新PEP六年级英语上册第四单元教案

1.能听、说、读、写句型“WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.”2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。3.能完成“Let’stry”部分的听力。4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。掌握句型“WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.”在实际情景中正确运用句型He/shelikes…。教学光盘、教学挂图、朋友图片、人物头饰Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”让学生听歌看歌词，理解歌词内容，如有不理解的地方可做适当解释，如penpal笔友，然后学生跟唱调动气氛。2.小组讨论，相互谈论自己的“penpal”,可简单用英语介绍下。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的听力。引导学生带着问题听听力。核对答案之后，再放一遍，尽量让学生听懂对话。2.教师可借“Let’stry”部分的内容引出“Let’stalk”。（1）师生问答。T:DoyouknowwhoisZhangPeng’spenpal?Ss:Peter.T:DoyouwanttoknowmoreaboutPeter？Ss:Yes.(2)教师展示“Let’stalk”挂图，并让学生观察图片，讨论：WhatisPeterdoing?学生讨论出结果：Heisreadingstories.(3)教师课件展示：Helikesreadingstories.并用记号标出两句不同的词，并解释意思。然后问学生（指挂图状）：WhatarePeter’shobbies?引导学生回答教师刚说过的句子：Helikesreadingstories。教师板书，并提醒“hobby”的复数为“hobbies”。3.小组6人一组，二人搭档，运用句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes…进行问答练习，询问和回答组内其余4人的兴趣爱好。4.教师播放“Let’stalk”光盘，学生边听边画出不理解的地方并找出Peter的爱好相关的句子。教师讲解重难点，如doingkungfu,swimming，jasmineflower,Goodidea。再听一遍，学生跟读，学习正确的发音。5.戴上人物头饰，二人合作表演对话。Step3:Consolidationandextension1.展示六组动词短语以及相应的六幅图片，请学生们综合图片说出短语意思。playingsports;climbingmountains;listeningtomusic;WatchingTV;playingthepipa;drawingcartoons.2.小组合作，谈论自己最好朋友的爱好，可以用到准备的朋友图片，也可用上面的短语。3.课堂小练习：翻译短语。爬山climbingmountains弹琵琶playingthepipa读故事readingstoriesStep4:Homework向父母讲述自己最好朋友的爱好。本课时主要学习询问和回答他人兴趣爱好的口语交际用语，要求学生能在日常口语交际中灵活进行替换回答。教师在教授时，由听力导入Peter,由图片导入Peter的爱好，引入关键句，并强化训练，步步渐进，环环相扣，自然地引入；同时在听力中理解对话，找答案，让学生有了目标和方向。小组交谈也很好地复习本课时重点句型。1.能听、说、认、读句子“Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.”。2.能听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。3.培养学生良好的口语表达能力及合作意识。1.能够正确掌握单词、词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu并进行现在分词基本变化的规律总结。2.能够运用兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies?Ilike…”进行问答。学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。单词卡片、教学光盘、课件Step1:Warm-up1.表演“Letstalk”对话。2.全班分成若干组，每组派二个代表上台，一代表在上面做功作，另一代表问“Whatarehis/herhobbies？”组内其余人根据动作，用“He/Shelikes…”来说句子，比一比哪组做得最好。Step2:Presentation1.播放“Mynewpenpal”歌曲的音频片段，让学生猜。T:Whatareyourhobbies?S:Ilikesinging.板书singing,告诉学生-ing的音标，并领读singing,重复句子Ilikesinging.2.呈现一段芭蕾视频片段，让学生猜。用同样的方法学习“dance,dancing”,指导学生进行对比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，教师可出示更多类似的单词，让学生写出v-ing形式。3.教师拿出一本故事书，问学生：Doyoulikereadingstories?引导学生回答“Yes,Ido.Ilikereadingstories.”板书“readingstories”,并教读“Ilikereadingstories.”4.展示踢足球的图片，引出“playingfootball”，并教读“Ilikeplayingfootball.”5.展示功夫图片，或功夫视频，引出“doingKungfu”。6.播放“Letslearn”部分音频，思考：WhatareZhangPengshobbies?核对答案，并跟读。Step3:Consolidationandextension1.playagame:利用课件呈现一棵苹果树，每点击一次就掉落一个苹果，苹果中含有刚刚所学过的短语，比一比哪组的代表能说得既快又准。2.运用刚刚所学过的短语，进行替换问答，模仿“Letslearn”对话，操练句型。3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。(1)一般情况下直接加ing，如：play→playing。(2)e结尾，去“e”加“ing”如：dance→dancing。(3)以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”，如：put→putting。4.完成“Doasurvey”部分的任务。运用句型：Whatareyourhobbies?来采访组内成员的兴趣爱好，并进行总结汇报。Step4:Homework用英语向父母介绍自己的兴趣爱好，运用Ilike…来表达。本课时没有生词，主要学习动词的v.ing形式以及语言的灵活运用。本节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话，练习“Whatareyourhobbies?Ilike…”,要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中，也有此要求，从而锻炼了学生的口语表达能力。1.能够听、说、读、写句子“DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikewordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”并能在实际情景中正确运用。2.能正确听、说、认、读单词“amazing,Canberra”。3.运用一般现在时的一般疑问句句型：Doeshe/she…?来进行提问。能够运用一般现在时的一般疑问句型“Doeshe/she…？”来进行提问，并能作答。学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。课件、教学光盘、人物头饰Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”，在欢快的旋律下进入本课的学习。2.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的任务。先介绍背景引导学生观察问题，然后播放听力，找出问题答案。再次播放，核对答案。2.教师播放一段视频，展示自己笔友自我介绍的视频：Hello,I’mCaroline,MissChen’spenpal.IliveinShanghai.Ilikesingingandswimming.Weoftensendemailstoeachother.(1)根据所播放的视频，教师提问：DoessheliveinBeijing?引导学生作回答：No,shedoesn’t.T:DoessheliveinGuangzhou?S:No,shedoesn’t.(2)要求学生提问：Doesshelikedancing/singing/readingstories/doingkungfu?教师可以一一做答，肯定：Yes,shedoes.否定：No,shedoesn’t.(3)老师引导谈自己的“penpal”的兴趣，并展示两张图片：doingwordpuzzles,goinghiking,带入句型练习：Doesshelikedoingwordpuzzles/goinghiking？3.板书重点句子，并要求二人一组替换问答：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.4.播放“Let’stalk”录音，边听边画出不理解的句子、单词，并思考问题：(1)WhatdothetwoJohnslike?(2)WhatisWuYifandoing?(3)WheredoesWuYifan’spenpallive?核对答案，并讲解需认读的单词如(Canberra,amazing)；再放一遍，学生跟读，然后同桌二人分角色练习，表演对话。Step3:Consolidationandextension1.Makeareport。可依次采访自己组内笔友的爱好以及住址，采用一般现在时的一般疑问句来提问：Doeshe/she…?2.Writethemessage。给远方的笔友写一个“message”,介绍自己的爱好。3.根据实际情况回答问题。Doyouhaveapenpal?Whatareyourhobbies?Doesyourmotherlikesinging?Wheredoyoulive?Step4:Homework向自己的父母介绍自己“penpal”的基本情况。本课时主要学习运用一般疑问句来询问他人的一些日常生活情况。教师以自己的笔友为切入点，有助于抓住学生的眼球，同时借助笔友信息来引入，学习重点句型，并在学习的过程中展开口语练习。学生在了解重点句型之后，清除学习阻碍，利用听看来抓信息点，充分调动各种感官，增加了英语的学习效果。1.能听、说、读、写四个单词的第三人称单数形式：cooks,studies,does,goes。2.能听、说、认、读句子“DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.”。3.能完成“Listen,matchandsay”的相关练习。掌握四个单词的第三人称单数形式。掌握动词第三人称单数形式的变化规则。教学光盘、教学挂图、单词卡片Step1:Warm-up1.播放歌曲“Mynewpenpal”,学生跟唱进入学习的氛围。2.同桌二人一组谈论自己的笔友，运用Doeshe/she…进行提问，并运用Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.来回答，二分钟后教师提问，找学生介绍自己的笔友。Step2:Presentation1.教师情景导入，引入“Let’slearn”对话。T:Lastlesson,JohnwantstomakefriendswiththeotherJohninAustralia.Let’slistentotheCDandfindoutwhatheissayingtohislittlebrother.(1)播放听力，并让学生思考：WhatdoesJoh