李剑锋二年级语文下册4.5.6单元标杆教案1

1新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容13、动手做做看（一课时）年级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，会认10个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写9个生字。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。学习目标1会读9个生字,认读10个生字2正确流利地朗读课文，了解课文大体内容。教学重难点教学重点：会读9个生字,认读10个生字教学难点：正确流利地朗读课文，了解课文大体内容教学准备教具准备：生字卡预习要求：在课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词教学过程与方法一、导入揭题同学们，有句话说得好，“人有两件宝，双手和大脑”。今天，我们学习第13课《动手做做看》，齐读课题。让我们把双手动起来和文中的人物一起动手做做看。二、明确学习目标(全班齐读)三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字。过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真1、出示学习要求（一）请同学们大声朗读课文，边读边用圆圈圈出生字，并注意读准这些生字的读音，再用“—”划出表二生字，注意读准字音，认清字形，并在同桌之间议一议你是怎样记住这些生字的。2学生自学，教师巡视指导3检查学习效果。（1）指名分自然段读课文，其余学生认真听。（2）指名评价，教师概括评价。（3）教师逐一出示生字卡，开火车让学生认读，试着口头组词，并试着说说记字方法。（4）教师归纳记字法，鼓励学生在学习中多动脑想记字法。（5）完成当堂训练“1”（指名往括号里贴生字卡片，组成词，再全班齐读。）2教学过程与方法二）再读课文，初步感知课文内容过渡语：刚才大家学得不错，现在我们一起走进课文来了解一下。1、出示学习要求（二）用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，读完后完成下列问题。①科学家朗志万提出了一个怎样的问题？②伊琳娜是怎样做的？③你初步明白了什么？2、学生自主学习合作学习相结合，教师巡视指导3、检查学习效果。①填空科学家的话＿＿对的，要＿＿做做看。四、当堂训练1看拼音写词语Lìngwàihǒngpìanzhìqìtímù()()()()2、我会填科学家的话＿＿对的，要＿＿做做看。五、学习反思你是怎样学会这些生字的？生生交流六、板书设计13动手做做看Lìngzhìtítímànlǎnghǒnghēpìan另志题提漫朗哄喝骗教学反思3新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容13、动手做做看（二课时年级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、在教师的指导下，通过教师范读，学生跟读的方式，教会学生能通过有感情的朗读课文，并从中知道朗志万说这句话的含义，科学家的用心。学习目标1、有感情的朗读课文2、了解科学家的目的：让学生明白科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文教学难点：体会课文情感。教学准备教具准备：小黑板预习要求：教学过程与方法一、导入揭题前节课我们初步了解课文的主要内容，本节课我们来继续学习这篇课文，看谁学的好，二、明确学习目标全班齐读三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）读出感情1、出示学习要求（一）同桌互读互听，要读出感情。2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果。指名分段读课文（二）再读课文，学会思考问题过渡：科学家朗志万提出了问题，小朋友们是怎样想的？又是怎么做的？让我们来共同想办法，动脑筋解决问题。4教学过程与方法1、出示学习要求（二）用自己喜欢的方式读课文，读后思考：①课文中有两个小朋友，他们相信朗志万的话，他们是怎样说的？找出他们的对话，分角色朗读课文。②伊琳娜相信科学家的话吗？她是怎样做的？妈妈告诉她什么呢？③伊琳娜为何很生气？④你明白科学家的用意吗？2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果。4、把朗志万的话抄写下来。四、当堂训练1、填空伊琳娜是个＿＿、＿＿的好孩子，我们要向她学习。五、学习反思只有爱动脑筋，爱动手，才能发明问题，解决问题。六、板书设计13动手做做看朗志万伊琳娜哄骗科学家的话也不一定是对的，要动手做做看教学反思5新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容14、邮票齿孔的故事(一课时）年级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，会认13个生字，通过教师范写，学生描红的方式，会写12个生字。2、通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并初步感知课文内容。学习目标1、会认13个生字。会写12个生字。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容教学重难点教学重点：会认13个生字。会写12个生字。教学难点：正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容教学准备教具准备：生字卡预习要求：把课文读通顺，读准字音。2、在课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词教学过程与方法一、导入揭题1、出示一张画有许多小图的大纸①请大家想个办法，完整地撕下一张小图。②如果没有其他工具，只有一枚别针，你会怎么撕？（动手）2、出示四连张邮票①观察邮票有什么特点？②大家知道这邮票的齿孔是谁发明的吗？这节课我们就来学习。二、明确学习目标指名读，其余学生听。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，学习生字过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学预习的最认真。1、出示学习要求（一）①请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。②记一记，记住生字的字形和读音，并说一说你用什么方法记住的。③写一写，把生字正确地填写在田字格中2学生自学，教师巡视指导6教学过程与方法3检查学习效果（1）指名分自然段读课文，其余学生认真听。（2）指名评价，教师概括评价。（3）教师逐一出示生字卡，开火车让学生认读，试着口头组词，并试着说说记字方法。（4）教师归纳记字法，鼓励学生在学习中多动脑想记字法。二）再读课文，能够正确流利的朗读课文过渡：学会了这些生字新词，现在我们来学习带有这些生字的课文1出示学习要求（二）用自己喜欢的方式再读课文，想一想，文章主要讲了一件什么事？2学生自学教师巡视指导3检查学习效果根据课文内容填空本文讲了英国发明家＿＿在喝酒时，看到一位先生用别针刺邮票后顺利撕下邮票的事，他从中得到启发，发明了＿＿。四、当堂训练1看拼音写词语Yánjīuyóupìao()()2、根据课文内容填空本文讲了英国发明家＿＿在喝酒时，看到一位先生用别针刺邮票后顺利撕下邮票的事，他从中得到启发，发明了＿＿。五、学习反思本节课我们学到了认字法：①形近字识记②去偏旁识字③加字法六、板书设计14邮票齿孔的故事刀尔求仍使便英票整式而且教学反思7新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容14、邮票齿孔的故事（二课时）年级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标通过教师范读，学生模仿的方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，从中了解邮票齿孔的发明过程，从中受到启发。学习目标1、正确流利的朗读课文2、了解齿孔邮票是怎样发明。教学重难点教学重点：正确流利的朗读课文。教学难点：了解齿孔邮票是怎样发明。教学准备教具准备：小黑板预习要求：教学过程与方法一、导入揭题前面一节课我们学习了生字词，本节课我们来继续学习这个故事。二、明确学习目标全班齐读三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我四、过渡：过一会儿，老师要好好看看，哪些同学学得的最认真。（一）初读课文，理解文意1、出示学习要求（一）用自己喜欢的方式朗读课文，要读的通顺流畅并有感情。2、学生自学教师巡视指导3、检查学习效果指名分段读课文（二）再读课文，理清文章脉络过渡：同学们读得很有感情，下面我们来继续学习这个故事，看看谁先弄懂邮票是怎样发明的？8教学过程与方法1、出示学习要求（二）边读边思考，口头回答下列问题：①文中的两个主要人物是谁？同桌互读他们的对话。②从那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？③阿切尔成功的原因是什么/2、学生自学教师巡视指导3、检查学习效果自学检测四、完成当堂训练1、写反义词结束（）中间（）2、填空要成为一个发明家必须象阿切尔这样留心（），及时（），努力（），如果具备以上优点，你也可以成为发明家。五、学习反思（师生互动）这篇课文给我们的启示是什么？六、板书设计想发明14邮票齿孔的故事｛看刺孔｝教学反思9新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容15、画风（一课时）年级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、借助拼音，引导学生用自己喜欢的识字方法来认会“宋、涛”这7个生字。过教师指导，学生描红的方式，会写12个生字。2、通过多种朗读方式，使学生初步感知课文内容。学习目标1、认识7个生字，会写12个生字。2、正确、流利，地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点教学重点：1、认识11个生字，会写12个生字。教学难点：2、正确、流利，地朗读课文，初步感知课文内容。教学准备教具准备：生字卡预习要求：1、自读课文，课文中勾画出本课生字，读准字音，试着口头组词。教学过程与方法一、导入揭题师：同学们，今天，老师给大家猜个谜语，动动小脑筋，看谁先猜出来？“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”这是什么呢？生：风。师：风，看不见，摸不着，能画出来吗？今天我们就来学习《画风》。二、明确学习目标（教师口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡语：同学们都想急于知到课文中的小朋友是怎样画风的吗？但是我们要先认识这课的生字宝宝，才能知道。（一）初读课文，认读生字。1、出示学习要求（一）：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，圈出文中的生字新词，多读几遍，注意读准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。（2）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）课文中有几个小朋友，他们叫什么名字，你怎样记住他们的名字呢？向同学们交流一下你的想法。（2）、找一找，这几个在我们身边的那些人的名字中出现。（3)显怎样记牢呢？（4）观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。10教学过程与方法（5）在田字格中写十二个生字（二）再读课文，了解课文内容过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂亮。相信课文一定读得更棒！打开书吧！一起来感受一下文中的小朋友是怎样画风的。1、出示学习要求（二）：自由读课文，读得流利后，想一想：文中三个小朋友分别画了些什么？2、学生自学，教师巡视指导：3、检查学生学习效果：（1）指名朗读自己喜欢的段落，相互纠正字音，并读出感情。（2）同桌讨论：文中三个小朋友分别画了些什么？（3）汇报交流。四、当堂训练1、辨字组词艺（）杆（）转（）乙（）干（）传（）2、我会填。赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中（），她还画了个拿（）的小男孩，风车在（）地转。陈丹在大树旁边画了几棵（）的小树。宋涛把画了的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条（）。他们都是（)的孩子。五、学习反思通过这节课的学习，同学们都懂得了哪些识记生字的方法？你脑子里还记住了哪些知识？六、板书设计旗杆风车15、画风小树雨丝教学反思11新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容15、画风（二课时）年级二年级主备教师李靖丰备课组长周其应教学目标1、通过读句子，看画面，练表达，来领会文中小朋友的创意，让学生知道事物与风的联系，并从中受到启发。学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意教学难点：发现事物与风的联系，从中得到启发。教学准备教具准备：课件预习要求：教学过程与方法一、导入揭题文中的小朋友真棒，他们能画风，这节课我们一起来看一看他们是怎么画的。二、明确学习目标（教师口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展现自我。过渡语：文中的的小朋友，真会动脑筋，现在我们也来看一看谁会向他们一样爱动脑筋。1、出示学习要求自由读课文，边读边读完成下列作业。【找一找】三位小朋友究竟画了什么？【画一画】用“————”画出文中描写他们画画的句子。【读