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萨拉齐第一中学自为研索自求解决1萨一中高一年级化学学科“目标学习法”导学案主备人：王晓龙备课时间：9.7审核：课时：2课题蒸馏和萃取课型学生姓名班级学习目标1.蒸馏：分离和提纯互溶的液体混合物，但沸点差距较大。2．分液：分离和提纯相互不溶解的液体混合物。3．Cl－的检验：溶液――→HNO3酸化的AgNO3白色沉淀，说明溶液中含Cl－。重点.蒸馏：分离和提纯互溶的液体混合物，但沸点差距较大。难点Cl－的检验环节一：自学（一）自学前准备1、课前检查反馈：1.分离和提纯的原则：不增、不减、易分离、易复原。2．分离和提纯的方法：过滤法：分离和提纯液体和固体混合物。蒸发法：从溶液中分离提取溶质。2、课堂导入：3、出示学习目标：（一）独学：蒸馏1.蒸馏的原理对于液态混合物，可以利用其各组分的沸点不同，用蒸馏的方法除去________、难挥发或________的杂质。2．蒸馏的装置及主要仪器蒸馏的记忆口诀：隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。需加碎瓷防暴沸，热气冷水逆向行。（二）对学：萃取和分液1.原理萨拉齐第一中学自为研索自求解决2分离操作萃取分液定义利用物质在______的溶剂里________的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法把两种________的液体分开的操作实例用四氯化碳提取碘水(溴水)中的碘(溴)分离四氯化碳和水的混合物2.萃取分液的案例——从碘水中提取碘实验步骤实验现象及结论加萃取液加四氯化碳时，四氯化碳不溶于水，密度比水大，在下层振荡萃取用力振荡的目的是________静置分层静置后四氯化碳层________，水层黄色变浅或接近无色分液下层液体由分液漏斗下口放出，上层液体从分液漏斗________倒出萃取的记忆口诀两种溶剂互不溶，溶解程度大不同。充分振荡再静置，下放上倒要分清。（三）组学：蒸馏和蒸发的区别蒸馏是将液态混合物(其中可能含有溶解的固体成分)放在蒸馏烧瓶中加热到某组分的沸点，使这种成分变成蒸气，经冷凝收集而与原混合物分离的方法，蒸馏需要收集馏出成分。蒸发是将液态混合物(其中一定含有溶解的固体成分)放在蒸发皿中加热使其中液态成分成为蒸气而除去，只保留固体成分的分离方法。二者所用的仪器不同，操作方法不同，弃留的物质不同。萃取分液实验要点精析1．萃取剂的选择(1)萃取剂选择的“三原则”：萨拉齐第一中学自为研索自求解决3①萃取剂和原溶剂互不相溶。②萃取剂和溶质不发生反应。③溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。(2)常见的3种萃取剂物质的检验1．物质的检验方法(1)物理方法利用物质的颜色、气味、溶解性加以区别，如区分CuSO4溶液和Na2SO4溶液可根据其颜色，区分Na2CO3和CaCO3可根据其溶解性。(2)化学方法常用指示剂、点燃、加热、加试剂等方法，如区分盐酸、NaOH溶液和NaCl溶液，可用石蕊试液。2．物质检验的“三个原则”即一看(颜色、状态)、二嗅(气味)、三实验(加试剂)，根据实验时所表现的现象不同，检验离子的方法可归纳为三类：(1)生成气体，如NH＋4、CO2－3的检验。(2)生成沉淀，如Cl－、SO2－4的检验。(3)显现特殊颜色，如Cu2＋、Fe3＋等。3．常见离子的检验离子操作、现象及结论H＋向待测液中加入紫色石蕊试液，溶液变红，证明溶液显酸性，有H＋OH－向待测液中加入酚酞试液，溶液变红，证明溶液显碱性，有OH－CO2－3向待测液中加入盐酸，产生的无色无味气体通入澄清石灰水中产生白色沉淀，证明有CO2－3或HCO－3SO2－4向待测液中加入稀盐酸，然后加入几滴BaCl2溶液，有白色沉淀产生，证明有SO2－4Cl－向待测液中加入几滴稀硝酸，然后加入几滴AgNO3溶液，有白色沉淀产生，证明有Cl－萨拉齐第一中学自为研索自求解决4环节二：展示（一）组内小展示：展示独学内容。（二）班内大展示：展示对学，组学内容。环节三：反馈、总结（一）达标测评课时作业212题（二）课堂总结1．萃取分液一般是从溴水(碘水)中分离溴(碘)，因为溴(碘)易溶于有机溶剂，而微溶于水。2．在萃取时由于酒精与水互溶，故酒精一般不作萃取剂。3．萃取后的操作一般是分液，但分液不一定要有萃取。布置作业：课时作业2中1----10题