湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学11套试题)

1湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学)考试真题二（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。DACDBCCCDBBABAB1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入[]A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为[]A、最近发展区B、个别差异C、学习准备D、即将达到的水平3、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于[]A、沉思型B、场依存型C、场独立型D、发散型4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于[]A、正强化B、惩罚C、二级强化D、负强化5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于[]A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、内部学习动机D、附属内驱力6、学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为[]A、自我效能感B、结果效能感C、归因D、自我安慰7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了[]A、顺向迁移B、逆向迁移C、一般迁移D、负迁移8、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是[]A、长时记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、理解记忆9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的[D]A、认知策略B、元认知策略C、计划策略D、资源管理策略10、在教育活动中所采用的代币奖励法属于[B]A、行为演练的方法B、行为改变的方法C、改善学生认知的方法D、系统脱敏法11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的[B]A、对现实的态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征12、教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生[]2A、非实质性联系B、非人为性联系C、逻辑联系D、客观联系13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为[B]A、信度B、效度C、区分度D、常模14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现[A]A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、集体主义情感15、个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用[]A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略二、填空题：每小题1分，共20分。16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。18、1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。19、研究表明，认知方式表现的是学生对信息加工方式的某种偏爱，它没有优劣好坏之分。20、在动物园里，经常看到饲养员通过训练成功地让狗妈妈哺育虎儿子，这是运用经典型条件学习理论的具体表现。21、某学生常常选择一些大家都很难完成的成就任务，这表明该生的成就动机类型属避免失败性。22、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我控制。23、根据加涅对学习结果的分类，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于学习。24、根据布卢姆的教学目标理论，在教学时确立学生所学内容上的态度和信念目标，属于确立教学的目标。25、群体动力主要表现为、群体规范、群体气氛和群体人际关系。26、教学评价是对客观结果的。27、通常将先于学习任务本身呈现的一种与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联的引导性材料称为。28、抑郁症是以的心境低落为特征的神经症，过度的抑郁反应通常伴随着严重的焦虑。29、课堂管理就是教师通过而有效的实现预定教学目标的过程。30、品德与态度的转变一般经历依从、认同与三阶段。31、在变式教学中，变换的应该是事物的特征。32、按问题的结构特征分类，学生课本中的习题大多数属于的问题。33、教师的，以及富于想象和激励的倾向性是影响教学效果的两个重要的人格特征。334、对同一问题能思路通达，想出很多不同类型的可能答案，这是发散性思维特征的表现。35、加里培林将心智技能的形成分为五个阶段，即动作定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、在教学中怎样才能实现意义学习？37、教学中应如何提高知识直观的效果？38、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？39、简述学习动机与学习效果的关系。40、心理健康教育有何意义？41、提高学生学习策略训练的效率应遵循哪些原则？四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42、试论述中学生品德发展的基本特征。43、试论述如何运用记忆规律，促进知识保持。考试真题二中学参考答案：一、DACDBCCCDBBABAB二、16、学与教17、同伴18、桑代克19、没有20、经典性21、避免失败型22、自我监控23、认知策略24、情感25、群体凝聚力26、主观判断与解释27、先行组织者28、持久性29、协调课堂内的各种人际关系30、内化31、非本质32、有结构（结构良好）33、热心和同情心34、变通性35、内部言语动作阶段三、36、第一，学习者必须具有意义学习的心向。即积极主动地把新知识与其认知结构中原有的适当观念联系起来的倾向性。第二，学习材料具有逻辑意义。学生在心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的，没有超越其认识的可能性或水平。第三，学生认知结构中具有适当的观念。即学生认知结构中必须具有能帮助其理解新观念的适当的知识经验，以便能和新知识进行联系。37、（1）灵活选用实物直观和模象直观；（2）加强词与形象的结合；（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；（4）培养学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。38、（1）教研组的教学研究活动；（2）微型教学训练；（3）教学决策训练；（4）校本培训；（5）反思教学经验；（6）教师参与研究。39、学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程。一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。但是，学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的，学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介，过分强烈的动机会影响学习的效率和效果；此外，动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。40、（1）预防精神病症，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；（3）加强心理健康教育的促进和加强学校德育工作的客观要求。41、主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。四、42、要点：1、伦理道德发展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念和道德理4想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。2、品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性（论述）；（2）高中阶段品德发展趋向成熟（论述）。43、要点：1、深度加工与主动参与；2、有效运用记忆术；3、进行组块化编码；4、适当过度学习；5、合理进行复习：（1）及时复习；（2）分散复习；（3）尝试背诵。（适当展开论述）考试真题三（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在[]A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、个体自我意识的发展通常经历[]A、心理自我、生理自我和社会自我阶段B、生理自我、理想自我和现实自我阶段C、生理自我、社会自我和心理自我阶段D、心理自我、社会自我和生理自我阶段3、某学生在解题时，喜欢察言观色，易受他人的干扰和影响，此学生的认知方式属于[]A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型4、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是[]A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律5、在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的[]A、实质性联系B、非实质性联系C、人为性联系D、非人为性联系6、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于[]A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力7、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于[]A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、正强化8、举一反三属于[]A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移9、在知识学习中，写作方法的学习属于[]A、陈述性知识的学习B、心智技能的学习C、认知策略的学习D、感性知识的学习10、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习时间应再增加[]A、15分钟B、20分钟C、25分钟D、30分钟11、列提纲属于学习策略中的[]A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略512、紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定，这是下列哪种症状的表现[]A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症13、教学是具有一定结构的。通常，教学过程中的首要事件是[]A、提示教学目标B、唤起先前经验C、引起学生注意D、呈现教学内容14、福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的[]A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段15、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法[]A、写反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行为模仿二、填空题：每空1分，共20分。16、教育心理学的发展经历了初创时期、和成熟时期。17、埃里克森认为儿童人格发展必须经历顺序不变的阶段。18、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的相对持久的变化。19、学生在字词学习初期，常常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺激的表现。20、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答行为和。21、布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、和评价三个过程组成。22、马斯洛提出人的需要有五个层次，分别是生理的需要、安全的需要、、尊重的需要和自我实现的需要。23、经验类化理论认为，是迁移产生的关键。24、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和。25、在知识学习中，概念或规则的正例，传递了最有利于的信息。26、瞬时记忆又称之为。27、心理健康既是一种状态也是一种。28、建构学习论认为，教学不是，而是知识的处理和转换。29、心智技能的形成通常经历原型定向、和原型内化三阶段。30、教科书上的习题多属于问题。31、创造性思维的核心是。32、态度的构成一般包括认知成分、和行为成分。33、心理辅导的基本目标是。34、教学设计主要包括设置教学目标、组织教学过程和。35、元认知即指个人对认知的。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、学生心理发展有何基本特征？37、简述动机的主要作用。38、简述影响问题解决的主要因素。639、影响品德学习的外部条件有哪些？40、简述影响课堂管理的主要因素。41、怎样培养学生思考问题的习惯？四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42、试论述如何培养学生的创造性？43、联系实际，谈谈学习策略教学应遵循的原则。考试真题三中学答案一、BCBDCBBABACACAD二、16、发展时期17、八个18、行为或行为潜能19、泛化20、操作性行为21、转化22、归属与爱的需要23、概括化的原理24、命题学习25、概括26、感觉记忆27、过程28、知识的传递29、原型操作30、结构良好31、发散思维32、情