重点应放在示范课例、教学光盘上，主要是学习和借鉴优质课；第三层次：对于自制课件水平一般的教师，尽可能使用已有的资源中的课件，力争有所创新；第四层次：对于信息技能优秀的教师，应要求其开展网络实验教学，适时地总结、推广自己的经验和做法，力争资源的整合和再开发。对教师这样的分层，适度给予一定的灵活性，同时做好各应用层次教师经验的总结推广工作，每学期的活动要详细记录，通过考核调整层次结构，从而确保农远设备、教育资源发挥最大的效益，教师的信息技能整体逐步提升。6、拓展应用面，服务农村经济。可以利用晚上、农闲时节、家长接送学生等时间和机会，统一组织进行科普知识及实用技术培训、发布经济和科技信息等为农服务活动。在各村队通过党支部的宣传作用，使培训工作形成制度、形成默契。通过政府部门的有效介入使本地广大农民群众通过农村中小学现代远程教育这一优质的教育平台、通过远程教育丰富的资源载体帮助农民脱贫致富，加快农村社会、经济的全面发展。总之，农村中小学现代远程教育工程是一项惠及广大农村学校的民心工程、德政工程，覆盖范围大，涉及面广，任务繁重，只要我们同心同德、扎扎实实地做好这项意义深远的工作，切实做好远程教育管理与实践应用，保证“设备天天用、教师人人会、学生乐意学”，肯定能使农村远程教育工程真正见到实效。