教师素养试题

第1页教师素养一、单项选择题：1.如果教师“学习”之后，能够用新的观念来看待和发现学校的问题，并想方设法来解决问题时，教师就进入了（B）。A.深入“学习”状态B.“研究”状态C.“酝酿”状态D.“爆发”状态2.教师的师德修养，只有在（C）中才能得到不断的充实、提高和完善。A.学习B.交往C.实践D.思考3.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。A.依法治国B.以德治国C.以人为本D.均衡发展4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作5.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作6.“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（C）的信条。A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江7.终身学习是教师专业发展不竭的（B）。A.灵魂B.动力C.内在要求D.天职8.（D）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。A.换位思考B.善用表扬C.采用书面形式D.积极倾听9.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）。A.能力B.学识C.态度D.方法10.师表美的精神内涵或内在方面应该是（B）。A.表美B.道美C.风格美D.体形美11.关于“师爱”，下列正确说法是（C）。第2页A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用12.中小教师职业道德规范中要求关心学生的健康，其中的“健康”是指（D）。A.身体B.心理C.人格D.身心13.（C）往往是一个人成功的核心因素。A.知识B.能力C.良好的心态D.意志14.适应性心理健康教育强调（B）的原则。A.发展B.教育C.适应D.治疗15.提高农村教育质量的关键在于（A）。A.教师B.政府C.家长D.生源16.教师的职业对象是（B）。A.教材B.人C.知识D.教育科研17.（C）就是教师善于及时做出决断的能力。A.自制力B.目标性C.果断性D.坚持性18.教师是履行（A）职责的专业人员。A.教育教学B.教学相长C.教学管理D.传授知识19.拥有正确的（D）是进行科学教育的依据和出发点。A.教师观B.课程观C.知识观D.学生观20.（C）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。A.组织教学能力B.言语表达能力C.教学监控能力D.教学反思能力21.(A）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。A.良好的人际关系B.努力学习C.学会休闲D.正确认识自己22.学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（D）。A.交给家长教育B.停课教育C.根据情况考虑开除D.耐心教育帮助，不得歧视23.新课程改革的核心任务是（C）。第3页A.提高教学质量B.提高办学水平C.更好地促进学生的发展D.开发校本课程24.提出“有教无类”的教育主张的是（A）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子25.优秀教师的最高层次是（D）。A.合格教师B.教育教学能手C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师26.优秀教师的前提是（A）。A.合格教师B.教育教学能手C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师27.在教师心理健康教育的中期，应遵循（D）的原则。A.价值引导B.价值中立C.价值尊重D.价值澄清28.（C）是教育者直接告诉教师做某件事或以某种方式行动，这是一种最具影响力的技巧。A.解释B.观察C.指导D.干预29.（A）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。A.教学反思B.教学实践C.课堂教学D.校本培训30.教师自我教育能力的核心是（B）。A.教学能力B.反思能力C.自学能力D.智商31.我国通过立法来提高教师的职业地位和专业性是在什么时间。(C)A.20世纪30年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪32.下列各项在“教师专业发展的结构体系”中属于专业知识的是(B)。A.创新意识B.班级管理知识C.人际关系能力D.个案分析能力33.教师职业生涯成功的关键是(D)。A.国家政策B.学校要求C.同行竞争D.自我管理34.在自我评价过程第4页中形成性自我评价属于哪个时期。（B）A.学年开始前B.学年开始后C.学年结束时D.学年总结会35.对“职业目标的作用”理解错误的是(D)。A.具有导向作用B.具有调节作用C.具有激励作用D.具有决定作用36.师德的灵魂是（A）。A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平37.在教师职业生涯目标中，学期、学年目标应该属于(A)。A.短期目标B.中期目标C.长期目标D.终身目标38.关于“研究性学习的价值”，错误的观点是（D）。A.培养学生的主动探究能力B.培养学生的团队合作能力C.培养学生的实践能力D.获得科研结果39.对“教师教学投入”理解错误的是(D)。A.了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念B.关注学生的情感需求，关心爱护他们C.以从事教学为荣为乐D.按时上课，做好本职工作就是教学投入40.下面哪种做法不利于“教师职业承诺”的提高（C）。A.树立良好的学生观B.进行合适的教师生涯设计C.制定高标准的职业目标D.增强教师的归属感41.教师专业化发展经历哪几个阶段？（A）A.非专门化——专门化——专业化B.专门化——非专门化——专业化C.专业化——专门化——非专门化D.非专门化——专业化——专门化42.（A）是成长期教师继续发展的有效保证，也是成为一个学者型、创造型教师的前提。A.终身学习B.创造性品质上C.学科知识D.人格特质43.适应教师职业角色的一个重要发展时期是（B）。A.职业适应期B.职业成长期C.职业成熟期D.职业高原期44.现时代，显著体现学校变革的特点是（B）。第5页A.应试教育向素质教育的转变B.教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师素质的全面提升C.教师教学方式方法的转变D.学生的思想转变45.教师专业成长实际上是一个不断追求、不断反思和（A）的过程。A.不断超越B.善待学生C.善待自我D.自我调节46.关于“现阶段中小学教师素质存在问题”的阐述不正确的是（D）。A.民办教师问题B.专业素养问题C.师德问题D.年龄结构老龄化47.教师荣誉是（D）。A.虚荣心的满足B.社会客观评价C.教师主观体验D.社会客观评价和教师主观体验的统一48.教师走出高原期的必备条件是（A）。A.专业自觉B.灵活的策略C.不断反思D.思维定势限制49.当学生知识学习出现了大量无法克服障碍，他就会畏惧和退缩，这实际上就是一种（A）。A.文化自卑B.心理自恋C.自我发泄D.自我调剂50.教师实现自我提高和成长的必经途径是（D）。A.人际关系B.善待同事C.善待学生D.教育科研51.如果说“技术”是民主管理的辅助策略，那么民主管理的前提条件应该是（C）。A.教师放手B.教师自信C.教师威信D.学校信任52.教师必须过一种乐观主义的生活方式，乐观的第一个指标是（B）。A.赏识B.宽容C.宁静D.激情53.“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻，这意味着（C）。A.教育和走路是一回事B.学习和走路一样，什么时候都得让人牵着C.学习是自己的事，别人只能提供帮助，无法代替D.学习和走路一样，一旦开始就不能停下，直到到达目的地第6页54.教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的(C).。A.认真阅读B.大量背诵C.有效学习D.勤奋写作55.保持教材的总量不变，只是变换教材中各个单元的顺序，这是（A）。A.调整教材B.“整合”教材C.“解读”教材D.“解构”教材56.一堂好课的最高境界或终极使命是（C）。A.传授知识B帮助学生掌握技能.C.引起学生主动学习D.解答学生疑惑57.人类的学习往往始于（D）。A.阅读B.拜师C.听课D.模仿58.学生敬畏老师的真正原因是（C）。A.老师高大威猛B.老师知识丰富C.老师的精神和人格魅力D.老师名气大59.美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（C）。A.教师需要稳定的发展B.教师需要职业化的发展C.教师需要持续化的发展D.教师需要不断创新的发展60.教师反思的方法很多，其中不包括（D）。A.行动研究法B.个案研究法C.反思日记法D.自我批评法61.美国学者玛斯拉池等人确定了职业倦怠的三个核心成分，以下不属于核心成分的选项是（C）。A.情绪衰竭B.非人性化C.身体疲劳D.个人成就感降低62.根据以往的教学经验进行总结，写成的报告是（A）。A.经验总结报告B.调查报告C.实验报告D.专论63.课程的改变带来的是学习（C）的改变。A.环境B.资料C.方式D.目的64.对于教师来说，具有明确的先进的（B），应该是基本的素质要求。A.学习方法B.教育理念C.教学模式D.教学手段65.（B）常包含计划的制定者、实施者、时限、目标和工作安排等任务。第7页A.教育实施B.教育计划C.教育实验D.教育方法66.（A）是指教育者有目的、有计划、有组织地培养学生文明的举止动态，通过简单重复、模仿、有意联系等训练，使受教育者形成良好行为习惯的一种方法。A.行为训练法B.活动教育法C.环境陶冶法D.品德考核法67.创新精神的培养应来源于（D）。A.家长B.社会C.偶像D.教师68.我国20世纪50、60年代发展至今，教师教育形成了哪几个层次（B）。A.幼儿、小学、中学B.中师、师专和本科C.中师和本科D.以上都不对69.教师是（A），这是教师最基本的任务。A.科学文化知识的传递者B.学生个性的塑造者C.学生集体的领导者D.心理卫生工作者70.教师职业生涯的超越不仅表现在知识、能力、人格特质上，更表现在不断追求专业发展水平新突破的（B）上。A.高学历B.创造性品质上C.情感态度D.人格特质71.教师的专业知识结构大致包括学科知识、实践知识和（A）。A.教育理论知识B.人格特征C.人际关系D.不断反思72.教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（B）。A.教育观B.反思C.不断超越D.灵活的策略73.教育科研是一门科学，需要我们有满腔的热情、严谨的态度和（B）。A.人文积淀B.灵活的策略C.不断反思D.自我调节74.教师职业的特征决定了教师本身应是一个（D）。A.行动者B.研究者C.指导者D.以上都对第8页75.校本教师培训关注理论与实践的联系体现在师资培训的（C）上。A.实习活动B.师资安排C.课程结构D.教学计划76.教师教育的培养目标是通过（B）来体现的。A.教育制度B.课程设置C.教育质量D.师资水平77.在教师的专业素质中，强调“能不能”的是（B）。A．专业知识B．专业技能C．专业态度D．都不是78.在教师的专业素质中，强调“愿不愿”的是（C）。A．专业知识B．专业技能C．专业态度D．都不是79.提出“教师成为研究者”的是（A）。A．斯腾豪斯B．埃利奥特C．凯米斯D．赫尔巴特80.意味着教师专业化开始的标志是(A)。A.师范学校的出现B.师范学院的出现C.综合性大学本科教育的出现D.以电子化为标志的第三次产业革命的出现二、多项选择题1.传统教师教育的缺失表现为（ABCD）。A.重社会价值轻个体价值B.重专业发展轻心理发展C.重知识掌握轻技能训练D.重群体灌输轻自我养成2.教师专业发展的一般策略有(ABC)。A.明确发展方向，确立发展愿景B.加大开放力度，增强内外互动C.创新学习方式，转变学习重心D.注重理论文本的学习3.教师职业生涯周期可划分为以下几个阶段(ABCDE)A.适应B.成长期C.成熟期D.高原期E.超越期4.把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（ABCD）。A.用榜样人物第9页的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师B.把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化C.弘扬社会主义社会的主旋律D.对教师起到感染和激励的作用5.教师专业化的基本含义是（ABCD）。A.既包括学科专业性，也包括教育专业性B.国家有