扁鹊治病课堂实录

1《扁鹊治病》课堂实录黄安毅（一）谈话导入师：同学们，喜欢寓言故事吗？是啊，生动有趣的寓言故事伴随着我们的成长。请看这两幅图片（出示《揠苗助长》《守株待兔》插图），让你想起了什么寓言？你从中获得了什么启示？生：交流师：一则则短小精悍的寓言故事总是能给我们深刻的启示，这就是寓言的魅力。今天，我们将阅读一篇新的寓言故事。板书课题，强调“扁”的写法。（一笔横，两扇门）（二）小组预习检查环节师：同学们，现在就在学科长的带领下，进行小组合作检查预习吧！小组展示预习成果1.字词关(1)师：出示要求：读准字音(2)生：小组其余三人一人一行，学科长最后全部领读一遍。(3)师：同学们仔细观察，这三行词语分别是关于哪一方面的呢？板书：扁鹊、蔡桓公（请伸手和老师一起写写他们的名字吧！）我们一起来读一读。(4)小组交流词语意思，重点点出“扁鹊”，出示资料。(5)词语组长交流易错生字的记法，其余同学补充。(6)发现多音字，齐读。2(7)练写生字“烫”。2.朗读关要求：正确、流利、读好人物对话。师：扁鹊和蔡桓公是我们文章中的两大主人公，他们之间的对话也是我们品读的重点。这是文章当中主人公的一则对话，同桌互相合作，任选你喜欢的角色，看看谁能走进人物的内心。生：读师：哪一组同桌准备好了，想来挑战一下？（2对）生：大家对我们读的有什么建议么？师：哪一组同桌善于学习，能读的更优秀？师：这次读的怎么样？是啊！读书百遍，其义自现。3.感悟关(1)师：概括是一种非常重要的学习能力，你能用上起因，经过，结果的形式简单的说一说这篇课文讲了一件什么事呢？生：交流师：在同学们的努力下，我们的语言越来越简练，希望同学们的概括能力能不断提高。(2)小组合作探究：师：病情探究调查，完成表格。（学科长为代表，2——3人），生：总结（刚才同学们都交流了很多，现在我来总结一下，通过学习我们知道，有一天，病在皮肤，诊断措施是用热水敷烫，但蔡桓公认为自己没病。过了十来天，病在皮肉，诊断措施是扎针，但蔡桓公很3不高兴。十来天后，病在肠胃，诊断措施是服几剂汤药，但蔡桓公非常不高兴。又过了十几天，病在骨髓，诊断措施是无药可救，蔡桓公浑身疼痛，不久就病死了。师：真是众人拾柴火焰高啊，集体的智慧是无限的！(3)继续讨论研究：用一个词概括人物的特点。板书：机警、医术高超，固执己见、讳疾忌医。(4)小组内交流疑难问题师总结：这篇寓言告诉了我们什么道理？（三）1、课堂小结：这节课你有什么收获？2、课后作业。