二年级上册语文质量检测分析报告

1二年级上册语文质量检测分析报告XX小学二年级语文组一、试卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。二、考情分析本次测试，二年级共有315人参考。平均分88.98，不及格的人数是6人，及格率98%。本套考试试题共11个大题。1—8题基础知识的考核，第9、10题是阅读能力的考核，第11题看图写话考察写学生作能力以及综合运用能力。大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，有落题的现象，有的同学平时不努力学习、马马虎虎，成绩不理想，还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到果子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。三、卷面分析第一题：看拼音写词语。大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。第二题：我会在带点字的正确拼音下面画“”。大部分学生都能写对，个别同学有落题的现象。第三、题：比一比，再组词。有个别学生对形近字掌握得不好，容易弄错。第四题：我会选字填空。个别同学对形近字掌握得不好，判断失误。第五题：连一连。学生都完成得比较好。第六题：我会把词语补充完整！。比较简单，春华秋实的“实”写成“十”，迫不及待的“及”写成“急”或“极”，五谷丰登的“谷”多写了一横。六神无主中的“无”写成了“五”。很多同学出错。2第七题：日积月累。学生背课文很熟，但书写掌握不够好，写生字有凑笔画的现象。第八题：我会仿写句子。个别同学没有认真读题，特别是2小题，仿写拟人句，学生没有弄懂题意。第九题：很多同学排列错误，丢分的情况告别严重。第十题：开心阅读。1.还有个别学生不懂得数自然段。2.个别学生没从文中找到相应的反义词。3.学生没有充分理解题目意思，没有找到短文告诉我们的道理。这两题，一部分学生没有认真读题，且短文没有多读几遍，对题目还不理解，所以错误率偏高。第十一题:看图写话要求：请仔细观察图画，看看图上画的是什么时间，什么地方，发生了什么事？想想他们会说些什么？再写下来，不会写的用拼音代替。学生都能看得懂主题，都能表达出图所描绘的意思，不过写作格式和标点符号是大家薄弱的地方，错别字也偏多。一部分学生能运用对话形式来表达，语句表达方面还是不够通顺和优美。四、改进措施。1、加强识字、写字教学。识字、写字是小学语文教学的重点，也是基本功练习的基础。从卷面上看，大部分学生的写字基本功训练得并不扎实，字体歪歪扭扭的，有的横、竖都超出范围了。因此，要加强汉字的书写训练，做到音、形、义的结合，并要持之以恒，要讲究方法。尤其要在语言环境中识字、学词，努力培养学生认真识字、写字的兴趣、习惯和能力。2、加强课内外语言的积累和运用。语言学习离不开文本，除了课外积累外，语文老师要让学生把平常积累的好词佳句等内化为自己的语言，运用于语文实践中，剔除对语言积累的机械识记，同时要把课后的背诵与默写结合起来。3、加强学生阅读能力的训练。二年级学生还不具备一定的阅读能力和概括表达能力，而这一能力的获得，需要老师在平时的课文教学中，要有意识地强化学生对文本的理解感悟与训练。不应把知识填鸭式地传授给学生，要让学生对知识有消化、吸收的过程，要有对知识感受的时间和空间。4同时要引导学生把握课文主题，做到既尊重学生对文本的独特感受，又尊重作者的写作意图，进一步感受语言文字所表达的意味，正确理解语言文字背后所蕴含的深刻内涵，以提高学生对文本的概括表达能力。35、加强对看图写话的指导。看图写话需要学生仔细观察图中描绘的人和事，通过自己的想象丰富图画内容。习作教学的指导：一要重视激发学生的写作兴趣，让学生看到题目要求，不畏惧，有东西可写。二要做到求真，求实，要让学生说真话。三是要训练学生自己写作的习惯，善于观察身边的人和事，勤于体验，想清楚了再写。四要加强课外阅读，让学生喜欢读书，爱上读书。在这一点上，语文老师在平时的教学中，可以向学生推荐一些好的课外读物，供学生阅读。五要坚持作文训练，做到常抓不懈，常写，常练，学生自然就不怕写作了，而且还会有创作的欲望，不吐不快。这样的写作，就让学生有下笔如有神的感觉，写出来的文章自己也就有内容可品了。6、注重学生卷面整洁度和平时的书写指导7、要教会孩子考试（做题）。能养成认真审题，细致答题，做完后检查的良好习惯