我的空中楼阁教学案

教材分析本课是一篇抒情散文，散文阅读，鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。根据中等职业学校语文教学新大纲的要求，在学生初中语文的基础上，重视在阅读过程中，培养学生欣赏文学作品的能力，重视散文的审美教育功能，关注生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，从而实现美语目标和德育目标。学情分析学生在初中阶段学已学习了不少散文，对散文有了一定的了解，但大多数中职生的语文基础知识不够扎实。心理学研究表明学生发展的内在动力是新的需要与原有的水平之间的矛盾，教师应抓住学生的实际情况这一契机。因此，既要训练语文的基本功，又要培养学生鉴赏文学作品的能力，加强对散文的研读，以形成学生对散文的全面、系统深入理解和把握。设计理念本文是一篇美文，充盈意境之美，重点创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识。小组讨论中，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。巩固达标检测中强化所学内容。教学目标1、感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。2、品味文章清新、优美、生动的语言。学习重点1、品味文章清新、优美、生动的语言。学习难点1、品味文章清新、优美、生动的语言。教学准备编制导学卡课题：我的空中楼阁课型：阅读课时：1主备人：李中刚审核人：授课时间：年月日教学过程设计阶段学习内容教师行为学生行为自主学习阶段一、情景导学，提出问题因为小屋处在大自然的美好环境中，在这样的环境中，人是自由的、幸福的。热爱小屋，就是热爱自由独立的、美好的生活。作者在文中是运用了怎样优美的语句来传达美妙的景色？二、自主学习，尝试解决学生思考并完成下列问题：1．文章首句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”此句用了______修辞手法？有什么表达效果？。明确：比喻。眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，后者又强化前者，这样不仅点染了“小屋立于山脊”的玲珑清新、自然柔和，而且还令人由之联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种亲切、具体之感，写出了作者对小屋的喜爱和对自然生活的热爱之情。2．“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆①，辽阔无边的天空掠过一只飞雁②，是单纯的底色上一点灵动的色彩③，是山川美景中的一点生气，一点情调④。”这句话从整体看是用了比喻的修辞方法，具体地说是______喻，①和②是______喻，③和④是______喻？有怎样的表达效果？明确：博喻，明，暗。把山比喻成“一望无际的水面”和“辽阔无边的天空”，增加了所绘之物的形象性，撩起人们流动联想。而“飘”、“掠”从“表”、“面”上表现出其形态特征，还使本为静止之物的景物显得楚楚动人。3．“本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。”这个两相对应的句子，用了怎样的修辞方法？明确：比喻、拟人。分析：两个新颖独特比喻的运用，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。作者注重选用动态形象作为喻体以描绘本体，使静态的事物动态化，从而构成鲜明生动的艺术形象。）4．文中用了不少两相对应的句子，如“树的动，显出小屋的静”；“树的高大，显出小屋的小巧。”再从文中挑出三句最短的这类句子，并说说这类句子在表达上的效果。明确：“花好比人的面庞，树好比人的姿态”；“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌”；“白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的”。效果是便于在比较中或衬托中写出事物的特点；便于从不同角度和侧面表现事物。5、你认为文章中还有哪些语句很好，生动，形象，细致？找出几例来加以品读、赏析。明确：⑴、“天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住了一些花。那花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。”（分析：把云霞比作花本来没有什么新颖之处，但作者却依据人的心里逻辑先对所见之物进行描摹，接着再点出本体，从而给人以新颖独特之感。采用了倒喻的方法，只有心境自由、胸怀开阔的人，才能有如此可爱而美好的联想，具有强烈的抒怀效果。）⑵、“树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧……”（分析：以树的动反衬小屋的静，以树的大反衬小屋的小，动静结合，构图别致，句子整散交错，节奏感强。）⑶、“我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。”（分析：先用对偶句抒写小屋给我的快乐和幸福，再用个反问句强调这种感情。作者深谙语言排列组合的艺术，节奏随文思的激荡不断地起伏流淌。）调动学生学习的积极性组织学生阅读教材，巡视学生完成情况深入小组了解学生自主学习情况，特别是每组中学困生学习情况，指名回答问题。学生能够参与到课堂活动中学生能够在自主学习体会文章的语言特点先以小组为单位，组内交流展示，组长掌握组内成员预习状况，组内达成共织后，组间交流，自主回答。合作交流阶段三、合作交流，品味语言１、结合文中语句品味文章语言之美表现在哪些方面？明确：⑴本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如：花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。等等。⑵多种修辞手法的使用，如拟人、排比、比喻，为文章增添了绚丽的色彩。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。以眉喻山，显出山的柔和；以痣喻屋，点出小屋的玲珑。前喻为后喻作铺垫，后喻又强化前喻，可谓新颖独特。而且使读者联想到妙龄女子姣好的面容，顿生亲切之感。本质上，它是一幢房屋，形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！形象的表现了远看小屋掩隐于树木之中的情状，鸟蝶憩于枝头，静中显动，轻灵自由的情态跃然纸上。比喻新奇，有朝气与活力。如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇、传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。⑶适当运用文言词汇、文言句式，使语言显得更加隽逸潇洒。（化用古诗词）“山如眉黛”——“水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》）“一望无际的水面飘过一片风帆”——“孤帆一片日边来”（李白《望天门山》）“雾失楼台”——“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻出”（秦观《踏莎行》）⑷对比手法的运用，使文章的意境更加深邃，给人以哲理的启迪。如：树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧……论“领土”，只有有限的一点……论“领空”却又是无限的２、如何赏析文中优美语句？明确：答题技巧——回答这类题必须全面考虑，最好是能从思想内容和艺术技巧两方面去作答。回答这类题的一般思路是：使用了何种表达技巧（修辞手法或表现手法）+突出了什么事物的何种特点（景物创设的意境）+表达了作者怎样的思想情感（文章的主旨）。它使用了ⅹⅹ的修辞手法，生动形象地写出了ⅹⅹ（事物）的ⅹⅹ特点，表达了作者ⅹⅹⅹ的思想感情。一句话口诀：手法内容加情感，回答全面别忘记。四、互动展示评研深化1、各小组到黑板展示讨论成果。教师组织学生讨论教师提出展示要求，并明确点评任务。对认识不到位的问题由教师引领到位。由各小组长组织组员讨论交流问题，并进行汇总、记录，确定小组互动展示分工。各小组展示合作成果。后展示的小组不能重复前面小组的成果，只能说出自已小组的不同思考。巩固达标阶段五、巩固所学，当堂训练１、学了这篇散文，你学会如何赏析优美语句了吗？请写下来。明确：使用了何种表达技巧（修辞手法或表现手法）+突出了什么事物的何种特点（景物创设的意境）+表达了作者怎样的思想情感（文章的主旨）。2．（1）仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。______________，____________________。明确：⑴如果人生是一望无际的大海,那么挫折则是骤然翻起的浪花。如果人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。（2）删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。明确：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。教师提出要求，独立限时完成、并能规范表达等。但不做任何提示。学生完成后，给出参考答案，让学生自已修订。根据完成情况组织小组交流，并对共性问题进行启发引领。学生在规定时间内独立完成，并能进行认真的检查自已的答题情况！要求学生在课外进行相关的阅读，并能写出创作！板书设计我的空中楼阁李乐薇多用对称句式多用修辞手法运用文言词汇运用对比手法课后反思