一年级办公室2018年汉字综合实践活动

识字画报综合实践活动方案鼎城小学背景分析低年级孩子的识字与阅读已成为家长、老师们共同关心的话题，大量识字是帮助孩子进行更广泛阅读的必备条件。生活是个大课堂，学习语文除了要在课堂上学，还要到生活中去学。只有紧密联系生活，让孩子在生活环境中识字，识字教学才会有巨大的成功。平时，我们家长在带领孩子购物、逛街、散步时，可以引导孩子留心观察周围事物，“人名识字”、“地名识字”、“广告（路旁标牌）识字”，还有“药品说明书识字”、“家用电器识字”、“食品包装袋识字”、“读书读报识字”等，以培养孩子主动识字的兴趣。于是，从多角度识字，我们鼎城小学一年级《识字画报》的实践活动开始了。指导主题活动的途径：一、确题活动、1、开题活动课：主题生成利用多媒体出示充识字画报，吸引学生眼球，然后学生通过讨论激起研究兴趣，生成主题，确定探讨的内容和方向--海量识字，做识字画报。二、实践活动1、方法指导课：活动中，孩子们积极参与、自己动手，从生活中识字，在家长的指导下，孩子们把报纸、杂志、广告单、商标等纸质物品收集起来，教会学生做好识字画报的搜集与整理。2、学生汇报活动过程，分享经验，同时提出活动中遇到的困难，互相给予意见或建议，在小组内记录下画报中的字，活动中，孩子们积极参与、自己动手，从生活中识字，在家长的指导下，孩子们把报纸、杂志、广告单、商标等纸质物品收集起来，并朗诵给同学听。集体交流。根据自己的爱好，选读以上画报中的字。交流读后的小故事。老师适时给予指导，让活动开展得更加顺利。三、交流评价活动1、交流评价：在老师的指导下进行交流活动，展示活动所收集到的资料和记录，分享活动心得，同时各小组进行评价，选出表现出色的小组。四、成果展示活动：教师首先向学生明确汇报的要求后，让学生利用课余时间做好准备。课堂上举行“识字画报”手抄报比赛，并通过展示成果集、活动照片、剪切所熟知的字等形式，进一步深入激发了他们读书读报的热情，为今后阅读奠定了良好基础。2018.01.28识字画报综合实践活动总结鼎城小学通过开展丰富多采的语文实践活动，学生极大地提高了学习语文的兴趣，拓宽了学生的知识面，改变了旧的学习模式，在广阔的社会生活中学语文，用语文，学生的语文素养有了不同程度的提升。一、活动内容：孩子们积极参与、自己动手，从生活中识字，在家长的指导下，孩子们把报纸、杂志、广告单、商标等纸质物品收集起来，教会学生做好识字画报的搜集与整理。二、活动过程：1、此项活动的开展，需家长朋友们的大力支持，在生活中引导孩子们自己动手搜集报纸，宣传单，包装盒卡片等等，凡是发现有自己认识或是感兴趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行设计的识字剪贴报上粘贴。2、部分优秀作品将在年级中展示和评比。3、语文老师、班主任老师巧妙倡导学生们去主动利用课余时间对剪贴报进行欣赏、认读。4、剪贴报制作精美或是识字量大的学生还会赢得相应的奖励。教师把课堂教学中生成的问题当成学生继续学习的契机，巧妙地与实践活动紧密结合，把生活中的字当成学生的课堂，带领学生到处走走，看看，听听，摸摸，说说，利用通感，形成情感共鸣，让学生在广阔的天地之间学习语文，领略生活，感受美好。整个教学过程体现了以人为本，以学生为本的人本主义思想。不断的活动中，学生的眼睛变亮了，识字量变多了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于识字量，更重要地是学到多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。