多媒体课件制作与教学资源应用培训笔记(第二版)

1多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）学习笔记音体美组：宋刚第一讲：计算机辅助教学与课件电子计算机是一种能够存储程序，并能按照程序自动、高速、精确地进行大量数据计算和信息处理的电子机器,简称计算机。打开计算机,我们可以写文章、作画、听音乐、玩游戏、看电影、学习、做多媒体课件等。目前最普遍的应用就是上因特网(Internet),它使我们足不出户就能畅游世界，知道天下大事，通信，与朋友进行在线交流等。同时,计算机的发展和应用水平体现了各个国家的科学技术发展水平和经济实力。因此，学习和应用计算机知识，对于每一名学生、科技人员、教育者和管理者来说，都是十分必要的。多媒体计算机在教育中的应用从世界上第一台电子计算机ENIAC诞生以来，计算机经历了50多年的历史，在这短短的50多年间，计算机产品和技术飞速地发展着。大量的计算机涌入了企业、学校、办公室和家庭,甚至是我们生活的每一个角落，在各个方面都发挥着重要的作用。它已经成为我们生活和工作中密不可分的一个重要组成部分。计算机辅助教育的主要形式计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展，使现代的工作方式和生活方式都发生了巨大的变化，它们对教育产生了重要的影响，单纯的传统教育很难适应时代和社会的要求。计算机在学校教育中的应用，引起了传统的教育思想、教育内容和教育方法的深刻变革，延续多年的教育教学方法也在逐渐发生着变化。1.计算机辅助教学计算机辅助教学（ComputerAidedInstruction，简称CAI)是指以计算机为媒体，帮助教师执行教学功能的活动。CAI是通过屏幕上的文字、图形、动画显示和声音,向学生讲述概念、事实、规律和方法，引导学生发表自己的意见，进行讨论和对话。随着人工智能技术的发展，未来的CAI将是智能化的CAI，也称为ICAI。ICAI除了具有自动生成各种习题及练习，根据学生水平自动选择与调整学习内容和进度,对教学内容进行解释咨询，诊断出学生错误的原因并采取纠正措施，不断地在教学过程中改善教学策略的功能，还应该具有人工智能的成分，能充分调动学生学习的主动性,并能通过分析推理，针对具体学生作出不同的教学决策，实现个别化教学，以达到因材施教的目的。2.计算机管理教学（CM1)计算机作为存储和处理信息的工具，显示出了其技术在教学信息管理上的显赫能力。计算机管理教学（CMI)是利用计算机来帮助教师完成教学管理任务，也就是利用计算机来辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学效果进行测量和评估等。3.计算机辅助测验计算机辅助测验是指用计算机编制的独立于计算机辅助教学的客观性测验。计算机辅助测验包括测验生成、实施、评卷以及试卷的分析等环节。计算机辅助测验的实施既可以是联机进行的，也可以是脱机进行的。计算机进行自动计分特别适合选择题、正误判断题、匹配题等题型的标准化测验。与传统的纸笔测验相比，计算机产生的测验试卷更清晰，更易于解答，因此，也为被测者青睐。第二讲：用于教育的常用工具软件计算机的出现使我们拥有了一个能够增强和延伸人脑功能的工具，尽管我们不能预测这一工具带来的全部变化，但它已经渗透到我们生活的各个方面。教师和学生都已生活在一个现代技术的世界，我们必须学会使用计算机来为我们服务。计算机在各种应用中都是由相应的工具来实现的，而每一个工具就是一种计算机应用软件，我们将这样一些工具称为工具软件。1.字处理软件。2.数据库软件。3.电子表格软件。4.绘图软件。5.电子幻灯片软件。6.多媒体应用工具。7.网络和远距离通信软件。第三讲：多媒体计算机教学软件概述计算机在诞生的初期,就以新的计算工具形式进人了学校,成为学校教学的一种辅助工具。几乎与此同时,计算机可以作为一个教育工具来使用的思想也产生了,并在20世纪50年代进行了计算机教学的试验。经过近年来的研究、试验和开发,取得了显著成效。人们对计算机在教育中的认识也在不断深化。随着教育信息化进程的加速,越来越多的人认识到,计算机与2计算机网络不仅是教育的一种重要工具,而且是教育的必不可少的基础设施,计算机辅助教学及其现代教育技术将对传统教育改革产生重要的影响。多媒体CAI及相关概念1.计算机辅助教育计算机辅助教育来自于英文“ComputerBasedEducation”,其原意是“基于计算机的教育”或“计算机化教育”。当时出于对这一新的教育技术的谨慎态度,国内将其译为“计算机辅助教育”,简称为CBE,是指以计算机为媒介进行的各种教育活动。2.计算机辅助教学计算机辅助教学是计算机辅助教育（CBE)的重要组成部分。狭义地理解,CAI是一种教学形态,是利用计算机的功能和特点,代替或部分代替教师面向学生,促进学生实现有效学习的教学形态。随着CAI的深人发展,我们可在更加广泛的意义上来理解这一概念。3.多媒体CA1多媒体CAI,即多媒体计算机辅助教学（MultimediaComputerAssistedInstruction,简称MCAI),它是将多媒体计算机用做教学工具,为学生提供一个良好教学的环境,教师和学生利用计算机对各种教学媒体（如文本、声音、图形、图像、视频和动画等）信息的存储、处理和呈现来支持教和学的活动。从技术上讲,多媒体课件是采用多媒体技术,综合处理文、图、声、像等信息媒体,以表现教学内容的一种计算机软件。从内容上讲,它是以教学理论和学习理论为指导,运用系统方法,针对教学目标和教学对象的特点,合理地选取与设计教学媒体,并将信息与媒体进行有机组合,从而形成一种优化教学结构的教学系统。通常,多媒体课件的内容包括两方面：一是利用符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种信息媒体描述的教学信息；二是按照教学设计的要求,引导学习者通过人机交互作用展开学习过程的各种控制信息。1、多媒体CAI的硬件平台多媒体CAI的硬件平台是计算机辅助教学的基础，在多媒体CAI教学活动中，由硬件平台具体呈现教学内容，接受学生的反馈，执行各种教学信息的处理和分析，对教学过程实施决策判断和控制评价等。从系统硬件组成的角度看，一套标准的多媒体CAI硬件主要由主机和外围设备构成。主机的主要部分是进行信息处理和控制的中央处理器（又称为“CPU”），以及存放信息数据的内存储器。外围设备包含存放大量信息的外存储器（磁盘和光盘等）、输入设备(键盘、鼠标、CD—ROM驱动器、扫描仪和数码相机等）、输出设备（显示器、打印机、刻录机和投影仪等）、视频系统（摄像机、VCD、录像机和视频卡等）、音频系统（MIDI设备、音响设备、话筒、耳机及音箱等）等单元。2、多媒体CAI的软件平台a、多媒体CAI的系统软件，多媒体CAI的系统软件的核心就是通常说的操作系统，它是最底层的多媒体软件，目前国内常用的多媒体操作系统主要是Windows操作系统。b、多媒体教学信息素材采集与制作软件，常用素材制作与采集的软件主要有五大类：一是文本输人与处理软件；二是音频素材采集与制作软件；三是静止图像素材采集与制作软件；四是动态视频素材采集与制作软件；五是动画素材采集与制作软件。c、多媒体教学信息素材编辑合成软件，目前广为流行且简单实用的编辑创作合成软件主要有PowerPoint、几何画板、Authorware、方正奥思、.FrontPage、Dreamwear和Flash等。第四讲：计算机辅助教学的基本功能与作用计算机辅助教学的开展，与多媒体课件的使用密不可分。多媒体课件是一种根据教学大纲的要求，经过教学目标确定的教学内容、教学活动结构以及界面设计，通过计算机处理和控制，按照多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件。它是一种现代的教学媒体，可以存储、传递和处理教学信息，让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。从以上的定义我们可以看出，多媒体课件不同于一般的多媒体计算机软件，它是一种表现特定的教学内容，适合于某类教学对象，专门用于辅助某一学科教学的教学媒体。人们称它为多媒体教材，主要因为它突出强调了教育性，所以我们在开发多媒体教材时应注意教育性的体现。计算机辅助教学的基本功能1.教师的作用计算机辅助教学系统可以像一位知识渊博、反应敏捷、观察细微、辅导耐心的教师一样，从事一些通常由教师才能完成的工作。传授知识3计算机辅助教学系统通过屏幕显示的文字、图形、动画、录像等多种信息向学生传授事实、概念、公式、图表、例证等各种教学内容。在计算机辅助教学方式下，不会出现传统课堂教学中一部分学生感到太慢，另一部分学生觉得太快的不协调现象。计算机辅助教学系统使用的教学软件通常是由有经验的优秀教师或研究人员设计，因此它能保证学生得到一定水平和质量的教学。有些内容采用计算机动画和多媒体技术，教学效果要比教师用黑板、语言表达的效果好得多。帮助学生掌握知识和技能计算机的大容量存储能力和数据库管理系统优越的数据管理技术，使计算机辅助教学系统能够向学生提供各种类型、各种层次的大量习题，让学生反复操练练习，从而达到熟练记忆知识与掌握技能的目的。计算机化的操练与练习，除了减少教师挑选习题、寻找和计算正确答案、批改每名学生相互类似而又各不相同的作业等大量事务性工作外，还可以通过动画等方式引起学生兴趣。特别是能向学生提供准确而及时的反馈，使学生能及时了解自己的回答情况，从而使正确认识得到强化，错误理解得到修正。构造和组织测验构造和组织各种测验来评价教学活动的效果，了解学生对知识掌握的程度和能力水平，是教师一项十分重要的工作。计算机可以在试卷生成、印卷、组织测验、评卷、统计分析等方面给教师提供帮助，从而节省教师的大量劳动。这就是通常说的计算机辅助测验(ComputerAssistedTesting)，它是计算机辅助教学的一个重要部分。2.学习伙伴作用学生不仅从教师和家长的指导帮助中接受教育，而且在同伙伴一起游戏、彼此竞争、讨论、互助和激励的过程中接受另一种形式的教育。计算机辅助教学可以利用计算机丰富的人机会话手段、快速的计算处理能力，按照模型模拟各种现象与场景，扮演与学生友好合作、平等竞争、相互启发、共同探索的好伙伴或对手，同时可以发挥以下作用。鼓励和调动学生的学习积极性学生通过计算机模拟现实世界中许多不易观察的现象（例如，原子核内部的结构、科学实验的操作等），可以获得在课堂上难以得到的直观经验和体会，提高学习兴趣。还可以让计算机作为学生练习的对手，使练习更加具有竞争性，从而不断提高学生学习的积极性。启发与促进学生去“发现”规律和知识计算机辅助教学可以利用计算机的模拟能力和人机会话能力，向学习者提供各种可供操纵的材料（如物理、化学的实验仪器，社会科学的调査统计分析手段，经济现象中的销售和生产管理等），并通过具体的场景变化，反映学习者操纵这些材料后的变化规律，与学生像一个伙伴或对手（如物理、化学实验的合作者，经济活动的合作者或对手）一样展开讨论，帮助学习者进行探索性思考，“发现”现象中蕴涵的规律与知识。3.助手与工具作用教师备课和教学研究的帮手.教师备课时，既要分析学生情况和选择教学策略，写教案，还要收集有关本学科发展的各种资料，摘抄与教学有关的内容，整理成教学上可用的材料，制作成幻灯片、投影片或课件等。计算机的情报检索、文字处理等功能，可以帮助教师迅速准确地查阅资料，迅速地组织教学材料，制作出教学用的投影片、幻灯片或课件等。这种利用计算机进行备课的方法可以提高备课效率，为教学打好基础。此外.计算机辅助教学软件丰富的内容还可以帮助教师提髙自己的业务水平和教学质量。学习中的得力工具现在的计算机系统提供了许多工具环境。例如，Windows中的计算器和记事本等，可以帮助学生进行计算、练习和记录下自己的想法。又如，在语言学习中，特别是学生学习写作时，重点应该是文章结构、写作技巧和语言表达等，但在学生的作文中出现较多的是拼写或用字的错误，教师要花相当多的时间去纠正，而学生在改写时，往往只注意改错字或词，却忽略了文章结构、写作技巧、文字表达方面的问题，而且要大量地抄写许多原来没有错误的段落，这种单调的抄写浪费了许多精力和时间，也使学生感到乏味。因此，计算机文字处理工具在语言学习中被得到广泛应用，它们可以保留正确部分，而提高改写、重写的效率，使学生有