搭配中的学问教案

三年级数学广角搭配中的学问教案科目数学年级三年级主备人景帅楠教学内容三年级数学广角《搭配中的学问》设计思想这节实践与应用课程，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探究和合作交流解决与生活经验密切相关的、具有一定挑战性的简单的基本排列组合问题，以发展他们的解决问题的能力；获得一些基本的数学活动经验，同时感受数学在生活中作用，并培养学生有序思考问题方法。教材分析“搭配的学问”是一节实践活动课，这个主题实践活动联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本课是一门数学广角实践课。本节课根据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，意在让学生通过借助摆学具、画“搭配图”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。学情分析根据聋生思维的直观性、无序性和有限的生活经验教学过程中要充分利用学生熟悉、感兴趣的情境，让学生很快投入到探究活动中，同时给学生充足的思考和交流时间，孩子在明确配衣服其中的要示后，怎样能做到有序，不重复，是关键。活动课本身意在让学生通过亲身实践来寻求解决问题的手段。教学目标知识与技能：1．通过观察、动手操作、合作交流等活动，使学生掌握搭配的方法。过程与方法：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。情感与态度：1．通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识；教学重点通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。教学难点训练学生有序的思考能力和全面思考习惯。教法设计谈话法、讲解法、练习法学法指导边学边交、自主领悟教具准备课件、衣服卡片教师导学活动学生学习活动设计意图一、谈话导入同学们好，很高兴认识大家，这节课由我跟大家共同学习。孩子们，看看老师今天穿的漂亮吗？谢谢大家的夸奖，老师呀今天特意打扮了一下，我呢穿了一件××上衣和一条××裤子还有一双××鞋子来搭配，因为我觉得这样看起来很精神，你们说是吗？生活中还有很多有关搭配的问题，比如说：饭菜的搭配，学生互动回答通过老师的穿着介绍，激发学生的学习积极性，让学生明确数学知识就在自己身边为新授打下伏笔。颜色的搭配等等……今天我们就共同来探讨一下搭配中都有哪些学问？（板书）二、探索新知（一）活动一老师呀带来一位新朋友，咱们来认识一下（出示屏幕）介绍：她呢叫笑笑，来听听看她想对我们说什么好吗？大家好……（手语介绍）咱们来帮帮她好吗？先来看看他衣柜里都有哪些衣服？这么多漂亮的衣服，老师呀先帮她搭配了一套（课件展示）问：这样搭配漂亮吗？那谁还能再帮他搭配一套呢？师课件演示问：这样搭配可以吗？孩子们，还有不同的穿法吗?老师给大家准备了学具放在你们的桌子上，现在拿出学具请试着摆一摆，看看你们还能帮笑笑搭配出几种不同认真聆听学生回答，师提示学生回答学生举手回答学生动手操作，用学具摆一摆学生展示自己的搭通过让学生在活动中摆一摆、说一说、看一看找出搭配的规律。明确有序才能不重复，知道搭配很有学问。的穿法，开始吧！好了，老师看到同学们都搭配好了，下面请这位同学上来展示一下，你能说说你是怎么搭配的吗？有不同的吗？好，你来，你来告诉大家你是怎么搭配的？问：还有不同意见吗？一起来看黑板，刚才这两位同学的搭配，结合教具小结：这位同学用××配××，这位同学用××配××，我们可以先确定上装来搭配下装，连线讲解，不管是上装搭下装还是下装搭上装，结果都是一样的，这样看来一共有几种搭配方法？笑笑选择了其中喜欢的一套穿好。（二）活动二接下来要去吃早餐了，来看看妈妈都帮笑笑准备了哪些好吃的？（出示课件），哇这么丰盛的早餐，我想饮料配，说说是怎么搭配的学生回答老师的问题学生自由回答通过对早餐的搭配，使学生能有序、不重复和点心搭配着吃，该怎么吃？有几种搭配方法呢？同学们，拿出你们的笔，试着在练习纸上连一连或者写一写，看看你们能搭配出几种不同的早餐？开始吧！真不错，都能独立完成，谁愿意上来展示你的搭配方法呢？（投影展示）你能说说你的搭配吗？下面同学注意听，老师帮忙记录下来，直到搭配出六种为止。问：还有不同意见吗？坐好，一起来看黑板，小结：两种饮料，三种点心，我们可以先确定用饮料来分别搭配点心，先用牛奶分别搭配面包、馒头、包子得出几种？然后再用豆浆分别搭配，又得出几种？那么我们一共帮笑笑搭配出几种不同的早餐？三、实践应用，解决问题自主学习，独立完成学生边展示边说说自己的搭配方法学生回答一起回答得找出搭配方法。并通过观察找出了规律，还引导学生进行了验证。学生由易到难逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。（一）练习一笑笑呀选择了其中一种，吃完了早餐，准备出发了，可是从家里直接到不了动物园，怎么回事呢？我们去看看。（出示课件）介绍这是笑笑家，这是动物园，中间是？原来呀，中间必须要经过少年宫，现在问题来了，1、笑笑家到少年宫有几条路？2、少年宫到动物园有几条路？那么从笑笑家到动物园有几条路可以走？现在，两人为一组，互相讨论讨论，然后一个说，一个写，看看你们能帮笑笑找出几条到动物园的路线。请快速完成的小组上来展示一下，你能说说你们小组是怎么找的？问：有不同意见吗？好一起看黑板，师小结。学生观察，回答问题举手回答学生小组合作，共同讨论并完成学生汇报学生自由回答利用学生找的规律解决实际中的问题。渗透搭配知识涉及到生活的各个部分，培养学生有序思考能力。笑笑呀选择了最近的一条路到达动物园，你们能试着说说看是哪条路吗？（二）休息环节笑笑呀顺利到达动物园，她呢玩的可开心啦，孩子们，上了这么长时间，是不是也有点累了呢？咱们来活动一下，老师带大家做套手指操。（三）练习二大家做的真不错，感觉累不累了？(出示课件)时间呀也差不多了，笑笑呢从动物园出来准备回家了，可是从动物园到家该怎么走呢？有几条路可以到达啊?四、总结笑笑呀在大家的帮助下玩的非常开心，同时我们呢也学会了如何去搭配，并且在搭配的过程中要按照一定的顺序去思考，就不会出现重复和遗漏。孩子们，不知不觉起立，伸出小手，边跳边做举手回答，独立完成放松的时候顺便整理整理脑中学到的知识充分掌握按一定的顺序思考，并利用所学知识完成。我们这节课就要结束了，老师上完这节课就要和大家说再见了，虽然咱们相处得时间不长，可你们的聪明，热情已深深地印在老师的脑海里，老师会记住你们的，谢谢大家和老师的配合，下课！板书设计搭配中的学问T恤（图片）衬衫（图片）牛奶豆浆A-CB-CA-DB-DA-EB-E裤子裙子面包馒头包子