级骨干教师培训成果展示

市级骨干教师培训成果展示叙永县观兴中学校邓留群一、基本信息学科初中英语班级学号姓名邓留群性别女职称中学一级职务教导主任学历本科工作单位叙永县观兴中学邮编通讯地址叙永县观兴中学[e-mail]办公电话手机[phone]二、读书情况小结三年来我坚持边工作边学习，坚持读了《泸州教育》刊物、学习《新课程标准》、《教育学》、《心理学》、《评课议课》，丰富了自己的理论知识，且跟工作密切联系，积极参加一些有益的培训和学习，努力提高教育教学水平。同时，工作中坚持向同行、老师们学习，积累实践经验，这对今后的工作必将大有脾益。•以下是我的一些粗浅的体会：（一）、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。•1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。•2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。•1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。（三）、加强对学生学习策略的指导•1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。（四）、对学生进行有效的评价。•评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。（五）、莫让“理念”晕了头当前，教育界各种理论、理念层出不穷，专家、名师辈出，就连教师们奉之为“圣经”的《课程标准》也在不断修订，真可谓“百家争鸣、百花齐放”，这是课程改革掀起的教育繁荣景象，这是追求真理的必经历程。凭心而论，很多新颖的教育理论对推进课改和素质教育，促进学生发展确实发挥了重要作用，为老师提供了智力和技术支持，在一定程度上改变了应试教育的弊端，功不可抹。然而，也正是这诸多的理论、理念把原本明晰的教学目的、教学方法、教学原则和教学规律搞得过于复杂、模糊和不确定，让老师们云里雾里、不知所从，似乎连一节简单的课也不会上了。例如，现在的课堂评价标准究竟是什么？什么样的课才算好课？不同的专家有不同的说法，所以，作为教师，绝不能搞拿来主义，要善于扬弃，要保持头脑清醒；要理论联系实际，既不要保守，也不能冒进；要把复杂的问题简单化，要体现生本课堂。（六）、过好教材关教材，是教学工作最基本的工具。教研员常对老师们说“用好教材、用活教材”，“用教材教，而不是教教材”；复习迎考时，教学管理者对老师们说要“抓死教材、抓活教材”。这里表达的是教材的地位、作用和使用方法，应该说很生动简洁。而老师们反映“现在的教材不好教——知识点不够明晰，结构散乱，练习题量少，很多问题情景学生生疏或难以创设，教参、挂图、练习等配套资料少，教材改动频繁。基于上述原因，课改教材的价值预期被大打折扣，编者意图往往难以在实际教学中得以体现和落实，甚至有“穿新鞋走老路”的现象。可以说，新教材是摆在广大农村学校老师们面前的拦路虎，这三年，我们每学期都要开展教材培训，采用“研培结合”，既专题讲座和现场课观摩的方式，正确解读教材、使用教材，我认为教材编者要注意保持教材的相对稳定，教材内容尽量切合孩子们普遍的生活实际，版面不必过于追求感官效果，更多地体现学科特点和本质；在教学中，教师可以根据实际进行删减和整合，创造性地运用教材。（七）、师生需要减负减负，是一个并不新鲜的词语，然而，现在教师、学生身体和心理上的负担比以前可以说是有过之而不及。我们常看见：老师们办公桌上摆了多达十几个备课本、会议记录和学习笔记本，学生们午休和下午放学后还整齐地坐在教室里做作业、读书，操场上难觅活崩乱跳的孩子身影，确常常看到师生们满脸倦容和疲惫的步伐……减负，这是老师更是孩子们心中的美好愿望，何日才能兑现呢？教育评价，这是课改专家们未能解决的问题。教育管理者也有苦衷，且不说每年要面对上级的考核、评估，就是对教师的工作业绩如何评价，如何在轮岗、评职、评优时排出个一二三，不主要依据“过得硬”的教学成绩，又比什么呢？所以，现在的考试实际是考老师，而老师的压力当然加倍传递给了学生，所以有人说“现在比应试教育还应试教育”。要改变这种状况，必须从教育评价制度的改革入手，从评价结果的使用改革入手，既确保学校教学工作的正常开展和质量提升，激励先进，惩戒极不负责者，同时又不至使遵纪守法、勤奋工作的教师始终笼罩着无形压力，也就是真正界定出优秀、称职和不称职就行了。对于质量检测，可以分考试和考核，也可搞抽测，何必每期科科都要笔试。解放师生的身体和心灵，也许校园久违的欢声笑语会很灿烂！三、三年在岗研修成果承担公开课、示范课的次数（校级以上）①县级1次。②校级6次。培训教师人数约50人次。开设专题讲座的次数（校级以上）①校级6次。培训教师人数约50人次。培养指导青年教师人数1人。承担公开课、示范课情况：（1）2011.10在观兴中学任教材培训研讨课《Howoftendoyouexercise?》。（2）2012.04在观兴中学任复习研讨课Revisionunit1-6（3）2012.11在观兴中学任校级公开课一节Wherewouldyouliketogo?（4）2013.04参加叙永县赛课Doyoulikebananas?（5）2013.09在观兴中学任校级公开课一节《Myname’sGina.开设专题讲座情况（1）2011.09在观兴中学英语教研组会议上作howtodesignalesson?专题讲座.（2）2011.10在观兴中学英语教研会上作新教材培训二级培训讲座（3）2012.04在观兴中学英语教研会上作毕业班复习研讨会精神传达和二级培训.（4）2012.09在观兴中学英语教研会上作教材教法培训精神传达和二级培训.（5）2013.04在观兴中学英语教研会上作毕业班复习研讨会精神传达和二级培训.（6）2013.04在观兴中学教师会上作新课改讲座（7）2013.09在观兴中学英语教研会上作专题讲座《说课与评课》,谈”国培计划”置换培训的感悟.骨干教师发挥辐射作用总结•1、克服困难，勇于实践，勇挑重担。•我积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。克服困难，勇于实践，为其他同志总结经验，铺好道路，这样使大家会少走不少弯路。•2、深入实践，帮助年青教师再提高。•经常和年青教师联系，深入其课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，与他们进行倾心交流；经常座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习，使我校教师的听课、评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。•3、身体力行，带动教师跟上时代步伐。在教学中，能够反思自己的教学工作实践，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨论中共同进步，紧跟课改步伐。•总之，在这二年的骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级领导和教师给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值，无愧于骨干教师的神圣使命。专业发展后续思路•1、专业知识方面•通过多读一些专业性的书籍，特别是心理学和教育学方面的理论和通俗读物，不断充实自己，提高自己的专业素养。准备在一定的周期里，读完三至五本有关教育的专著。•2、专业能力方面•通过培训学习，反思自己的教学实践，开拓思路，提高认识。通过名师指导和与骨干教师之间的相互交流，取长补短，促进提高，提高自己教学专业水平。•3、职业情感方面•努力克服职业情感上的焦虑和烦燥，学会“宁静”与“沉思”，让自己尽量变得“大气”与“大智”，做一名忠诚的、幸福的教育工作者，做教育的有心人。•4、科研方面•努力完成1个课题研究，多写教学过程中的心得和体会，反思教学实践的得失、总结教学过程的经验和教训，争取一定的教育教学论文发表。•5、教育管理方面•教育的本义是什么？我认为应该包括让学生变得更聪明和更有幸福感。因此，我准备在如何让学生更有幸福感方面继续努力，让学生愉快地学习和成长，争取做个幸福的人。这是我对教育管理方面所追求的一种境界。结业论文陈述：《浅谈如何提高英语课堂教学效率》多年的教学实践告诉我们：要提高英语课堂效率、打造高效的课堂、全面提高教育教学质量，是我们教师的天职，也是我们应该追求的最高境界。究竟怎样才能提高课堂的教学效率呢？优秀的教育教学方法就是最好的杀手锏。一、教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭力为此，至少必须做到三条：１．掌握先进的教学理论２．深刻领会教学大纲３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。二、一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。就提高一堂英语课的教学效率而言，也有许多问题值得研究，我觉得下列几点尤需注意。１．教师充分备课并布置学生预习。２．实现教学内容和教学方法的优化组合。３．充分发挥学生的主体作用。４．把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。５．及时捕捉教学中的反馈信息，因材施教。三、优化的教育教学方法不容忽视，画、唱、演、玩贯穿始终，朗读和背诵也必不可少。•1、如果学生养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。•2、“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。•3、“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。•4、“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。