小三语文下册一案两单

127《从军行》主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时教学目标：1.学会本诗中的“孤”、“遥”两个生字。2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。教学重难点：1.品味王维诗歌清新、澄澈的意境和诗中有画的艺术特色，理解诗人远离官场、洁身自好的情感。2.诵读、意境分析、感情把握。教法：引导感悟学法：小组合作、自学交流教学过程：一、导入定向（约2分钟）1.激情导入1）直接揭题，介绍边塞诗。告诉学生“边塞”指“边关”“边界”，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。诗中有的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战争场面，有的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。2）解释“从军行”“从军行”即“从军歌”，是乐府诗题。3)简介作者王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”。22.认定目标1）观插图，想象古战场将士征战沙场，保家卫国的英雄气慨；2）诵读古诗，进一步体会诗中所表达的情感；3）查资料解决生字词及不懂的词意。二、自主学习（约8分钟）1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。2、学生自主学习（7分钟）三、合作展示（约6分钟）1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。四、归纳提升（约6分钟）1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）2、引导质疑，争论，辩解，分析（1）、学生质疑（2）、教师质疑，抛出预设问题A.通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感？B.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”1）透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面？这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词？2）请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么？C.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”你从这两句中又读出了什么？为什么？（3）答疑点拨A.表达了作者赞美边关将士保家卫国的思想感情。B.1）孤寂荒凉的画面，会涌现出荒漠、荒凉、孤烟、苍茫等。2）打败敌人，守卫边关，为了亲人的生活幸福。CC.引导学生抓住“黄沙“百战”“穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。33、教师简要梳理重难点五、检测反馈（约15分钟）1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟.2、学生独立做题。3、评改。4、纠错。由小组长督促落实到位。六、总结拓展（约3分钟）1、谈收获2、归纳总结：本节课重点学习了《从军行》，感悟将士们保家卫国的豪言壮语以及打败入侵的敌人决心。3、拓展延伸。你还知道哪些边塞诗？边塞诗是唐诗的一个重要的组成部分，那些雄浑开阔的边塞诗让我们透过历史再次走进了那些弃家入塞，许身报国戍边战士们的英雄气概和爱国情怀。教后反思：427《从军行》（自主学习单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时自学内容：教材第27课《古诗两首》自学提纲：1）观插图，想象古战场将士征战沙场，保家卫国的英雄气慨；写写你想到了什么？2）诵读古诗，动手画出最能表现边关将士豪言壮语的诗句？3）细细体味，守边关的将士们具有什么样的精神？4）全诗表达了作者怎样的情感？自学方法：边读边画、边做标记、重点地方划重点线、不懂地方打问号、独立思考等。我要提问（质疑）：同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来⑴_____________________________________________________________________？⑵____________________________________________________________________？527《从军行》（课堂检测单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时一、给多音字注音组词。还{长{二、背古诗《从军行》完成练习。青海长云（）雪山，（）遥望玉门关。黄沙百战（）金甲，不破楼兰（）。三、写出下列诗句的大意并解释带点字的意思。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。穿：还：大意：。三、你还知道哪些表现爱国古诗吗?请写出来。检测结果：（在对应结果后面打√）达标之星进步之星优秀之星627《塞下曲》主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第二课时教学目标：1、理解诗句意思，体会诗人的情感。2、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。3、学会本课生字。4、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗《塞下曲》。5、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及互相交往、合作学习的能力。教学重难点：体会诗人情感，指导有感情的朗读。教法：引导感悟学法：自主学习教学过程：一、导入定向（约2分钟）1.激情导入1）今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。72）哪位同学给大家复述一下这个故事。3）谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢？（卢纶可以）2、认定目标1、理解诗句意思，体会诗人的情感。2、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。3、学会本课生字。4、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗《塞下曲》。二、自主学习（约8分钟）1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。2、学生自主学习（7分钟）三、合作展示（约6分钟）1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。四、归纳提升（约6分钟）1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）2、引导质疑，争论，辩解，分析（1）、学生质疑（2）、教师质疑，抛出预设问题A.诗中的将军给你留下了怎样的印象？为什么你会有这样的印象？B．老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？（3）答疑点拨A.高大勇猛、武艺高强，由“没在石棱中”所想想到的。B．略3、教师简要梳理重难点五、检测反馈（约15分钟）1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟.2、学生独立做题。83、评改。4、纠错。由小组长督促落实到位。六、总结拓展（约3分钟）1、谈收获2、归纳总结：本节课重点学习了《塞下曲》，知道了武艺高强的李广将军，同时也明白了他为什么被人们称为“飞将军”的原因。3、拓展延伸。找一些边塞诗来诵读比赛。教后反思：27《塞下曲》（自主学习单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第二课时自学内容：教材第27课《古诗两首》自学提纲：1）观插图，请你用词语来概括描述一下将军具有什么样的威猛形象？2）诵读古诗，理解“平明寻白羽，没在石棱中”的意思。3）从那一诗句中表现了将军李广的神勇威猛、武艺高强的形象？4）全诗表达了作者怎样的思想情感？自学方法：边读边画、边做标记、重点地方划重点线、不懂地方打问号、独立思考等。我要提问（质疑）：同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来⑴_____________________________________________________________________？⑵_____________________________________________________________________？927《塞下曲》（课堂检测单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第二课时一、把下面的多音字，并注音组词。塞{没{二、背古诗《塞下曲》完成练习，并用/把节奏画出来。林暗草（），将军夜（）。平明（）白羽，没在（）中。三、写出下列诗句的大意并解释带点字的意思。平明寻白羽，没在石棱中。平明：白羽：大意：。四、你还知道哪些卢纶的诗，找一首把它写出来吧。10检测结果：（在对应结果后面打√）达标之星进步之星优秀之星29《清明节的由来》主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时教学目标：１、通过使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词。2、反复默读，深入地理解课文，在学习课文的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。教学重难点：理清文章的思路，理解“清明”的含义。教法：引导感悟学法：自学交流教学过程：一、导入定向（约2分钟）1、激情导入同学们，你们知道清明节是每年的几月几日吗？它是怎么来的呢？今天我们一起来学习《清明节的由来》。2、认定目标二、自主学习（约8分钟）111、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。2、学生自主学习（7分钟）三、合作展示（约6分钟）1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。四、归纳提升（约6分钟）1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）2、引导质疑，争论，辩解，分析（1）、学生质疑（2）、教师质疑，抛出预设问题A、清明节是怎样来的？B、清明节是纪念谁的，纪念什么？C、请把每一自然段的主要内容概括写在书上相应的段末。D、详读课文的第二、三自然段，介子推为什么给肉给重耳吃？E、介子推割肉时痛苦吗？把介子推的话用笔画出来，想一想他这样做目的是什么？（3）、答疑点拨A、晋文公为了报答纪念介子推而设立的节日。B、介子推，纪念他割肉奉君，愿主公常清明伟大人格C、略D、因为重耳在大山中迷路了，几天几夜没吃上东西，饿得头昏眼花，全身无力。E、痛苦；希望重耳做一位贤明的国君。3、教师简要梳理重难点五、检测反馈（约15分钟）1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟.2、学生独立做题。3、评改。4、纠错。由小组长督促落实到位。六、总结拓展（约3分钟）1、谈收获122、归纳总结：本节课主要学习了介子推割肉奉君的故事，表现了他希望重耳做一个贤明国君的良苦用心。3、拓展延伸。（1）、再读课文，调动积累，理解“清明”内涵。（2）、你还知道我国的传统节日，有什么来历？教后反思：29《清明节的由来》（自主学习单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时自学内容：《清明节的由来》课文。自学提纲：1、课文主要写了什么内容？2、详读课文的第二、三自然段，介子推为什么给肉给重耳吃？3、介子推割肉时痛苦吗？把介子推的话用笔画出来，想一想他这样做目的是什么？4、清明节是纪念谁的？自学方法：13边读边画、边做标记、重点地方划重点线、不懂地方打问号、独立思考等。我要提问（质疑）：同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来⑴_____________________________________________________________________？⑵____________________________________________________________________？29《清明节的由来》（随堂检测单）主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第一课时一、比一比，再组词。肺（）腑（）晋（）治（）荒（）市（）俯（）普（）冶（）慌（）政（）暮（）鞭（）邦（）坟（）攻（）慕（）便（）帮（）纹（）二、用笔圈出文中的多音字并注音组词。14圈{要{藏{禁{三、解释理解词语意思，并选一个写句话。头昏眼花：狼吞虎咽：治国安邦：座右铭：鞭策：四、我来说说它的意思重耳：“你这样待我，日后我怎样报答你呢？”介子推：“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦的办法，做一位贤明的国君。”从他们的对话中你认为他们分别是什么样的人？重耳：介子推：五、查资料了解晋文公。检测结果：（在对应结果后面打√）达标之星进步之星优秀之星29《清明节的由来》主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋第二课时教学目标：1、细读课文，结合重点字词，理解课文内容。2、感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神。153、用自