永昌七中读书活动实施方案修改稿

永昌县第七中学开展读书活动打造“书香校园”读书活动实施方案为了进一步开发课程资源，充实“快乐大课间”活动，帮助学生从小养成读书的良好习惯，开阔视野，增长知识，提高综合素质，营造内容丰富、特色鲜明的校园文化氛围，促进教师专业发展和学生健康成长，提高师生的人文素养，努力建造“特色书香校园”，特制定《永昌县第七中学开展读书活动打造“书香校园”读书活动实施方案》。一、指导思想坚持以师生发展为核心，以倡导师生阅读，提升文化素养，推进素质教育为宗旨，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以快乐大课间“书香校园”读书活动为载体，引导学生读书，让读书成为一种习惯、一种生活方式，为一生的成长奠定基础。二、活动主题经典浸润人生，书香传承文明。三、活动口号多读书，乐读书，会读书，读好书。四、活动目的最能致远是书香。书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。因此，我们力争通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色，让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界；力争教师通过阅读，提升理论、业务水平和人文素养，促进教师队伍的专业成长；通过扎实有效开展读书活动，构建有特色的书香校园文化，打造特色学校精品。五、活动时间2015年6月----12月六、读书指导委员会组织机构组长：王多国成员：张希光许多青王著元徐成林王明光李海青闫财三郭玉梅雷义成赵守霞七、具体实施办法书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对学生开放的图书室，充分发挥图书室、阅览室、电子阅览室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对学生读书活动的指导工作，主要措施：（一）注重宣传引导，营造书香氛围。一是由教科室负责制作创建“书香校园”的醒目宣传标语和组合图案，在图书馆及阅览室张贴，营造书香氛围，创设适宜阅读的环境，让全校师生处在催人奋读环境之中。二是由教科室负责，加强楼道、教室、宿舍、餐厅等场所文化建设，渗透“书香校园”元素，使师生时刻浸润在书香之中。三是由教务处负责，为师生提供充分的读书机会，图书馆、阅览室及电子阅览室向师生尽可能开放，提升师生阅读兴趣，增加阅读量，培养良好的阅读习惯。四是由学生处负责组织各班在6月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。五是由教务处通过宣传、座谈会等形式，向家长宣传读书活动意义和目的，开展家庭读书活动，既促进了学生的阅读，也带动了家长的阅读。（二）读书指导委员会通过多种途径，加强学生的阅读指导。由教务处组织，语文教研组长负责，在教师中成立永昌七中读友会，由年级组负责在学生中成立“书香校园”读书社团，由读书指导委员会成员具体负责，开展读书讲座，交流读书心得等活动，促进师生高效阅读。(三)多途径创建阅读场所，增加师生阅读量。一是年级组组织，各班设计一个班级“图书角”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。二是教务处负责加强学校图书室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每天安排一个年级阅读，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。三是由年级组负责，建立学校读书角，通过师生捐赠等形式，丰富读书角书目。（四）开设阅读课。一是教务处安排各年级每周一节阅读课，包括阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等阅读课程，由各班语文教师兼任，学期初根据学生实际制定合理的计划，通过阅读课培养学生的阅读技能、阅读习惯和阅读能力。二是由教科室负责成立七中文学沙龙和七中大讲堂等读书社团，学校提供场地，明确活动时间，明确指导教师，教师要积极开展读书讲座并加强读书指导，以夯实学生精神底蕴、丰富和拓宽视野。（五）扎实开展读书活动。开展“十个一”读书活动推动书香校园建设。1.精读一批好书。学校为师生提供阅读书目，师生再根据自己实际制定阅读计划，并认真开展读书活动。2.撰写读书心得，组织学生读书笔记展览。在要求学生阅读的基础上，指导学生撰写读书笔记，语文教师每周对学生读书笔记进行检查指导，在11月份教务处组织全校学生读书笔记展览，并对撰写认真的同学进行表彰奖励。3.开展一次讲故事竞赛活动。在9月份初由年级组组织，以班级为单位就阅读的书籍进行讲故事比赛，每班推荐2名同学参加年级组举办的竞赛，学校对优秀者进行表彰。4.举行一次经典诵读竞赛活动。在12月份由三个年级组分别组织七八九年级的经典诵读竞赛，各班由语文教师对学生的诵读进行指导，学校对优秀班级进行表彰，并表彰优秀指导教师。5.举办一次手抄报竞赛活动。在10月份由校团委负责，年级组协助组织一次以阅读为主题的手抄报竞赛，并进行评比，对优秀者进行表彰奖励。6.举办一次书香校园读书论坛，开展读书交流活动。在9月初由办公室负责，邀请永昌籍作家来校为师生做读书讲座，与师生互动，探讨。7.开展一次“我读书，我快乐”的演讲活动。在11月份由学生处负责，各班班主任组织本班演讲活动，学生处组织全校教师的读书演讲活动。8.组织一次“书香校园”读书征文活动。在12月份由校团委组织以“书香伴我成长”为主题的全校读书征文比赛，师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。9.开展一回“我向大家推荐一本好书”活动。由教务处负责，在校图书馆门口悬挂专栏，每周向师生推荐一本书，并简要介绍主要内容。教务处负责整理教师阅读书目，年级组负责整理学生阅读书目，引导师生品读优秀作品，塑造高尚情操。10.进行“与父母亲共读一本好书”活动。在6月份由学生处发动广大家长参加创建“书香校园”活动，让学生与父母一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书快乐。八、相关要求（一）加强领导，认真组织活动。各部门要高度重视打造“书香校园”活动，把打造“书香校园”作为一项重要职责和长期任务来抓，读书指导委员会要明确职责，统筹安排，建立长效机制，认真落实各项读书活动，（二）注重场所建设。教务处要重视图书阅览室、学校图书角、班级图书角、家庭小书架建设，有计划对图书阅览室的图书进行补充和更新。（三）落实活动措施。在“十个一”读书活动的基础上，进一步丰富活动内容，落实活动措施，增强“书香校园”活动实效。1.做好书目推荐。语文教师根据学生特点向学生推荐不少于10本读物，教师则按照推荐书目进行阅读。2.落实阅读时间。利用早读、课外活动、课余等时间，保障学生自主阅读时间，营造良好的课外阅读氛围。3.保证阅读效果。年级组负责在各班成立读书督查组，建立读书公约，按要求使用好读书角。学生处定期不定期检查图书角图书的数量、质量、使用、管理情况，安排的活动要扎实开展，保证阅读有实效。4.将“阅读”纳入课程。阅读课要在语文教师指导下进行，教师主要指导读书方法，指导撰写读书笔记，开展读书交流活动。5.加强阅读课的研讨。由教务处负责，每两个月利用阅读课开展一次课外阅读分享活动，推出一节阅读指导课进行研讨。6.加强诵读积累。由年级组负责，在学生中大力开展“我与经典同行”活动，以国学经典等为内容，加强晨读晨背，熟读积累。（四）加强舆论宣传。团委通过校园广播站、校园网、宣传栏等积极做好校内外宣传，做好活动图片、文件、信息等资料的整理、报送工作，推动工作扎实有效开展。附件：1.读书活动安排表2.学生阅读书目推荐表3.教师阅读书目推荐表永昌县第七中学2015年6月10日附件1读书活动安排表年级地点时间备注七年级本班教室每周一三八年级本班教室每周二四九年级本班教室每周一三附件2永昌七中打造“书香校园”活动向学生推荐书目导语：2013年4月23日，由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布《中学生阅读行动指南》，该书目分高中、初中两部分，涉及文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物七大领域，每个领域又分为基本书目和拓展书目，共计153本。初中文学本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。一、基本书目《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社《西游记》，吴承恩，人民文学出版社《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社二、拓展书目《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社《动物庄园》，[英]乔治•奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店《简•爱》，[英]夏洛蒂•勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社初中历史本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。一、基本书目《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬•茨威格著，舒昌善译，生活•读书•新知三联书店二、拓展书目《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活•读书•新知三联书店初中哲学本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。一、基本书目《苏菲的世界》，[挪威]乔斯坦•贾德著，萧宝森译，作家出版社《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书》，[德]尤莉亚•克诺普著，李欣译，龙门书局《大学中庸译注》，王文锦，中华书局《庄子说》，蔡志忠，商务印书馆二、拓展书目《儿童哲学智慧书》，[法]奥斯卡•柏尼菲，接力出版社《写给孩子的哲学启蒙书》，[法]拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社《东方哲学的故事》，[英]L.A.贝克著，傅永吉译，江苏人民出版社《青春对话》，[日]池田大作，中国友谊出版公司初中社科本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，既指向历史背景下的国人思维与行事传统，也通过一些传记与随笔映射社会发展，让学生初步了解社会的运作，认识社会的多元，帮助初中生提升融入社会生活的技能，从而走出书本知识，走进真实世界。一、基本书目《写给中学生的心理学》，崔丽娟、邹玉梅著，北京大学出版社《给莉莉的信——关于世界之道》，[英]艾伦•麦克法兰著，管可秾、严潇潇译，商务印书馆《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济学原理》，[韩]崔先圭著，孙羽译，九州出版社《美国学生社会技能训练手册》，[美]达林•曼尼克斯著，刘建芳译，天津社会科学院出版社二、拓展书目《做最好的自己》，李开复著，人民出版社《天地九重》，杨利伟著，解放军出版社《写给未出世的你》，[法]阿尔贝•雅卡尔著，赵苏影译，广西师范大学出版社《杰出青少年的七个习惯》，[美]肖恩•柯维著，陈允明译，中国青年出版社《直道待人》，潘光旦著，北京大学出版社初中科学本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也包括一些热门领域的重要科普作品。书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的好奇心，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方法与习惯。一、基本书目《不知道的世界：数学篇》，李毓佩著，中国少年儿童出版社《科学的旅程》，[美]雷•斯潘根贝格、黛安娜•莫泽著，郭奕玲等译，北京大学出版社《你知道吗？——现代科学中的100个问题》，[美]艾萨克•阿西莫夫著，科学普及出版社《疯狂实验史》，[瑞士]雷托•U.施奈德著，许阳译，生活•读书•新知三联书店《诺贝尔