德育课6-2

蓝关镇东街小学德育工作计划（2013—2014学年度上学期）一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。二、工作目标（一）强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。（二）通过各种教育活动，使学生学做真人。三、工作重点：（一）加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。（二）常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。（三）继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。（四）通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。（二）常规教育常抓不懈抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。2、进一步规范学校升降旗制度，利用清明节、劳动节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。（四）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。（五）加强班级建设。1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。（六）提高学科德育渗透功能。继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。（七）抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，利用一切资源对学生进行全方位的素质教育。（八）加强问题学生的教育与转化问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。（九）法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。（十）加强心理健康教育，使学生形成健全人格心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。（十一）重视科技教育科普活动，旨在培养和提高学生的科学文化素养，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进学生全面发展。（十二）继续抓实体育卫生工作。坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作，坚持晨午检制度,坚持每天一次卫生扫除，设定每周五为校园清洁日。（十三）安全教育通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。在新学期将继续按照计划认真执行，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，开创学校德育工作的新局面。蓝关镇东街小学二〇一三年九月德育课案例---让爱变成智慧那年我十八岁，刚从师范毕业，被分到了一所乡村小学任教——六年级数学老师兼班主任。当我接受了校长的安排时，我的心既有初为人师的激动，又有毫无经验的忐忑。怀着对工作的满腔热情和对孩子们的爱，我努力着，摸索着，小心谨慎的经营着我的“事业”。日子一天天过去了，原来拘谨的课堂变得活跃、丰富起来，原来远远就躲开的身影主动和我打起了招呼，有的还经常到办公室来和我聊天。在大多数孩子都愿意亲近我的时候。我也发现了雷帆、张欢、王强他们几个不一样的变化。在我刚来的那些日子，他们几个经常帮我提水，和我说说笑笑，可时间一长倒不愿意和我多说话了，常常是没见我有说有笑，一见我就低头不语。是因为我知道了他们学习成绩差吗？可我从来没有歧视过他们呀。难道——是因为我经常批评他们吗？做好事就表扬，做错事就应该批评，我从来也没冤枉过他们呀！他们的变化让我有些无奈。无端的惹事生非、破坏公务，屡教都不改的毛病更让我感到困惑。十月的一个中午，我刚推着自行车进校门，就被班里的孩子们一窝蜂似的围住了——“老师，老师，王雨的头被雷帆用弹弓打了，她哭着回家了……”又闯祸了，我顾不上放好车子，赶紧给王雨家打电话，当了解王雨没大碍后，我才松了一口气。“把雷帆给我叫来！”我火冒三丈地吼道。孩子们一窝蜂去叫雷帆了。“打架、骂人、损坏公物……雷帆的‘罪行’像电影一样在我的脑海中放映……昨天，他刚向我保证，不再犯错，今天怎么又……”坐在办公桌前，我越想越生气，“他真的无药可救了吗？”门响了，雷帆把弹弓放在我面前，退到离我两米远的地方站住了。像往常犯了错一样，他把头埋得很低，站在原地一动不动，等待我的“教育”。看着他一副“愿打愿骂”的架势，我的心里有一种说不出的滋味——“不，孩子，我不想打你，也不想骂你，我想让你明白你犯错了，改了还是好孩子！”我想对他说点什么，可一张口又只是那些“陈芝麻烂调子”。我——我突然意识到我所谓的“谆谆教导”在他面前是多么的苍白无力。看着眼前这个13岁的，满脸稚气的孩子，我竟有些怜悯：大人都难免犯错，更何况是孩子。我是爱他的，可我那“恨铁不成钢”的爱，我那些缺乏冷静和智慧的“教育”，就像“紧箍咒”只让他感到了“疼痛”和畏惧。教育不是应该建立在平等和尊重之上吗？不应该是心灵的沟通吗?什么时候雷帆就成了一个标准的坏孩子。可我每次都好像是逼着孩子承认错误，从来也不知道孩子心里是怎么想的……”反思和爱让我变得冷静、理智。“来，坐下。”我示意他坐在离我一米远的椅子上，我只想和他心平气和的谈谈。“能跟我说说刚才发生的事吗？”他坐在板凳上，依旧把头埋的很低。过了许久，他才开口了：“我拿着弹弓在教室里玩……石子打到了她的头……老师，我不是故意的！……”他怕我不相信，还列举了几个证人。“我相信你不是故意的！所以，我打算把弹弓还给你。”他抬起头，表情有些惊讶，看看我塞给他的弹弓，声音有些颤抖：“老师，我错了！我不应该把弹弓带到学校来，更不应该在班里玩……”“你知道错了，老师很高兴。可现在重要的是，王雨的头被你打了一个血包。你打算怎么办呢？”做错事就应该勇敢的承担责任，我想让他明白。“老师，我现在就去向王雨赔礼道歉，带她去诊所！”他的语气坚定而诚恳。……事后的雷帆偶尔还像以前一样犯错，可再也不像以前一样对自己的过错置之不理，被动的接受我的判决。他不小心打破了水盆，会主动买一个，一时失口骂了同学，他会笑呵呵的给同学赔礼道歉……没有批评和责备，却让孩子认识到了自己的错误，勇敢的承担了责任，纠正了他处事的态度——我就像只迷途羔羊找到了回家的路一样幸福……爱是教育的灵魂，爱叫人变得理智，充满智慧。今年，我二十五岁了，在七年的班主任工作中我用“爱的智慧”编制了一个又一个不同的，却同样幸福的故事。在今后的日子里，我期待着，期待着……蓝关镇中心学校二〇一三年十一月德育课教育叙事---杨柯凡转化记蓝关镇东街小学张少妮我想今天，不说别的，就来说一些关于我们班杨柯凡的情况吧！提到杨柯凡，可能在座的很多老师都会有所耳闻。就因为他在班里爱跟同学打闹、经常欺负同学；扰乱课堂纪律，甚至有的时候还会跟老师顶嘴，气得任课老师无法上课；他还经常带很多的零食、玩具，然后发给大家，闹得班里是一片混乱。所以，我在刚接这个班的时候，的确捏了一把汗。试想，一个安全和纪律都无法保障的班级，不论是对于班主任的我，，还是对于任课老师的我，都是一种挑战，我不能让我一学期甚至一年的辛苦都毁在这样一个孩子手里呀。所以，从一开始，我管理这个班级不如说在管理着这一个人。每天，我都会花很多的精力在他的身上，比如，我经常会询问其他课堂的情形；一旦发现哪怕是杨柯凡身上极小的问题，我都会第一时间解决。我在制定班级纪律的时候，很多特别的强调都是针对于他的。比如：“听到上课铃声，要马上回到自己的座位上，并做好准备工作”；再比如“不许带零食、玩具或与学习无关的东西进校园，否则，不论是