泰和四中课程改革资料汇编

-1-泰和四中七年级创建高效课堂活动实施方案经研究决定：2013-2014学年度上学期开始，在我校七年级全面推行高效课堂教学模式。一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。二、总体目标整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建高效课堂模式，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂效益的最大化。三、具体措施（一）加强领导，健全组织为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证活动取得实效，特成立创建高效课堂工作领导小组。组长：李添华副组长：张应勤、肖祖蓉、夏金铨组员：七年级全体行政人员和班主任领导小组下设办公室。办公室主任：李添华（兼）。成员职责和分工：李添华：负责活动的总体安排、协调、督查和完善。导学案编制，教师优秀导学案的收集和评选，教学流程培训，组织听评课张应勤：协助李校长负责活动的总体安排、协调、督查和完善，具体负责组织学习，学科组建设，教室文化建设，示范课、达标课、提高课、过关课的活动安排肖祖蓉：小组建设和评价康立忠：指导学生分会值日，纪律管理-2-林明华、陈晓亮：收集教师每周课改小结信息；编辑课改简报夏金铨、谢新明：每周收集、评选和通报学生优秀导学案；收集高效课堂相关图片信息黄声仪：学生每周学习小结收集、评选和通报肖礼棋：“十星”“优秀小组”等评选和信息通报袁邦机、刘礼华：班班通网络设备的运行、维护，资源库建设各学科组长：本学科组各项工作落实各班班主任：本班各项工作落实（二）领会内涵，提高认识1、概念高效课堂是新课程背景下的一种高品质的课堂形态，是以学生为主体，呈现尊重、关爱、民主、和谐的学习生态课堂，是能够很好实现三维教学目标的课堂，是一种道德化、人性化、生命化的课堂，是教师和学生共同的家园。2、模式将现代信息技术与高效课堂理念有效整合，形成“网络环境下的高效课堂模式”。通过实践，逐步完善模式，真正实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。3、基本理念相信学生：师德的出发点；解放学生：课改的使命；依靠学生：激发智慧；发展学生：教育的本源4、核心与价值核心：道德与自主相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生；把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，体现尊重、关爱、民主、和谐的课堂生态，让课堂充满鲜活的生命力,让学生自主学习、自我管理，做学习的主人。价值：安全与合作关注学生心理安全、人格安全、话语安全，使课堂自然、清新；加强教师之间、师生之间、生生之间合作，实现共同成长。5、五个基本要素(1)、编制一个导学案：“课堂路线图”-3-(2)、构建一个学习组织：对子、小组(3)、给予一个学习方法：独学、对学、群学(4)、设计一个学习流程：先学、展示、反馈(5)、明确一个学习任务：学不会的，把不会的学会（三）强化培训，提升能力一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键。因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作。教师的培训主要从四个方面进行努力：一是采取集中学习和自学相结合的形式，系统学习高效课堂理论，提高专业素养。二是通过听讲座、统一组织到示范性学校观摩精品课等方式进行培训，为高效课堂的准确实施奠定行动基础。三是通过加强学科组建设和校园数字化建设，为高效课堂提供研究平台。四是通过骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课等形式，增强教师们的自觉约束意识。五是通过和八年级教师进行结对培训，充分发挥八年级教师的传、帮、带的优势和七年级教师结对子。七年级教师多去八年级听课，和上课教师多交流，多学习。八年级教师在高效课堂各个环节对七年级教师多指导，多帮助，共同学习提高。学生的培训主要从三个方面进行努力，一是高度重视小组长培训，充分发挥小组长的核心作用。二是采取科学合理的办法，指导小组成员如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、反馈。三是让学生多体验、多模拟、多交流，明确操作要领，清楚操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。（四）突出重点，扎实推进1、优化教学模式，把握操作环节四个基本环节一是预习。包括课前预习、课堂预习和释疑。课前预习是以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，根据导学案中的学习目标和学法指导，利用已有的知识积累，自主解决导学案中的问题，自主展开独立学习和思考的过程。课堂预习环节不少于10分钟。小组长一定要发挥作用，落实课前预习、课堂预习和对学群学的效果，保证每位同学能够高效完成自己的学习任务和学习目标。每节课必须保证有5分钟的独学时间，3分钟对子交流时间，2分钟小组检查时间。课堂预习必须站立、站直，对子之间相互靠近，声音要小到只有对方能够听到即可。课堂的预习必须深刻，必须彻底，要保证时间和质量。小组长必须检查组内的每一位学生的学案完成情况，高度履行自己的组长责-4-任，维护学生的学习权力和学习质量。只要预习的质量提高了，同学们的学习质量必然提升，学习能力必然提高，学习成绩必须进步。二是展示。包括组内的小展示与全班的大展示。展示是自主课堂的亮点。我们提倡问题展示，各小组把学习过程中的疑问拿出来共同讨论解决。展示要有真参与，一味的热闹是一种伪学习的状态。我们坚决反对为了展示而展示的做法。三是调节。是指利用“调节教学”理论，提高课堂教学的效率与质量。调节是课堂的灵魂。同学们通过自我的学习调节，能不断提高自己的学习效率和学习质量；小组长通过调节，能保证小组的学习目标的达成，提升小组的竞争力；教师通过调节，能提高课堂的整体效率和质量，真正落实高效课堂的目标。四是达标。是指当堂学习的小结、检测、知识达标和正向评价。达标是课堂的结果，每节课必须保证有5分钟的达标时间来检测学习效果。最后，每节课还要留5分钟时间来整理笔记，解决遗留问题。四个基本课型及设计要领新授课如何导入，明确目标；预习交流，准备展示；分组展示，质疑对抗；展示提升，拓展延伸；知识疏理、达标测评。复习课“以练代讲”模式复习的知识点、基本方法、重要与次要，哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法，这些知识点在整个知识体系中的作用是什么，和哪些知识点链接较多，在新课程的中考如何考。习题课“分解任务，小组展示”模式巩固的基本知识和方法，和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸，有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配，每个小组中易出现的问题是什么，如何点评，用什么方法让小组展示。讲评试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式测评知识，共性问题和疑难处，具体体现和症结，根据问题疑难，设计的题组是什么，题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼。2、强化集体备课，提高“导学案”质量导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力。通过集体备课，互相学习、共同探讨、深入研究，-5-制定最佳的导学案。各学科组每星期进行两次集体备课，全组教师按照规定的时间参加集体备课。主要任务有两项，一是根据学期初的分工安排，由主备教师带好已准备好的导学案初稿，复印给本组老师，人手一份，并对自己所负责的教学内容，选编的导学案初稿作中心发言，其他老师作补充，提出修改意见，形成导学案定稿。定稿的电子稿由主备教师在周五前以附件的形式发送至学校课改导学案邮箱：[e-mail](邮件标题格式：XXX(姓名)XX学科第X课/单元导学案)，二是认真总结上周课堂存在的问题，提出解决办法，交流经验，完善和优化教学模式。每星期五各教师必须上交年级组一份课改小结，并将电子稿以附件的形式发送至学校课改邮箱：[e-mail](邮件标题格式：XXX(姓名)第X周课改小结)。年级组每周一将上周课改小结张榜展出。集体备课由学科组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。年级分管领导负责检查到位情况，统计结果每周通报，记录单由学科组长保管，学期结束上交年级归档。3、抓实小组建设与评价，最大限度地调动学生参与学习的积极性高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提，要进行科学、合理的分组，选聘和培训好小组长至关重要。小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节，必须全程把握落实好。定期进行小组奖励，使学生得到认可。4、培植典型，充分发挥示范带头作用领导小组办公室将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，举行骨干教师“示范课”活动，发挥他们的示范带头作用，为其他教师提供便捷有效的学习途径。并利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，优化教学模式，确保课堂教学效益的提高。5、创设管理方式，规范教学行为学校根据创建高效课堂的要求，调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。对于备课的检查，要重点检查集中研讨的过程；对于作业的检查，重点检查学生对练习的纠错情况；对于教学反思的检查，重点检查发现了哪些问题，有几个问题变成了研究课题得以解决，形成了几篇有份量的反思文章。对于参加教研活动的检查，看是否有明确的主题，解决了哪些实质性的问题；对于课堂教学的检查，要设置全面的学生问卷调查-6-表，通过定期或不定期的抽查来了解教师的课堂教学状况。教学常规的管理方式要顺应发展的需要，要针对实际情况采取有效的监控措施，要改变过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，要把教师的备、教、改、辅、测等常规资料情况、教学反思情况及参加教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评先、评优的重要依据。6、营造文化氛围，激发实践热情学校要因地制宜，充分利用楼道、走廊、橱窗等空间。宣传高效课堂的理念，让高效课堂的理念占领学生的视线，把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化里。特别要重视班级文化建设，教室里要有增强学生学习信心的激励性语言，要有促进学生学习方式变革的文化小知识，要有强化学生行为习惯养成教育的警示制度，更要基于学生“责任”的建设，从真正的班规入手，努力形成自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化。通过氛围的营造和文化的打造，让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。7、利用现代教育技术，成为有效的辅助手段熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功，以计算机网络为核心的班班通设备在高效课堂的构建中能够起到重要的作用。因此，全体教师必须人人熟练使用班班通设备，能够制作多媒体课件。运用班班通设备要做到与“导学案”的有机结合，与课堂教学内容的有机结合，与学生的探究过程有机结合；要坚持“实用”和“科学”的原则，将其用在该用的地方、该用的时候，要用得恰到好处。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。8、建立物质保障机制，确保活动顺利开展根据高效课堂实施的要求，学校要想方设法改善教学条件，配置必要的教学设备，为创建高效课堂提供物质保障。四、实施步骤和时间安排（一）准备、启动阶段（2013年8月27日至2013年9月1日）1、出台有关文件制度和学习资料；2、学习理论知识，听取讲座；3、浓厚校园、班级文化建设，组建学习合作小组；4、编制导学案初稿。（二）、实施阶段（2013年9月2日至2014年1月20日）9月份：-7-1、组织教师外出学习，回来后谈学习体会和工作打算，并对重要环节和流程进行培训；2、培训小组长和组员，完善小组建设与评价；3、落实集体备课组活动，加强学科组建设；4、开展全员试教活动，并进行评比；5、汇总课堂出现的各种问题，进行探讨、整改、完善；6、安排整改课、提升课教学，组织好听评课。10月份：1、再次组织教师外出学习；2、安排示范