文桥中心小学下学期六年级语文教学计划

1文桥中心小学下学期六年级语文教学计划教者：乔柏林、吴妍虹2015年3月说说你手中的教材。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。谈谈你的学生，哪些孩子需要你的重点培养。我班共有学生36人，其中男生24人，女生12人。绝大部分学生家在文桥、小桥等行政村，有少部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识大部分掌握较好，如阮佳俊、杨佳俊、方军、吴妮等；但仍有部分学生成绩不够理想，如丁满意、黄榟阳、陈岳彬、章鑫等，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给、爷爷奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。2你打算如何安排你的教学。周次教学内容教时11、文言文两则2、匆匆2223、桃花心木4、顶碗少年5、手指口语交际·习作一21133回顾·拓展一第一单元测评6、北京的春节7、藏戏8、各具特色的民居2121149、和田的维吾尔人口语交际·习作二回顾·拓展二第二单元测评10、十六年前的回忆12211510、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务13、一夜的工作口语交际·习作三112116口语交际·习作三回顾·拓展三第三单元测评322714、卖火柴的小女孩15、凡卡16、《鲁滨孙漂流记》17、《汤姆·索亚历险记》22118口语交际·习作四回顾·拓展四第四单元测评期中复习31129期中质量检测1018、跨越百年的美丽19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后2121121、我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五13112第五单元测评难忘小学生活223难忘的启蒙213老师领进门新来的王老师忘不了的笑声22214作文上的红双圈依依惜别2215给老师的一封信在小学毕业典礼上的讲话给校长的建议22216同学录毕业赠言学写毕业赠言、同学录22217综合复习618期末质量检测为了提高教学质量，你将采取哪些行之有效的措施。1、积极学习新课程标准，把握课标要求。2、积极开展学生互帮互学活动。3、充分发挥小组长的指导作用4、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。5、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。6、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。4第1周第1课时年月日星期编号：课题1、文言文两则：学弈教学目的1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理重点难点：能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理：指导学生正确地朗读和背诵学习指导指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。教具使用多媒体课件教学设计师生双边活动个体设计一、（5分钟）课前导入1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子二、（10分钟）初读课文1、按要求读文（1）读准字音（2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决（3）掌握生字字形2、教师范读，指导学生朗读3、指名朗读，解决难读语句三、（10分钟）理解内容1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论2、逐句理解，讨论解决3、连起来用自己的话说一说5四、（5分钟）体会中心1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？4、背诵课文五、（5分钟）课堂练习小组合作根据课文内容编写故事。六、（4分钟）作业布置课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。七、（1分钟）预习提示课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。板书设计学弈（学下围棋）其一人：专心致志（学生自创）警示语：________________一人：三心二意课后反思1.完成任务情况：2.精彩之处：3.不足之处：4.改进措施：6第1周第2课时年月日星期编号：课题1、文言文两则：两小儿辩日教学目的1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事重点难点：通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因：指导学生正确地朗读和背诵学习指导指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。教具使用多媒体课件教学设计师生双边活动个体设计一、（5分钟）课前导入1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读二、（10分钟）初读课文学习生字1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决2、指名读文，纠正字音3、组内自学生字，先分工，再学习4、汇报学习成果三、（10分钟）细读课文理解意思1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语2、分组学习，交流学习成果3、老师对学生提出的问题作出解释（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故①小儿：小孩②其：指两个小孩辩论，争论这件事③指名朗读，试着说说这段话的意思（2）其余各段的方法同上7四、（5分钟）体会中心1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。2、两个小孩认识事物角度不同。结果就不同五、（5分钟）课堂练习你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）六、（4分钟）作业布置这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）七、（1分钟）预习提示向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计一儿日始出近日中远另一儿日初出远日中近大胆质疑两小儿辩日一儿远大近小另一儿远凉近热实事求是课后反思1.完成任务情况：2.精彩之处：3.不足之处：4.改进措施：8第1周第3课时年月日星期编号：课题2、匆匆（第一课时）教学目的1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语2、初读课文，理清文章结构重点难点：掌握本课的生字：理清文章的结构学习指导1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。教具使用多媒体课件教学设计师生双边活动个体设计一、（5分钟）课前导入1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？2、了解作者（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说（2）教师补充二、（10分钟）初读课文学习生字1、默读课文，画出自己不理解的词语2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好3、汇报自学情况4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。三、（10分钟）细读课文理解意思1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段第一段（1自然段）提出问题第二段（2～4）录求答案第三段（5自然段）照应开头，强调发问（2）其余各段的方法同上9四、（5分钟）体会中心体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。五、（5分钟）课堂练习作者所说的“匆匆”指什么？从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？六、（4分钟）作业布置再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）七、（1分钟）预习提示采取各种方法朗读，重点有感情地朗读课文。板书设计聪明者——利用时间；求知者——抓紧时间；勤奋者——珍惜时间。课后反思1.完成任务情况：2.精彩之处：3.不足之处：4.改进措施：10第1周第4课时年月日星期编号：课题2、匆匆（第二课时）教学目的1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文重点难点：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理学习指导1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。教具使用多媒体课件教学设计师生双边活动个体设计一、（5分钟）课前导入1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”二、（10分钟）初读课文学习生字1、默读课文，画出自己不理解的词语2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好3、汇报自学情况4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。三、（10分钟）细读课文理解意思1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？11四、（5分钟）体会中心作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理？五、（5分钟）课堂练习作者所说的“匆匆”指什么？从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？六、（4分钟）作业布置推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。七、（1分钟）预习提示推荐林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册）。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。板书设计提出问题头涔涔泪潸潸勿谓寸阴短匆匆具体说明洗手吃饭默默何曾留着像游丝既过难再获课后反思1.完成任务情况：2.精彩之处：3.不足之处：4.改进措施：12第1周第5课时年月日星期编号：课题3、桃花心木（第一课时）教学目的1、整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词2、了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪3、初步有感情地朗读课文重点难点：掌握本课的生字新词：整体感知课文，初步了解桃花心木学习指导1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。教具使用多媒体课件教学设计师生双边活动个体设计一、（5分钟）揭示课题1、教